張志新

（甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣臨涇鎮(zhèn)段灣小學，甘肅慶陽 744521）

引 言

在當前的小學體育教學中，城市與農(nóng)村學生的體育素養(yǎng)出現(xiàn)了發(fā)展不平衡的情況，這是現(xiàn)階段值得注意的問題。體育教育在小學生的成長及發(fā)展過程中具有不可替代的作用，好的體育教育能促進學生的全面發(fā)展。體育教師作為體育教學的實施者，其教學能力、理念、方法及體育專業(yè)素養(yǎng)，對培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)有重要的影響。

一、農(nóng)村小學體育教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）教學觀念及教學模式缺乏創(chuàng)新性

目前，很多農(nóng)村小學體育教師沒有嚴格按照新課程改革的要求及時代的進步，來改進教學理念、創(chuàng)新教學模式，導致體育課堂缺乏活力，沒有將學生的積極性和主動性調(diào)動起來。教師沒有認識到體育教學的重要性，缺乏對教學方法及手段的研究，仍舊采用傳統(tǒng)的“散養(yǎng)”教學模式。這種體育教學方法無法構(gòu)建出高效的課堂，學生也沒有深入掌握基本的體育活動項目，缺乏針對性和條理性[1]。

（二）教學能力有待提高

在農(nóng)村小學體育教學中，部分體育教師由于缺少相關(guān)培訓，無法接受繼續(xù)教育，導致缺少提高體育專業(yè)教學能力的渠道。教師在平時的生活與工作中忽略了對專業(yè)知識的學習與積累，沒有及時通過有效的學習來提高自己的教學能力。另外，教師在實際的教學中沒有積極向其他優(yōu)秀教師學習，也沒有借鑒他人的優(yōu)秀教學方法，從而導致自己的教學能力逐漸跟不上學生的體育素養(yǎng)需求。

（三）科研能力有待提高

部分農(nóng)村體育教師在教學中由于缺乏高水平的教學能力，導致對體育學科的科研能力、論文撰寫水平等比較低，沒有及時對體育教學的理論知識、技術(shù)方法等進行總結(jié)，忽略了教學經(jīng)驗積累的重要性，導致平時的優(yōu)秀教學經(jīng)驗沒有形成理論，也沒有作為長期參考的標準。

（四）運動訓練水平有待提高

部分學校缺乏對體育教學的重視，體育課程的課時安排非常少，同時，部分教師也沒有注重這個問題，出現(xiàn)了其他學科教師兼任體育教師的情況，導致學生缺乏體育訓練的機會。還有的體育教師雖然專業(yè)能力較強，但是缺乏實踐教學能力和經(jīng)驗。這些情況的存在，導致農(nóng)村小學體育教師缺乏一定的體育訓練意識，影響了體育素養(yǎng)的形成[2]。

（五）地位和待遇有待提高

當前，農(nóng)村小學體育課程的受重視程度比較低，這就導致體育教師與其他課程教師相比，被重視程度和待遇都比較低，這對部分體育教師的工作積極性和心理產(chǎn)生了負面影響，不利于體育教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

二、農(nóng)村小學體育教師專業(yè)素養(yǎng)提升的有效策略

（一）學校層面

1.體育課堂教學能力評比

農(nóng)村小學要從根本上認識到體育教學的重要性，學校的管理者、教務(wù)處、年級組長等應(yīng)該針對體育教師教學能力及質(zhì)量，按時組織一些體育教學能力競賽。經(jīng)常隨機抽查各個年級的體育教學，跟學生一起聽課、上課，并及時對體育教師在教學中存在的問題提出建議。學校還要積極組織相關(guān)的體育教學論文、科研等講座、培訓等，不斷提升體育教師的專業(yè)知識總結(jié)能力和科學研究能力。

2.加強對運動訓練的重視

農(nóng)村小學管理者要充分重視體育運動訓練課程，要對體育教師給予支持、關(guān)心和幫助；還可以設(shè)置相應(yīng)的激勵措施，督促體育教師做好體育運動訓練工作，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師要給予鼓勵，對表現(xiàn)不足的教師給予一定的處罰；還要適當提高體育教師的待遇，讓教師的付出與收入成正比，進而不斷提高體育教師的工作積極性。

3.為體育教師提供更多的學習與交流機會

由于很多農(nóng)村處于比較偏遠的地區(qū)，科學技術(shù)及經(jīng)濟發(fā)展還有所欠缺，因此，教師缺乏一定的學習培訓機會。學校應(yīng)充分重視這個問題，增加體育教師參加培訓、教學研討和教學競賽的機會，使其積極學習借鑒其他學校優(yōu)秀教師的教學方法，進而不斷提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）教師層面

1.積極改進教學理念和教學方法

農(nóng)村小學體育教師要樹立正確的教學觀念，積極響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，不斷更新教學理念和方法。在實際的小學體育教學過程中，教師要在合理運用優(yōu)秀傳統(tǒng)教學手段的同時，還要探究出符合新時代學生特點的教學方法。其中，分層教學法和音樂教學法都是非常具有代表性的教學方法，廣大農(nóng)村體育教師要積極借鑒并運用到實際的體育教學中。

首先，分層教學法要求教師在教學中根據(jù)學生的實際學習能力和情況進行分層，并實施不同層次的教學目標與手段。例如，在耐力跑體育課堂教學中，教師就要充分利用分層教學法，根據(jù)學生的體質(zhì)、接受能力和學習能力，將學生分為A、B 兩組。A 組學生體質(zhì)較好、活潑好動、對體育項目的學習有較高的興趣；B 組學生體質(zhì)和對體育課程的興趣相對較低。對于B 組的學生，教師可以將耐力跑練習距離規(guī)定為400 米，并采取小組比賽的方法進行訓練，以調(diào)動學生的積極性，同時要求該組學生掌握正確的走步、跑步姿勢，學會控制速度，培養(yǎng)耐力。對于A 組學生，教師可以將耐力跑練習距離設(shè)置為800 米，還可以采取接力賽等形式，他們除了要達到B 組學生的要求，還要掌握呼吸調(diào)節(jié)、跑步、團隊合作等方面的技巧。

其次，音樂教學法要求體育教師將一些旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康的音樂運用到課堂教學中，提高學生的學習效果。例如，在小學生廣播體操的教學中，教師可以將伴有體操口號、節(jié)奏的音樂播放出來，學生為了能盡快跟上體操節(jié)奏，就會集中精力聽從教師的指揮，不斷提高課堂學習效率。同時，在體育課堂中播放一些歡快輕松的音樂，能讓學生在緊張的學習和訓練后放松精神及肌體壓力，保持輕松愉悅的心態(tài)。

2.教師要有積極學習與交流的意識

農(nóng)村體育教師要樹立正確的思想意識，提升體育教學專業(yè)素養(yǎng)與能力；要積極運用網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備來學習新的體育知識與教學方法，并積極運用于教學實踐中，不斷提升教學效果；要與其他學校的優(yōu)秀體育教師進行良好的溝通與交流，學習和借鑒優(yōu)秀的體育教學方法，為提升自身的專業(yè)素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié) 語

綜上所述，農(nóng)村小學體育教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是當前體育教學的重要目標，各個學校都要重視對體育教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且體育教師也要通過自身的努力來實現(xiàn)這個目標，要不斷提升自己的體育專業(yè)素養(yǎng)及教學能力，進而促進學生的全面發(fā)展。