李發(fā)芳

(青海省西寧市周家泉小學(xué) 青海 西寧 810000)

數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活并應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與實(shí)際生活有著密不可分的關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以完全應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。小學(xué)六年級(jí)屬于小學(xué)高年級(jí)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)要進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，重視學(xué)生對(duì)認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，那么學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而且可以全身心的投入，這樣學(xué)習(xí)效率會(huì)非常高。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)與實(shí)際生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)可以應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的。在這種生活化的情境中，學(xué)生可以更好的融入到教學(xué)當(dāng)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

例如在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)中的《圓柱與圓錐》中《圓柱》這一部分內(nèi)容時(shí)，老師可以用生活中能夠見到的圓柱物體來(lái)引起學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，老師在上課時(shí)可以準(zhǔn)備我們生活中常見的圓柱形水杯，來(lái)為學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們能夠快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)觀察水杯讓學(xué)生們也能夠直觀的感受圓柱的概念，能夠更好地理解知識(shí)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)變的更加充實(shí)以及有效。對(duì)于小學(xué)學(xué)生而言沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像沒有目的地的旅行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展,學(xué)生是學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和發(fā)展的主體，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，科學(xué)合理地設(shè)立教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能自覺、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高教育教學(xué)的效果和學(xué)習(xí)的效率。

2.通過多媒體提升學(xué)生的應(yīng)用能力

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)被應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)生的思維邏輯能力相對(duì)有限，對(duì)于比較形象的知識(shí)容易理解。因此，教師可以通過多媒體教學(xué)增加學(xué)生的視覺效果，可以將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得形象直觀，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的多媒體教學(xué)內(nèi)容，把多媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大限度。

例如在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)中《圓柱與圓錐》中《圓錐》這一部分內(nèi)容時(shí)，老師們?cè)诮虒W(xué)過程中可以充分利用多媒體教學(xué)，來(lái)為學(xué)生們播放提前準(zhǔn)備好的圓錐的圖片，讓學(xué)生們能夠直觀了解圓錐這個(gè)立體圖形以及有關(guān)圓錐的知識(shí)，用多媒體吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們自主進(jìn)入到學(xué)習(xí)之中，更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)?？梢约ぐl(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力去主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中成功的喜悅，使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，增加教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.組織學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生們應(yīng)用能力

在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，小組合作探究是一種非常有效的方法，讓學(xué)生們通過分組合作學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠隨時(shí)與其他同學(xué)進(jìn)行交流與溝通，讓學(xué)生們通過小組合作來(lái)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力都有所不同，在學(xué)生們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)過程中充分了解每個(gè)學(xué)生們的情況，并且隨時(shí)調(diào)整小組情況，讓每個(gè)小組都能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓課堂教學(xué)以學(xué)生們?yōu)橹黧w的同時(shí)提升教學(xué)效率。

例如老師在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)中《比例》這一部分內(nèi)容時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)情況為學(xué)生們分好學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生們布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們通過小組討論交流，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)以及知識(shí)應(yīng)用，在學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中老師們要隨時(shí)了解學(xué)生們學(xué)習(xí)情況，小學(xué)生還處于發(fā)展階段,身心尚未完全發(fā)育，對(duì)于很多問題的了解不夠深入，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及調(diào)動(dòng)課堂氣氛，是目前需要重點(diǎn)研究的問題，及時(shí)為學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們更好的理解知識(shí)內(nèi)容并且能夠靈活應(yīng)用，突出教學(xué)過程中學(xué)生們的主體地位，加強(qiáng)課堂質(zhì)量的提升。

4.結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，老師們要運(yùn)用有效的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們應(yīng)用能力，讓學(xué)生們能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問題，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生們數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，為學(xué)生們今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。