李 軍

《財務(wù)會計實踐教學(xué)》課程在會計學(xué)科體系中處于承前啟后的地位，既是對前期所學(xué)基礎(chǔ)理論知識的綜合運用，又是為下一階段會計信息的應(yīng)用作輔墊。課程內(nèi)容主要涉及到會計憑證的取得、填制與審核；會計賬簿的建立、登記與結(jié)轉(zhuǎn)；成本核算與分析；財務(wù)報表的編制與分析；稅務(wù)登記與納稅申報等知識能力模塊?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中第十九章“加快教育信息化進程”中明確指出要“加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”“加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用”。隨著大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，目前開設(shè)了會計專業(yè)的應(yīng)用型本科院校均在不同程度上進行了會計實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)。教學(xué)資源庫與財務(wù)會計實踐教學(xué)的結(jié)合也逐漸成為提升學(xué)校競爭力的有效途徑。

一、財務(wù)會計實踐教學(xué)資源庫建設(shè)中存在的問題

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大以及教育改革的不斷深化，國家采取多種方式來推進高等教育事業(yè)的發(fā)展。作為人才培養(yǎng)的搖籃，各大高校都對優(yōu)質(zhì)教育資源進行了開發(fā)和利用。針對教學(xué)資源庫在財務(wù)會計實踐教學(xué)過程中的使用及效果，課題組對長沙五所應(yīng)用型本科院校作了相關(guān)調(diào)研：實踐教學(xué)資源庫的范圍、投入經(jīng)費、建設(shè)情況、選用方式、使用程度、選用效果。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，雖然很多應(yīng)用型本科院校應(yīng)對環(huán)境變化，及時推出了財務(wù)會計實踐教學(xué)的精品課程和在線教學(xué)資源，但由于大數(shù)據(jù)技術(shù)的缺失、缺乏有用的建設(shè)經(jīng)驗、部分教學(xué)人員觀念陳舊、實踐教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)費緊張、校企合作不足等問題，沒有形成資源建設(shè)的組織和制度，資源庫的開發(fā)腳步遲緩，后期維護和更新滯后，部分高校的財務(wù)會計實踐教學(xué)使用的資源內(nèi)容還停留在寫分錄、填憑證上，涉及金融資產(chǎn)、租賃、所得稅等復(fù)雜業(yè)務(wù)案例缺失最新數(shù)據(jù)。對于大多數(shù)應(yīng)用型本科院校，財務(wù)會計實踐教學(xué)資源庫更新并不及時，即使更新也是流于形式，沒有對資源進行科學(xué)提煉，不能及時反映會計準則和財稅政策的最新變化。有些視頻資源雖然可以訪問，但示范視頻的播放效果不好。有的高校，數(shù)字化資源雖然豐富，但信息不夠系統(tǒng)，分類模糊，查找需要的資料困難?？偠灾@種碎片化、快餐化的網(wǎng)絡(luò)共享資源，不能滿足廣大師生的實際需求，不能產(chǎn)生良好的口碑。

二、實踐教學(xué)資源庫與財務(wù)會計實踐教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢

在調(diào)研過程中，部分高校數(shù)字化實踐教學(xué)資源庫與財務(wù)會計實踐教學(xué)的相互結(jié)合，也逐漸呈現(xiàn)其獨特而鮮明的優(yōu)勢。

（一）數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫內(nèi)容豐富

目前財務(wù)會計實踐教學(xué)資源庫主要由各高校合作單位、以及往屆畢業(yè)生提供素材，教師們按照財務(wù)會計知識結(jié)構(gòu)有效組織起來的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些實踐課程學(xué)習(xí)資源大部分內(nèi)容清晰、具有很強針對性。學(xué)習(xí)資源幾乎涵蓋了所有會計核算知識模塊的文字、圖片和講解視頻，其中視頻可分為實踐操作視頻和案例講解視頻。其中實踐操作視頻靈活性強，對各項業(yè)務(wù)會計核算如何進行均有比較詳細的介紹，有利于學(xué)生對會計理論的理解和實踐操作技能的掌握。案例講解視頻，既有與財務(wù)會計實踐教學(xué)教材內(nèi)容配套的教師講解教學(xué)視頻，也有來源互聯(lián)網(wǎng)的財會專家針對會計應(yīng)用講解的相關(guān)視頻。這些資源將會計理論與實際操作有機結(jié)合起來，豐富了實踐教學(xué)內(nèi)涵，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）數(shù)字化實踐教學(xué)資源能夠滿足學(xué)生的個性化需求

