邵偉

摘要：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們的距離，同時(shí)也讓信息傳播更加便捷，人們所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題更多、更廣。在高校思想政治教育工作中，利用社會(huì)熱點(diǎn)問題幫助學(xué)生思考，逐漸滲透社會(huì)核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想政治素養(yǎng)。該文首先對社會(huì)熱點(diǎn)問題在高校思政教育工作中價(jià)值進(jìn)行分析，然后提出有效的運(yùn)用措施，望采納。

關(guān)鍵詞：社會(huì)熱點(diǎn)問題;高校;思政教育;價(jià)值

社會(huì)熱點(diǎn)問題并沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，然能夠在一段時(shí)間內(nèi)引起社會(huì)廣泛關(guān)注的社會(huì)要聞，都能夠稱之為社會(huì)熱點(diǎn)問題。同時(shí)，社會(huì)熱點(diǎn)問題涉及的領(lǐng)域較廣，包括社會(huì)民生、公共安全、公共衛(wèi)生、政治、教育、文體娛樂等。社會(huì)熱點(diǎn)問題具有明確的時(shí)代特點(diǎn)，隨著時(shí)代發(fā)展而變化，對社會(huì)大眾有著較強(qiáng)的吸引力，其傳播環(huán)境較為復(fù)雜，這對于當(dāng)前大學(xué)生思想政治素養(yǎng)有著很大的影響。在高校思政教育工作開展中，應(yīng)該善于利用社會(huì)熱點(diǎn)問題，滿足思政培養(yǎng)目標(biāo)。

1社會(huì)熱點(diǎn)問題在高校思政教育中的價(jià)值

對學(xué)生思想行為有很大的影響。根據(jù)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了高校思正教育工作的重要性，不僅關(guān)系到高校應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人才，同時(shí)也關(guān)乎到為誰培養(yǎng)人才、如何培養(yǎng)人才的問題。社會(huì)熱點(diǎn)問題應(yīng)用到高校思政教育工作中，通過大學(xué)生一言一行加以反映，能夠更好把控大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對學(xué)生出現(xiàn)的思想意識(shí)問題，給予及時(shí)糾正，將大學(xué)生培養(yǎng)成思想政治素質(zhì)過硬的人才，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)而努力。

有利于豐富高校思政課程內(nèi)容。思想政治課程本身具有一定的抽象特點(diǎn)，很多學(xué)生對于思想政治課的第一印象就是沉悶、抽象。如果高校思想政治課程教學(xué)中，教師片面的講解思政理論，不注重思想政治和實(shí)際生活的聯(lián)系，則很難得到學(xué)生的認(rèn)可，也會(huì)影響整體教學(xué)效果。而利用社會(huì)熱點(diǎn)問題，能夠拉近學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，還能夠更加充實(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓思政課堂更加豐滿，更能增加學(xué)生的認(rèn)同感、參與感。

能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力。我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到，思想政治并非空中樓閣，是和現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密聯(lián)系的工作，社會(huì)熱點(diǎn)問題能夠在高校思政教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間搭建溝通的橋梁。就以本次新冠肺炎事件為例，其具有緊急性、突發(fā)性以及聯(lián)動(dòng)性特征，我國政府在處理這次突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，展示出了諸多優(yōu)勢，但同時(shí)也暴露出一些不足。作為當(dāng)代大學(xué)生，需要站在理想角度看待問題，能夠正視網(wǎng)絡(luò)上的謠言，深入本質(zhì)問題，從多個(gè)角度思考問題，避免被輿論環(huán)境左右。

有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校被稱之為象牙塔，而學(xué)生是被保護(hù)在象牙塔的特殊人群，平時(shí)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少。高校思想政治教育工作中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)熱點(diǎn)問題，可以組織學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，這對于大學(xué)生來說是十分重要的磨練，能夠幫助學(xué)生積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，幫助其樹立健康積極的社會(huì)價(jià)值觀念、是非觀念。

2高校思政教育工作中滲透社會(huì)熱點(diǎn)問題的有效措施

落實(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問題的收集整理。為了能夠發(fā)揮社會(huì)熱點(diǎn)問題在高校思政教育工作中價(jià)值，還需要對其進(jìn)行有效的處理，學(xué)校需要能夠根據(jù)思政教育工作任務(wù)，認(rèn)真收集和篩選社會(huì)熱點(diǎn)問題，從多個(gè)角度領(lǐng)域收集熱點(diǎn)問題，以便于能夠幫助大學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，更加多元化的了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)。在對社會(huì)熱點(diǎn)問題整理過程中，需要考慮到其和思政教育內(nèi)容之間的結(jié)合，能夠從社會(huì)責(zé)任、公民義務(wù)、愛國主義、價(jià)值觀都能夠方面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從多元化社會(huì)熱點(diǎn)問題討論之中得到體會(huì)，塑造良好的思想價(jià)值。

轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思政教育模式。教師必須能夠轉(zhuǎn)變自我觀念，樹立以學(xué)生為主體的教育理念，突出學(xué)生主體地位，能夠?yàn)閷W(xué)生在課堂中積極發(fā)言、熱烈討論打好基礎(chǔ)。同時(shí)，需要改變以往用成績、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀念，采用更有激勵(lì)的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。社會(huì)熱點(diǎn)問題對大學(xué)生來說也具有很大的吸引力，在課堂中采用更多互動(dòng)式教學(xué)方式，讓學(xué)生之間、師生之間就社會(huì)熱點(diǎn)問題展開討論。當(dāng)然，教師必須注重學(xué)生個(gè)體化差異的存在，采取分層式教學(xué)模式，堅(jiān)持因材施教的基本原則，促進(jìn)全體學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升。

強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)熱點(diǎn)問題都是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對這些現(xiàn)實(shí)問題的了解和思考，能夠?qū)W習(xí)到更多實(shí)用的知識(shí)，還能夠樹立健康積極的道德觀念，讓學(xué)生也能夠了解思政教育對現(xiàn)實(shí)的重要性。為了更好的滲透社會(huì)熱點(diǎn)問題，發(fā)揮社會(huì)熱點(diǎn)的價(jià)值，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生對思政教育的認(rèn)同感。例如，針對社會(huì)養(yǎng)老問題，組織學(xué)生進(jìn)入到社區(qū)，真正的為社會(huì)孤寡老人做一些實(shí)事，讓獲得變得更有意義，也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)自我價(jià)值，產(chǎn)生成就感、自豪感。

通過上述分析可知，在高校思想政治教育工作開展中，教師必須認(rèn)識(shí)到社會(huì)熱點(diǎn)問題的價(jià)值，能夠深入挖掘社會(huì)熱點(diǎn)資源，將其滲透到思政課程當(dāng)中，不僅充實(shí)課程教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生針對社會(huì)熱點(diǎn)問題的討論，打破傳統(tǒng)思政教育工作開展的沉悶氛圍。當(dāng)然，具體開展教育工作中，需要講究方式方法，對社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行有效篩選，并采用更加多元化的方式，實(shí)現(xiàn)兩者的有效融合，幫助學(xué)生樹立正確積極的思想政治觀念。

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