張珂 高陽

摘要：通過收集以往的資料顯示，警察院校大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后會從事與警察有關(guān)的工作，雖然從事工作之前會有入職教育與培訓(xùn)，可許多人還是無法迅速完成從一名普通大學(xué)生到正式人民警察的轉(zhuǎn)變。如何讓警察的心理素質(zhì)應(yīng)對新形勢的挑戰(zhàn)顯得十分緊迫。我校身為一個警察院校，根據(jù)我校辦學(xué)的特殊性質(zhì)，結(jié)合現(xiàn)代新型教育模式的探究，我建議引進(jìn)“心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練”這種教育模式在我校的適用，以便更好的適用崗位需求。

關(guān)鍵詞：警校生;心理素質(zhì);拓展訓(xùn)練

基金項(xiàng)目：本論文為2019年中央司法警官學(xué)院省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號：s201911903026X

一、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練簡介

心理素質(zhì)的特點(diǎn)：先天性與后天性;共同性和差異性：穩(wěn)定性和可變性。

心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基本原則：倫理性原則;科學(xué)有效性原則;循序漸進(jìn)及量力而行原則;及時反饋原則。

心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基本環(huán)節(jié)

熱身活動：訓(xùn)練之前，開展一系列拓展性活動和趣味游戲，提高訓(xùn)練者的積極性，以緩解訓(xùn)練初期的緊張和不安感，創(chuàng)造一個良好的氛圍，同時，訓(xùn)練者或者同伴之間能夠相互認(rèn)識與了解，便于后續(xù)活動的開展。

訓(xùn)前動員：引導(dǎo)者（有專門知識的人）簡單介紹要參加的活動內(nèi)容以及訓(xùn)練活動中的注意事項(xiàng)，做好訓(xùn)前動員，讓參加者以更好的姿態(tài)迎接即將到來的訓(xùn)練。

個人項(xiàng)目：與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目不同，個人項(xiàng)目重點(diǎn)在讓個體以自己現(xiàn)有的才智面對“障礙”，是對自身勇氣的考驗(yàn)，也是對自我本身的突破。

團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目：團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以合作為主，讓大家有集體意識，對彼此互相信任，讓每一個人都融入到集體中去。

回顧總結(jié)：溫故而知新，在回顧的過程中大家反思自己的成長，從而學(xué)到新的東西，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使訓(xùn)練者將訓(xùn)練過程中的所感受到的積極方面應(yīng)用到后期的學(xué)習(xí)和生活之中，以實(shí)現(xiàn)最初的訓(xùn)練目標(biāo)。

二、?相關(guān)的理論依據(jù)及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

理論依據(jù)

社會學(xué)習(xí)理論：

每個人的學(xué)習(xí)都會受到他人行為的影響。班杜拉認(rèn)為：學(xué)習(xí)是在環(huán)境、個體、認(rèn)知行為三個要素的互動下進(jìn)行的，個體模仿他人那些強(qiáng)化了自身信息和誘因的行為，從而激勵自身。

條件反射理論：練習(xí)和刺激消失后，條件反射就會逐漸減弱，出現(xiàn)條件反射的消退。在心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中，組織者要不斷對積極地行為給予肯定支持，以促進(jìn)積極行為的頻繁發(fā)生。

團(tuán)體動力學(xué)理論：該理論闡明了在成員在團(tuán)體互動發(fā)展的作用。人是有社會屬性的，人的發(fā)展與社會環(huán)境有關(guān)，團(tuán)體拓展訓(xùn)練是利用人與人在環(huán)境中的互動來達(dá)到助人的目的，團(tuán)體心理訓(xùn)練是借助團(tuán)體的動力和各種心理技術(shù)，創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的團(tuán)體氛圍，讓受訓(xùn)者獲得信任感和認(rèn)同感，以提高參與者對各種狀況的適應(yīng)能力。

認(rèn)知發(fā)展理論：個體的心理認(rèn)知在活動中扮演者重要的角色，在心理素質(zhì)拓展活動訓(xùn)練中，會安排多個項(xiàng)目重復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練結(jié)束之后進(jìn)行交流回顧，在反復(fù)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每個人的認(rèn)知是有一定的差異的，在體驗(yàn)結(jié)束以后通過與大家的交流，找能夠到自己的不足與差異，達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及訓(xùn)練效果。

（二）實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

國外實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練首先被國外的哈密爾頓韋恩哈姆高中校長皮赫所應(yīng)用，接著便開啟了該項(xiàng)研究的先和。隨后越來越多的國外研究者進(jìn)行了可能性與必要性探討，意識到了心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性。.

