2020年35期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文中段復(fù)習(xí)課中的實(shí)踐應(yīng)用
- 小學(xué)中高年段非連續(xù)性文本閱讀策略研究
- 小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)研究
- 繪畫日記中形象與語言運(yùn)用能力發(fā)展的關(guān)系探究
- 在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究
- “妙語童趣”的古詩教學(xué)策略研究——以小學(xué)語文部編版教材古詩教學(xué)為例
- 生本理念在“快樂讀書吧”課堂導(dǎo)讀中的落實(shí)
- 小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新精神應(yīng)用策略研究
智慧閱讀
- 提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率的方法
- 如何將創(chuàng)新閱讀植入小學(xué)語文教學(xué)中
- 小學(xué)語文中高年級閱讀教學(xué)心得
- 努力踐行群文閱讀——農(nóng)村小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)淺見
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 問題驅(qū)動教學(xué)法在整本書閱讀教學(xué)中的實(shí)踐思考——以“快樂讀書吧”《伊索寓言》為例
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中語用能力培養(yǎng)的策略
- 厚積薄發(fā)，妙筆生花——談小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的運(yùn)用
- 小學(xué)語文中段閱讀教學(xué)中存在的問題以及教學(xué)方法
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的“補(bǔ)白”藝術(shù)
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)
- 小學(xué)高年級大單元閱讀教學(xué)的有效路徑
課堂建設(shè)
- 精教與厚學(xué)并舉，讓語文課堂綻放光彩
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)導(dǎo)入方法
- 基于“人工智能+”的小學(xué)語文智慧課堂教學(xué)方法
- 如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中提高學(xué)生的朗讀能力
- 讓“批改”點(diǎn)亮三年級學(xué)生的習(xí)作課堂
- 以《琥珀》一課為例談小學(xué)語文生態(tài)課堂構(gòu)建
- 芻議小學(xué)語文微課教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與常規(guī)課堂的異同
- 智善相生，情趣相融——《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)例談
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)激勵(lì)藝術(shù)及其作用
- 讓語文課堂充滿藝術(shù)美
- 興趣教學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
寫法導(dǎo)引
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的價(jià)值
- 小學(xué)語文作文高效教學(xué)方法指導(dǎo)
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)法的應(yīng)用
- 分層教學(xué)模式在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)路徑
- 多元之水澆灌習(xí)作之花——淺談小學(xué)語文作文的多元教學(xué)方法
- 讀寫結(jié)合教學(xué)模式在小學(xué)寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 關(guān)于小學(xué)習(xí)作教學(xué)中細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)探討
- 小學(xué)中低年級學(xué)生起步日記寫作指導(dǎo)
- 妙筆生花，靈動生動寫作——小學(xué)語文寫作教學(xué)策略
- 小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中“真情實(shí)感”的體現(xiàn)
- 小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)思考
- 讓小學(xué)生習(xí)作回歸本“真”
- 小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)分段訓(xùn)練模式的分析與應(yīng)用
教學(xué)透視
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中仿寫訓(xùn)練的開展
- 回歸生活，建構(gòu)體驗(yàn)式作文教學(xué)模式
- 小學(xué)中段作文教學(xué)方法
- 小學(xué)高年級作文個(gè)性化教學(xué)
- 小學(xué)語文起步作文教學(xué)的指導(dǎo)方法
- 提高小學(xué)中年級作文教學(xué)效率的路徑
- 信息化背景下小學(xué)體驗(yàn)式作文教學(xué)
- 芻議思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 聚焦學(xué)生提問，讓神話類文本教學(xué)活起來
- 提高小學(xué)作文課教學(xué)效率的策略
- 如何巧用思維導(dǎo)圖，優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)
- 論新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)策略
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的融合
- 如何有效進(jìn)行小學(xué)語文識字教學(xué)
- 小學(xué)語文朗讀教學(xué)的實(shí)踐與思考
經(jīng)驗(yàn)交流
- 如何培養(yǎng)低年級學(xué)生識字能力
- 淺談一年級學(xué)生說話能力的培養(yǎng)
- 讀寫結(jié)合中如何開展補(bǔ)白想象
- 指尖遨游書海中，萬縷意蘊(yùn)紙頁間
- 品味文學(xué)作品，感受語言魅力——培養(yǎng)小學(xué)中高年級學(xué)生語言感知力方法初探
- 在語言情境中提升語用能力
- 輕吟淺唱，為語文課堂增添古色韻味
- 九層之臺，起于累土——層層推進(jìn)，致力生動表達(dá)
- 提高小學(xué)二年級學(xué)生語文寫話能力的新思路
- 褪盡浮華守本色——提高小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)實(shí)效性的途徑分析
- 細(xì)節(jié)描寫，為情趣表達(dá)涂抹亮麗紋妝
- 基于新課改背景簡析小學(xué)語文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新路徑
- 小學(xué)生語用能力的培養(yǎng)策略
教育擷英
- 基于生活教育思想的語文兒童詩教學(xué)簡談
- 小學(xué)生作文心理障礙的成因及對策
- 細(xì)石激起千層浪，一花催動百花開——以《我要做好孩子》例談?wù)緯喿x
- 小學(xué)生復(fù)述能力階梯式培養(yǎng)策略
- 小學(xué)語文教師作為班主任的管理策略探究
- 小學(xué)語文教學(xué)讀寫方式的科學(xué)篩選
- 以興趣為帆，讓思想遠(yuǎn)航——小學(xué)閱讀教學(xué)興趣的培養(yǎng)
- 注重體驗(yàn)，激發(fā)興趣——談新課改下小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效策略
- 合作學(xué)習(xí)背景下小學(xué)語文讀寫結(jié)合提升思路研究
- 小學(xué)班主任工作中“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化方法
- 對核心素養(yǎng)下小學(xué)語文類文本閱讀教學(xué)的探究
- 導(dǎo)出新意，導(dǎo)出效果——小學(xué)語文的課堂導(dǎo)入技巧芻議
- 運(yùn)用預(yù)測策略指導(dǎo)續(xù)編故事的方法研究
- 深入并超越文本，閱讀與習(xí)作雙贏——對核心素養(yǎng)引領(lǐng)下小學(xué)語文課堂練筆教學(xué)有效性研究
- 新課標(biāo)下小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)的有效方法
- 利用寫話訓(xùn)練輔助小學(xué)低年級作文教學(xué)
- 緊扣語文要素 落實(shí)單元目標(biāo)——例談三上第一單元“新鮮感”要素落實(shí)