甘肅省廣河縣城關(guān)第二小學(xué) 馬青蓮

興趣教學(xué)法是指以興趣為核心，通過教師科學(xué)的教學(xué)元素融入和教學(xué)方法設(shè)計(jì)，來完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓他們可以在興趣的引導(dǎo)下與教師進(jìn)行互動(dòng)和學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，興趣教學(xué)法的應(yīng)用更容易實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，這對(duì)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)環(huán)境，提升課堂教學(xué)效果帶來重要助力，小學(xué)語文素質(zhì)教育目標(biāo)由此得以實(shí)現(xiàn)。

國際標(biāo)準(zhǔn)則由國際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）理事會(huì)審查，ISO理事會(huì)接納國際標(biāo)準(zhǔn)并由中央秘書處頒布。國際標(biāo)準(zhǔn)一經(jīng)接受并采用，或各方商定同意納入經(jīng)濟(jì)合同中，就成為各方必須共同遵守的技術(shù)依據(jù)，具有法律上的約束性。我們可以在食品包裝上看到食品安全管理體系要求的體現(xiàn)。

一、了解學(xué)生興趣，做好趣味導(dǎo)入

興趣教學(xué)法作為以興趣為核心的教學(xué)模式，需要通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這要求教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中就要做好對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的認(rèn)知能力和興趣需求，并通過對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的分析與設(shè)計(jì)，讓課堂導(dǎo)入變得充滿趣味性，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)。例如在進(jìn)行《金色的草地》一課的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我就先與學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們說一說自己有沒有見過金色的草地，有的學(xué)生說“自己只見過綠色的草地”，有的學(xué)生說“草變成黃色就是死了”，還有的學(xué)生說“在一次傍晚時(shí)，夕陽照在草地上，草地是金色的”。我在認(rèn)可他們發(fā)言的同時(shí)，為他們呈現(xiàn)出了金色草地的圖片，并讓學(xué)生去思考和猜測是什么讓草地變成了金色，這在一定程度上激發(fā)出了學(xué)生的探究欲望，他們的課堂學(xué)習(xí)興趣由此得以激發(fā)。又或者在進(jìn)行《大自然的聲音》一課的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我也是先與學(xué)生對(duì)“大自然都有哪些聲音”為主題進(jìn)行討論，并讓他們?nèi)ツ７麓笞匀坏穆曇?，有的學(xué)生模仿鳥叫，有的學(xué)生模仿打雷下雨，還有的學(xué)生模仿刮風(fēng)的聲音。之后，我為他們播放了各種大自然的聲音的音頻，讓學(xué)生去辨別和猜測都是什么聲音，由此做到通過互動(dòng)游戲來實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的有效引導(dǎo)，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。

二、掌握學(xué)生興趣，開展體驗(yàn)學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)興趣教學(xué)法教育價(jià)值的有效發(fā)揮，就必須要保證其可以在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，讓學(xué)生可以在良好的興趣狀態(tài)引導(dǎo)下與教師完成互動(dòng)，并進(jìn)一步完成對(duì)語文知識(shí)的探究學(xué)習(xí)?？紤]到小學(xué)生的心智發(fā)育特點(diǎn)，教師需要在此環(huán)節(jié)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓他們能夠感受到自己在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的主權(quán)，以確保學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)與教師進(jìn)行課堂交流與互動(dòng)學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行《兩小兒辯日》一課的學(xué)習(xí)時(shí)，我在帶領(lǐng)學(xué)生完成課文閱讀與分析后，以課堂為基礎(chǔ)讓學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分組站隊(duì)，然后進(jìn)行“太陽早上離我們更近還是中午離我們更近”進(jìn)行討論，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)“兩小兒辯日”情境的生活化重現(xiàn)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升他們的情感體驗(yàn)。又或者在進(jìn)行《海上日出》一課的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受海上日出之美，我就在課堂上為他們播放了視頻資料，讓他們通過最直觀的視覺感官去完成對(duì)海上日出的欣賞，由此做到在陶冶他們情操的基礎(chǔ)上，完成對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，為小學(xué)語文課堂教學(xué)工作的有效開展予以支持。

三、依托學(xué)生興趣，實(shí)施高效訓(xùn)練

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，課堂訓(xùn)練是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)用興趣教學(xué)法，能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生參與課堂訓(xùn)練的動(dòng)力激發(fā)，這給提升課堂教學(xué)效果、推動(dòng)教學(xué)水平進(jìn)步帶來重要支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了保證興趣訓(xùn)練能夠達(dá)到理想效果，教師必須要保證所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容能夠符合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并做好對(duì)學(xué)生興趣的有效融入。例如在完成《有趣的漢字》的學(xué)習(xí)后，我就在課堂訓(xùn)練階段為學(xué)生設(shè)計(jì)了“漢字拼組”“猜字謎”等游戲，讓學(xué)生在獲得趣味游戲體驗(yàn)的同時(shí)，也能夠進(jìn)一步了解漢字，強(qiáng)化對(duì)漢字結(jié)構(gòu)、意思及音調(diào)的掌握。又或者在完成習(xí)作：《______即景》一課的教學(xué)之后，我就將學(xué)生帶入到操場當(dāng)中，讓他們進(jìn)入到戶外去觀察和發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的景色，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行自己的寫作訓(xùn)練，真正做到在鍛煉學(xué)生寫作能力的同時(shí)，也為他們的語文素質(zhì)構(gòu)建帶來助力。

總之，教育工作，特別是寄宿制學(xué)校的教育工作是對(duì)學(xué)生全方位教育培養(yǎng)的工作。教師開展心理健康教育時(shí)必須注重與家長達(dá)成共識(shí)，幫助家長建立現(xiàn)代的、科學(xué)的人才觀，獲得家長的支持和認(rèn)同，鼓勵(lì)家長參與，創(chuàng)設(shè)出全體成員共同參與和支持心理健康教育的環(huán)境與氛圍，從而使心理健康教育扎實(shí)有效地開展下去，促進(jìn)教育教學(xué)工作的良好發(fā)展。

總之，在素質(zhì)教育發(fā)展背景下，越來越多的創(chuàng)新教育技術(shù)得以在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用，興趣教學(xué)法作為其中最典型的代表，做好對(duì)其課堂教學(xué)模式的應(yīng)用方法探討，能夠?yàn)橥苿?dòng)小學(xué)語文課堂教學(xué)工作發(fā)展帶來幫助。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了保證興趣教學(xué)法的有效應(yīng)用，教師一定要先做好對(duì)學(xué)生的認(rèn)知興趣掌握，并結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)其予以有效設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正感受和體會(huì)到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣，從而讓他們將學(xué)習(xí)興趣更好地保持下去，在提升課堂教學(xué)效果的同時(shí)，也可以真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文素質(zhì)教育目標(biāo)。