徐光思

(浙江省舟山市定海區(qū)雙橋中心小學(xué) 浙江 舟山 316000)

游戲法的融入是小學(xué)體育教學(xué)更加吸引學(xué)生的關(guān)注度，就讓同學(xué)參加各種游戲來提升自身的綜合體育技能。在游戲法融入的小學(xué)體育課堂上，老師應(yīng)該要引導(dǎo)全體的學(xué)生參與到游戲中來，以確保每個學(xué)生的參與度。

1.游戲法對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升的幫助

1.1 提高學(xué)生的全員參與度。通過調(diào)查分析我們可以分析出，大部分的人喜歡上體育課是因?yàn)轶w育課的自由活動，對于學(xué)生來說，愛玩是每個人的天性，要是老師將本節(jié)課要講的內(nèi)容在課前提前說出，然后接下來的時間讓學(xué)生自由活動，這就無法滿足體育課這門課所應(yīng)該滿足學(xué)生的身心需求。所以與其讓學(xué)生在課堂上自由活動還不如將游戲納入體育課堂中去，讓學(xué)生通過體育游戲的方式來提高學(xué)生的課堂參與度，從而實(shí)現(xiàn)體育課上的全民參與。

1.2 提升學(xué)生對體育技能的掌握度。老師可以在游戲中穿插一些體育動作和技能，小學(xué)學(xué)生做動作的基礎(chǔ)的能力并沒有大人那么快，有的小學(xué)學(xué)生需要經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)才能夠掌握動作要領(lǐng)，比如廣播體操，要是老師按照傳統(tǒng)的方法固定的反復(fù)的教學(xué)生廣播體操動作的話，那么學(xué)生就會對這個廣播體操產(chǎn)生厭煩的心理，然而如果老師將這個廣播體操融入到游戲中的時候，學(xué)生就可以通過在游戲中的動作潛移默化的影響，從而記住動作更加簡單，也不會對這個鍛煉身體的廣播體操產(chǎn)生厭煩的心理。從而把握了體育技能的掌握度。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和競爭意識。在許多的游戲中都會是團(tuán)隊(duì)合作的形式來展現(xiàn)出來，比如：在小學(xué)生最常玩的游戲“老鷹或捉小雞”中需要許多的小伙伴一起來進(jìn)行這個游戲，前面的帶頭小雞需要有領(lǐng)頭作用，其他的小雞要與領(lǐng)頭的小雞打配合，這樣才能讓老鷹很難得抓住小雞。這個游戲便體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作。學(xué)生要想成功的完成目標(biāo)，獲得勝利，就必須付出努力比如上面提到的團(tuán)隊(duì)的合作，這些都會對學(xué)生的核心素養(yǎng)的提升有很大的幫助。

2.基于核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)體育游戲教學(xué)策略分析

2.1 根據(jù)課程內(nèi)容合理選擇游戲主題。首先老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的選擇游戲主題，不同的游戲可以教給學(xué)生不同的東西，而且有的游戲適合體育課操場上展開教學(xué)，有的適合在教室展開教學(xué)，所以老師應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來展開體育教學(xué)，讓學(xué)生在參與游戲的過程中提升對體育素養(yǎng)的認(rèn)識。比如老師再講述“蹲踞式跳遠(yuǎn)”的時候，老師先示范完整的動作：騰空：騰空步后，起跳腿向上方舉，身體呈閉合蹲踞姿勢。落地：兩腿向前伸屈膝緩沖，安全著陸。然后讓學(xué)生進(jìn)行動作展示，通過這個方式，讓學(xué)生在反復(fù)跳躍的過程中不僅提升了學(xué)生對體育運(yùn)動的參與度，也很大程度的鍛煉了學(xué)生的體魄。

2.2 根據(jù)學(xué)生狀態(tài)巧妙開展游戲競賽。比賽是一種很有效的教學(xué)手段，學(xué)生可以通過比賽找出自己的不足之處，也可以通過比賽提升自己的自信。老師可以將比賽運(yùn)用到體育課堂上，通過做游戲的方式展現(xiàn)出來。小學(xué)生很容易受身邊人的感染，只要一個人對游戲不滿意，那么緊接著會影響到其他學(xué)生的對游戲的參與度。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的心理狀態(tài)來選擇是否開展或者開展什么樣式的比賽。首先，老師應(yīng)該學(xué)會趁熱打鐵，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)某個體育活動深受大家的喜愛的時候，應(yīng)該采用趁熱打鐵的形式展開教學(xué)，將體育競賽融入到實(shí)踐教學(xué)中去，比如老師在課堂上講解“單雙腳連續(xù)跳”這節(jié)課的時候，可以在課前讓學(xué)生跳，模仿小兔跳，這樣當(dāng)學(xué)生玩起勁的時候，此時老師應(yīng)該趁熱打鐵，讓學(xué)生單腳跳，并通過比賽，看那個同學(xué)單腳跳的更遠(yuǎn)更好，這樣在這個比賽中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了本節(jié)課所需要掌握的內(nèi)容，鍛煉了身體也提升了學(xué)生的自身的競技精神，幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的競爭意識，對提升學(xué)生核心素養(yǎng)有很大的幫助。

2.3 根據(jù)體育內(nèi)容定期開展自由互動。老師可以在一節(jié)課結(jié)束之后，讓學(xué)生參與到老師的教學(xué)中之后，與學(xué)生展開激烈的討論，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)情況，分析在比賽中學(xué)生贏以及輸?shù)慕?jīng)驗(yàn)，并讓學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后期開展學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，比如：在“拍球”的練習(xí)中，通過比賽的形式讓老師來記個數(shù)，觀察哪個學(xué)生拍的球既標(biāo)準(zhǔn)又多作為這個比賽的勝利者，在這個游戲結(jié)束后，老師應(yīng)該詢問學(xué)生們覺得這個游戲怎么樣，自己在經(jīng)過這個比賽后有什么經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)的，通過這種方式，讓學(xué)生提升自己的反思能力，從而幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多動腦，對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有很大的幫助。

總結(jié)

在小學(xué)體育教學(xué)中，老師想要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)就應(yīng)該把游戲運(yùn)用到小學(xué)體育的教學(xué)中去。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對老師課堂的開展有很大的幫助，以及可以在某個方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及提高教學(xué)效率。