桑崇德

（涼州區(qū)清水鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅武威 733000）

引 言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)改變了人們的生活和工作方式，而且日漸成為社會(huì)中不可或缺的重要組成部分。在這樣的背景下，從中小學(xué)教育的角度來(lái)看，重視信息技術(shù)課程是非常必要的。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們所處的年齡階段正是開(kāi)展信息技術(shù)課程的重要時(shí)期。那么，怎樣才能使信息技術(shù)課程教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，是信息技術(shù)教師需要探討和研究的重要問(wèn)題。信息技術(shù)課程的創(chuàng)新，需要以提升教學(xué)效果為目標(biāo)，只有保證這一點(diǎn)，才能獲得更好的教學(xué)效果。將創(chuàng)客教育理念融入其中，能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生快速融入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，讓學(xué)生由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)而讓他們?cè)谡n堂中有更高的學(xué)習(xí)效率，掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)。與以往的教學(xué)方式相比，創(chuàng)客背景下的課堂教學(xué)更有利于為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力都是非常有幫助的。那么，怎樣在創(chuàng)客背景下進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐是筆者主要探討的內(nèi)容。

一、創(chuàng)客和創(chuàng)客教育的概念闡述

創(chuàng)客理念最早源自美國(guó)的麻省理工學(xué)院，這種理念的主要目的是實(shí)現(xiàn)調(diào)整、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、制造等的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一個(gè)嶄新的環(huán)境。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是將通過(guò)興趣而衍生的創(chuàng)新內(nèi)容變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這種嶄新理念的出現(xiàn)，給人們帶來(lái)很多啟示，使得人們漸漸發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造的過(guò)程不僅限于技術(shù)機(jī)構(gòu)，也不僅存在于科研人員群體，而是所有人都可能完成的。對(duì)于創(chuàng)客的具體定義，各行、各領(lǐng)域有所不同，沒(méi)有統(tǒng)一界定。我國(guó)的創(chuàng)客包含藝術(shù)、程序等[1]。我國(guó)中學(xué)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，創(chuàng)客教育同樣以此為基本原則。創(chuàng)客教育除了要進(jìn)行基本理論教學(xué)外，也十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作和溝通，逐漸培養(yǎng)自身的情感意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生在具體的情境中具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。因?yàn)楝F(xiàn)代生活的多元化發(fā)展，人們有著很強(qiáng)的創(chuàng)新需要，正是在這樣的環(huán)境下，創(chuàng)客教育時(shí)常出現(xiàn)界定模糊的情況，所以需要從不同的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。具體來(lái)看，創(chuàng)客教育可以分別定義為正式和非正式的學(xué)習(xí)方式以及自主和相互合作的探究方式，還有線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)等方式。創(chuàng)客教育的主要優(yōu)勢(shì)在于實(shí)現(xiàn)多個(gè)情境的有效整合。創(chuàng)客教育所覆蓋的學(xué)科包含數(shù)理化、信息技術(shù)以及藝術(shù)等，而不是僅僅針對(duì)某一個(gè)學(xué)科，所以能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，有效豐富學(xué)生的知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的接受程度，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生真正做到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題[2]。

二、創(chuàng)客教育開(kāi)展情況分析

實(shí)際上，創(chuàng)客教育的主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，也就是說(shuō)，創(chuàng)客教育是以學(xué)生為主體，由教師開(kāi)展具體工作。因此，要想確保這項(xiàng)教育工作的順利開(kāi)展，就需要教師真正理解何為創(chuàng)客教育。這項(xiàng)教育工作的開(kāi)展效果在某種程度上取決于教師的理解。創(chuàng)客教育的開(kāi)展離不開(kāi)硬件基礎(chǔ)，因此，在這項(xiàng)教育工作開(kāi)展前需要準(zhǔn)備好相關(guān)的硬件設(shè)備，以確保這項(xiàng)工作的正常開(kāi)展?？傮w來(lái)看，我國(guó)各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)有著較大的差距，不同的區(qū)域有著不同的教育水平，這種差距實(shí)際上對(duì)創(chuàng)客教育的開(kāi)展造成了一定的限制。雖然從目前來(lái)看，我國(guó)的很多中學(xué)并未受到這方面的教育，但在一些中學(xué)進(jìn)行了試驗(yàn)，并取得了較好的效果，尤其是相比以往的教學(xué)方式，它真正有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?？梢哉f(shuō)，這種教育理念已經(jīng)成為我國(guó)未來(lái)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，只是還需要時(shí)間來(lái)完善和調(diào)整。創(chuàng)客教育理念的最大優(yōu)勢(shì)在于，能促進(jìn)中學(xué)生各方面能力全方位發(fā)展。相比于以往的教育模式，這種新型教育理念的優(yōu)勢(shì)不僅體現(xiàn)在理論知識(shí)的教學(xué)上，還有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和思維能力，并幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而取得更好的成績(jī)，解決當(dāng)前我國(guó)教育工作中的多種問(wèn)題。創(chuàng)客教育同樣是教育方式中的一種類(lèi)型，應(yīng)由教師來(lái)執(zhí)行。教師能否真正理解這種教育理念和模式，決定了其教學(xué)效果好壞。

