甘肅省東鄉(xiāng)縣中報希望學校 李云芬

小學語文教學的難度并不低，很多教師在日常的教育工作中，想要將自己的知識和能力全部傳授給學生，但是因為具體的方法并不理想，所以對小學生提供的引導效果并不顯著?，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展速度不斷加快，對小學語文教學而言提出了新的教育趨勢。特殊時期教學工作的開展，主要通過網課模式來落實，這對于小學生來說是一種全新的體驗?，F(xiàn)代信息技術，已經逐步滲透到小學語文教學當中，而且在日常的應用中，小學生對此表示高度的歡迎，對他們的學習思維拓展、能力優(yōu)化具有不錯的效果。為此，現(xiàn)代信息技術與小學語文教學的融合是大勢所趨，需要在融合的方案上不斷健全。

一、小學語文教學的問題

小學生在語文知識的學習過程中，往往習慣性地按照死記硬背的方法來完成，不僅沒有充分激發(fā)自身的潛能，還造成知識學習的混亂現(xiàn)象。小學語文教學過程中，一定要懂得對小學生的能力開展科學引導，要加強語文知識的合理傳授，讓小學生在語文學習興趣上得到更好的提升。小學語文教學的問題，在于很多教師沒有考慮到小學生的切身感受，因此在知識的教育層面上，并沒有加強科學的考量，與小學生的溝通非常少。

二、小學語文教學與現(xiàn)代信息技術的融合

1.巧用信息技術激發(fā)學生學習興趣，提高學生的注意力

目前，小學語文教學的開展，不僅要在創(chuàng)新力度上不斷提升，還要在信息技術的應用上進行有效調整，要確保在語文課程的綜合改善效果上進一步提升。信息技術的應用目的，是對小學語文教學的課堂內容進行豐富，讓同學們在語文知識的長期掌握、長期鍛煉上更好地調整，最大限度地減少傳統(tǒng)教學的局限性。

在《神奇的塔》教學過程中，通過信息技術的應用，可以把《神奇的塔》描述的內容更好地展現(xiàn)出來，相比單純的文字描述，利用信息技術來分析和指導，能夠帶給學生更好的體驗，很大程度上減少了傳統(tǒng)教學的漏洞，讓學生在知識的學習過程中，能夠利用科學的思路、方法來完善，這對于學生的知識掌握能夠產生更好的效果。在講解《神奇的塔》的時候，還可以對學生進行預習任務的布置，讓學生對語文知識的長期學習、長期鍛煉有一個基礎的認知，這樣不僅可以在很大程度上告別老舊的學習思路，還能讓學生在預習習慣上得到改善，利用信息技術來評價和分析，讓學生在語文知識的學習方向上更明確，為長期學習奠定了堅實的基礎。

信息技術的應用，對小學語文教學效率的提升、教學質量鞏固可以產生較好的作用，對學生的綜合內涵鞏固產生了更好的效果。

2.巧用信息技術進行課堂互動教學，激發(fā)學生的內在潛能

隨著小學語文教學的意識不斷提升，為了讓學生在學習的主動性方面有進一步的提升，可以在信息技術的利用過程中，開展課堂互動教學，這對于學生的內在潛能激發(fā)效果更加顯著，而且可以讓學生在語文知識的積累過程中得到更好的成績。信息技術的運用，能夠在課堂互動教學的方法上更好地調整，給學生帶來不一樣的體驗。

《撈月亮》的教學過程中，主要是采用多媒體技術來講解，按照動畫演示的方法來完成。傳統(tǒng)的教學方法，對于《撈月亮》的闡述完全是采用平鋪直敘的方法來完成，雖然看起來具有一定的效果，但實際上對學生的能力塑造并不能產生較好的作用。為此，在《撈月亮》的動態(tài)講解過程中，利用多媒體技術給學生帶來更好的學習體驗，不僅能夠在知識的綜合講述上得到較好的成績，還可以在語文的素養(yǎng)上取得較好的提升，讓學生在長期學習、長期進步中取得更好的成就。

《撈月亮》的多媒體課件制作，也可以讓學優(yōu)生適當?shù)貐⑴c，了解學生的看法和觀點，與學生互動的過程中，抓住學生的內心訴求，由此能夠在教學的綜合效果上不斷地加強。

3.巧用信息技術進行課堂評價，指導學生循序漸進

小學語文教學的地位是非常重要的，為了在教育質量上有更好的提升，必須在信息技術的應用層面上，對課堂的評價方式不斷改善，這樣能夠在教學的過程中，讓學生發(fā)揮優(yōu)勢的時候，對自身的劣勢更好地彌補。小學語文教學的信息技術評價模式，要按照循序漸進的理念來完成。例如，對學生的課堂成績、考試成績、課下預習成績、課后作業(yè)完成情況，各占比25%采取成績分析，利用信息技術階段性更新學生的成績，學生可以通過教師的微信朋友圈、郵箱來查找自己的成績變化，家長也可以借此來與教師科學地溝通，由此在小學語文教學的綜合效果上更好地改善。利用信息技術進行評價，比較符合小學生的訴求，而且在小學生的成績進步、能力提升過程中，可以按照循序漸進的模式來完成。

現(xiàn)如今的小學語文教學，按照從內到外的方式來調整，對于現(xiàn)代信息技術的應用比較成熟，而且很大程度上減少了傳統(tǒng)教育的不足。未來，對小學語文教學的內涵要不斷地豐富，嘗試其他的教育技術、教育方法，對小學語文教學的可靠性、可行性不斷地加強，掌握好小學生的學習走向?，F(xiàn)代信息技術的應用，能夠促使小學語文教學按照寓教于樂的模式來完成，在教學的綜合思路、綜合方法上不斷調整，給學生帶來更多的體驗。小學語文教學的技術操作方案，需要站在不同的角度來探究，堅持在教育的功能上不斷增加，讓小學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。