國內(nèi)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

在我國國內(nèi)，李海峰以200名大學(xué)生為研究對象，發(fā)現(xiàn)在經(jīng)過心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練之后他們的心理健康水平有了明顯增長，社會適應(yīng)能力也得到了不小的提升。此外，還有很多高校開始引進(jìn)心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練。陜西西安石油大學(xué)在繼《野外生存訓(xùn)練》、《中華射藝》等課程之后，又開展了一門《素質(zhì)拓展訓(xùn)練》課程。

我校的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

我校開設(shè)有“警察體育基礎(chǔ)”、“警察防衛(wèi)與控制”、“警用射擊”等課程能夠在一定程度上為檢驗(yàn)警校生的心理素質(zhì)，可以為警校生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供支撐。

在我校的室外高空訓(xùn)練場，有著花樣繁多的訓(xùn)練內(nèi)容如斷橋，抓杠，巨人梯，軟梯，獨(dú)木橋，絕壁逢生等。開展這樣的高空心理行為訓(xùn)練，可以培養(yǎng)警校生強(qiáng)大的心理素質(zhì)，讓大家在高空環(huán)境中挑戰(zhàn)和超越自我，為遂行多樣化任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

學(xué)校成立了警用障礙特訓(xùn)隊(duì)和警用障礙特訓(xùn)俱樂部，以校隊(duì)及社團(tuán)的組織形式開展定時訓(xùn)練，并時刻記錄訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練成果，觀察個體在進(jìn)行訓(xùn)練之后的心理素質(zhì)變化。

三、?警校生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義

對于警校生個人而言

心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練針對個體的不同特點(diǎn)，因人而異，精心設(shè)計(jì)制作訓(xùn)練活動，在最大程度上滿足訓(xùn)練需求，實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練的目標(biāo)。通過改變個體內(nèi)心結(jié)構(gòu)而實(shí)現(xiàn)個體素質(zhì)的發(fā)展，讓他們變得不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，同時也能激發(fā)潛能，磨礪心智，體會到自豪感和榮譽(yù)感。在挑戰(zhàn)中突破自我，將激發(fā)個人蘊(yùn)藏的巨大潛能，獲得情感上的充分滿足。

對于學(xué)生群體而言

拓展訓(xùn)練旨在凝成團(tuán)隊(duì)，訓(xùn)練中大部分實(shí)行分組活動，集體合作能鞏固和穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)合作意識，當(dāng)團(tuán)體成員相互互動，進(jìn)行情感上的溝通，能夠讓成員相互認(rèn)同和獲得心理滿足，增強(qiáng)了群體之間的相互信任，提高凝聚力有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，可以將個體在團(tuán)體當(dāng)中的作用發(fā)揮到極致。

對校內(nèi)教學(xué)環(huán)境而言

隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，高校素質(zhì)教育質(zhì)量的不斷攀升，心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目在高校有極其大的發(fā)展空間，傳統(tǒng)教育僅僅注重對學(xué)生知識的教育，心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練中有大量的滿足社會需求的知識和訓(xùn)練，完美結(jié)合到高校的教育中，能夠拓寬教學(xué)體系、促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

對應(yīng)對崗位需求和社會適應(yīng)能力而言

崗位需求：心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練從當(dāng)代警校生的人際關(guān)系和培訓(xùn)警官的實(shí)際需求兩方面出發(fā)，意圖培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作與相互信任，來增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作與相互理解能力，克服個人的心理障礙，提高警校生的心理素質(zhì)和學(xué)生面對困難和應(yīng)對風(fēng)險的能力，塑造全面健康發(fā)展的新時代警校大學(xué)生，以便于更好的適用職業(yè)需求。

社會適應(yīng)能力：警校生在社會調(diào)查、實(shí)習(xí)實(shí)踐的過程中，容易接觸一些社會上的不良風(fēng)氣，其價值觀和世界觀需要繼續(xù)完善。心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練順應(yīng)現(xiàn)代化實(shí)踐的需要，訓(xùn)練活動中有大量鍛煉人積極心態(tài)的項(xiàng)目，這些都有助于警察院校大學(xué)生建立正確的思想道德觀念和樂觀積極的人生態(tài)度。