三、當(dāng)前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的不足

中學(xué)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)、數(shù)、外是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是主要的學(xué)習(xí)課程，所以無(wú)論是在課時(shí)還是在重視程度上，占比都較低[3]。在以往的教學(xué)中，主要以考試為目的來(lái)進(jìn)行教學(xué)，所以信息技術(shù)學(xué)科沒(méi)有引起教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注，導(dǎo)致各學(xué)科之間無(wú)法形成平衡發(fā)展。從中學(xué)學(xué)校的角度來(lái)看，需要通過(guò)提升學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)增強(qiáng)自身的影響力，很多中學(xué)并不關(guān)注學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。這并非只是學(xué)校的問(wèn)題，同樣有學(xué)生以及家長(zhǎng)有關(guān)。如果學(xué)生或者教師本身不重視這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，即便學(xué)校方面重視了也無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)榧幢阍黾恿诉@門(mén)課程的課時(shí)，學(xué)生也不會(huì)在信息技術(shù)課堂上真正投入精力，從而對(duì)課堂教學(xué)效果造成不良影響。要想真正提升這門(mén)學(xué)科的教學(xué)效果，就要重視這門(mén)學(xué)科的考核，否則學(xué)生不會(huì)有緊迫感，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更加隨意。

信息技術(shù)學(xué)科除了學(xué)習(xí)基本理論外，也需要學(xué)習(xí)相關(guān)操作內(nèi)容，必須兼顧理論和實(shí)踐才能真正提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。但從目前情況來(lái)看，很多中學(xué)負(fù)責(zé)信息技術(shù)教學(xué)的教師是將課本理論作為主要教學(xué)內(nèi)容，并未對(duì)理論內(nèi)容和實(shí)踐操作進(jìn)行合理搭配，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)兩者間的平衡，學(xué)生用于實(shí)踐操作的時(shí)間非常少。這種教學(xué)方式非常容易讓學(xué)生感覺(jué)到這門(mén)課的枯燥乏味。所以，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得更好的教學(xué)效果。

信息技術(shù)學(xué)科與網(wǎng)絡(luò)有著十分密切的關(guān)聯(lián)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展十分迅速，需要學(xué)科教師了解前沿知識(shí)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，跟上時(shí)代發(fā)展[4]。否則，這門(mén)課程的教學(xué)意義將會(huì)大打折扣，從而降低其所應(yīng)取得的教學(xué)效果。

四、創(chuàng)客背景下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐策略研究

創(chuàng)客背景下，中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)該怎樣合理開(kāi)展，是我們將要探討的問(wèn)題。首先，學(xué)科教師要真正理解這種新的教學(xué)理念，積極改變以往所使用的落后教學(xué)模式，轉(zhuǎn)移這門(mén)課程的教學(xué)重點(diǎn)，真正彰顯學(xué)生在該學(xué)科課堂中的主動(dòng)地位，而不再是將學(xué)生的考試成績(jī)作為重點(diǎn)關(guān)注部分，修正錯(cuò)誤的教學(xué)理念，重新定位教師在這門(mén)學(xué)科課堂上的角色，扮演好學(xué)生的引導(dǎo)者，與學(xué)生共同營(yíng)造一個(gè)更加積極且愉悅的課堂氛圍。學(xué)科教師還應(yīng)積極提高自身專(zhuān)業(yè)能力，及時(shí)了解該領(lǐng)域中的前沿知識(shí)，通過(guò)不斷探索和總結(jié)，及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展步伐，從而更好地完成引導(dǎo)者的任務(wù)。同時(shí)，讓更多的教師和學(xué)生真正理解創(chuàng)客理念，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)客環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生探索的熱情。

其次，在教學(xué)中加入任務(wù)式的學(xué)習(xí)模式，這十分有利于激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，符合創(chuàng)客教學(xué)理念的最終目的[5]。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及意識(shí)，同時(shí)還需要為學(xué)生預(yù)留更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獲得更多的自由，這樣才更有利于他們進(jìn)行創(chuàng)新和探究。在課堂內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)注意考慮學(xué)生的具體狀況，注意在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生一些提示，提示內(nèi)容要能夠有效激發(fā)學(xué)生嘗試的熱情，并引導(dǎo)他們順利完成任務(wù)。這里所提到的創(chuàng)客，實(shí)際上是指學(xué)生，所以在任務(wù)執(zhí)行中應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和積極自主意愿作為主要目標(biāo)。

實(shí)際上，創(chuàng)客是對(duì)以往那種單一教育形式的創(chuàng)新。在這門(mén)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)和網(wǎng)絡(luò)的融合來(lái)實(shí)現(xiàn)更多學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)建。中學(xué)為學(xué)生所提供的信息技術(shù)教學(xué)教室，就是專(zhuān)門(mén)為學(xué)生的實(shí)踐操作提供的場(chǎng)所，實(shí)踐操作使這門(mén)學(xué)科教學(xué)更加生動(dòng)形象，能更有效地激發(fā)學(xué)生的熱情。

結(jié) 語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，以往的教學(xué)方式已經(jīng)滯后于時(shí)代發(fā)展?；趧?chuàng)客的教學(xué)改革和創(chuàng)新，能夠幫助學(xué)生適應(yīng)這一時(shí)代要求，真正體現(xiàn)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)意義，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。