四、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對策

（一）讓警校生保持心理健康

重新認(rèn)識自己，樹立正確價值觀：認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和欠缺，明確要努力的目標(biāo)，不要過于自卑或自負(fù)，以免產(chǎn)生消極的心理問題;加強(qiáng)世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)，正確對待自身和外在事物，形成正確的價值觀念，這是警校生保持心理健康的必備要件。

加強(qiáng)普通心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)積極的情感：心理學(xué)涉及非常多的領(lǐng)域，大腦工作可以解釋個體基本的行為與心理機(jī)能，還可以闡釋個體心理機(jī)能在社會行為和社會動力中的角色。學(xué)習(xí)心理學(xué)基本知識可以讓個體覺察自身情緒情感波動和心理變化;認(rèn)清其中內(nèi)在的密切的關(guān)系，養(yǎng)成積極健康的情感，這樣才能促使心理健康發(fā)展。

踴躍報名各類活動，協(xié)調(diào)人際關(guān)系：警校生從事自己感興趣的活動，可以讓自身得到放松，緩解焦慮抑郁等不良情緒。通過人與人之間的不斷了解，可以促進(jìn)自身性格和其他品質(zhì)的相互聯(lián)結(jié)，養(yǎng)成正確交友理念，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

（二）訓(xùn)練要堅(jiān)持長期性針對性有效性

心理訓(xùn)練本身就應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)長期的教育模式，理應(yīng)貫穿于我們生命的始終。人類生存發(fā)展的不同階段都有不同的心理需求，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的時間節(jié)點(diǎn)將與之相對應(yīng)的心理訓(xùn)練提上日程;還要根據(jù)不同對象之間的特點(diǎn)，開展不同的模式，選擇適當(dāng)?shù)男睦碛?xùn)練。

（三）提升心理訓(xùn)練師資隊(duì)伍

師資的充分保障是開展心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的必要條件之一。一方面要提高心理訓(xùn)練師的專業(yè)技能水平，不僅包括對心理學(xué)知識的了解，還應(yīng)當(dāng)了解拓展訓(xùn)練的操作步驟，實(shí)踐方法。另一方面要引進(jìn)心理素質(zhì)拓展室內(nèi)、室外項(xiàng)目專業(yè)人才，如高空項(xiàng)目的組織實(shí)施和作業(yè)保護(hù)，這些都可經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)得到提升。

（四）將心理訓(xùn)練融入實(shí)戰(zhàn)過程當(dāng)中，尋求兩者之間的共性

警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從操作和心理兩個層次上同時進(jìn)行，操作過程應(yīng)當(dāng)規(guī)范有效，心理層面是指參加訓(xùn)練者能夠發(fā)揮主觀能動性，不是被迫的受外界控制。心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練過程當(dāng)中，兩者的積極結(jié)合，可以使得訓(xùn)練效果事半功倍，增強(qiáng)訓(xùn)練者的專注性，激發(fā)思維創(chuàng)造力，真正的學(xué)以致用。

（五）完善設(shè)備實(shí)施建設(shè)，增加硬件投入

從以往的訓(xùn)練效果和成績上來看，心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練在開展上僅僅注重形式，忽略了開展訓(xùn)練活動本身應(yīng)當(dāng)具備的硬件設(shè)施。如果訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)支持不夠，硬件設(shè)施不夠完備甚至空缺，器械種類的匱乏，從而導(dǎo)致項(xiàng)目實(shí)施操作的不完整，嚴(yán)重限制了拓展訓(xùn)練需要的可能性，進(jìn)而影響訓(xùn)練成果，阻礙訓(xùn)練進(jìn)程。

總之，我們有理由相信，心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練在國外發(fā)展成熟之后被引入我國國內(nèi)高校，將會拓展教學(xué)體系，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)群體的學(xué)習(xí)熱情。在新的教育環(huán)境背景之下，為了素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，在警校生群體當(dāng)中引進(jìn)心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠改善預(yù)備警官的心理健康，增強(qiáng)其社會適應(yīng)能力和提高工作績效，并能夠?yàn)槠渌髮W(xué)生群體開展此類計(jì)劃活動提供借鑒。

參考文獻(xiàn)

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