由于不同的學(xué)生學(xué)習(xí)方式和能力的差異，對會計理論知識的掌握存在較大的差別，海量的實踐教學(xué)資源極大地方便了不同學(xué)生對于感興趣的財務(wù)會計實踐教學(xué)資源知識內(nèi)容抓取和拓展。數(shù)字化教學(xué)資源的分享時效性相對寬泛，這種開放式學(xué)習(xí)，使得財務(wù)會計實踐課程的學(xué)習(xí)不再局限于教室、實驗室，財務(wù)會計的學(xué)習(xí)變得更加多元化、更鍛煉了學(xué)生利用大數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲取和運用電子數(shù)據(jù)和信息的能力，也極大地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。

此外，數(shù)字化資源庫的建設(shè)能夠使得經(jīng)費和技術(shù)條件較差的高校以較小的成本獲得更多的教育資源，可以集中緊張的教學(xué)經(jīng)費提升自身的競爭力。對于教師來說，可以依托在線學(xué)習(xí)資源庫，及時更新自身的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力，將許多傳統(tǒng)實踐教學(xué)環(huán)境中無法解決的問題在大數(shù)據(jù)環(huán)境予以破解。

三、數(shù)字化實踐教學(xué)資源庫優(yōu)化的建議

財務(wù)會計實踐資源建設(shè)是提高財務(wù)會計實踐教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。國外的視頻公開課、可汗學(xué)院、MOOCs已經(jīng)得到了受眾較好的評價。盡管當(dāng)前部分高校在數(shù)字化資源庫建設(shè)以及與財務(wù)會計實踐教學(xué)結(jié)合的探索中已取得一定成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯改善，但是如何進一步優(yōu)化實踐教學(xué)資源在財務(wù)會計實踐教學(xué)中的作用是需要認真解決的問題。建議如下。

（一）加強財務(wù)會計實踐教學(xué)數(shù)字化實踐資源的設(shè)計

在大數(shù)據(jù)時代下，會計確認和核算都發(fā)生了顯著的變化，數(shù)據(jù)的輸入已經(jīng)從會計憑證的錄入延伸到對企業(yè)的業(yè)務(wù)底層數(shù)據(jù)的采集。教學(xué)資源質(zhì)量是學(xué)校軟實力的重要組成部分，各高校應(yīng)根據(jù)會計準則和財稅政策的變化、課程的學(xué)習(xí)需要和會計實務(wù)工作熱點需求，實施競爭與激勵并存的機制，采取校企合作的方式，規(guī)范財務(wù)會計實踐課程基本教學(xué)資源建設(shè)和拓展教學(xué)資源的建設(shè)。財務(wù)會計實踐的基本教學(xué)資源主要包括反映課程教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的資源，如大綱、教案、演示課件、重點難點、實驗指導(dǎo)、實驗報告、實踐示范視頻、優(yōu)秀實驗作品推薦等；課程的拓展資源包括科研教改論文、案例庫、專家視頻資料、實踐素材庫、知識檢索系統(tǒng)、試題庫等。優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)資源是激發(fā)學(xué)習(xí)者積極開展實驗活動的保證，資源的建設(shè)應(yīng)注意盡可能滿足用戶的教與學(xué)的行為偏好。在建設(shè)優(yōu)質(zhì)線上資源同時，還需要加強實踐教學(xué)資源的宣傳，通過校園網(wǎng)站、校園公眾號等傳播途徑進行推廣，讓更多的會計專業(yè)學(xué)生在日新月異的知識中充分利用實踐教學(xué)資源，自主選擇實驗項目，開展探究式學(xué)習(xí)，成為具備自主學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)環(huán)境變化的復(fù)合型人才。

（二）完善實踐教學(xué)資源庫應(yīng)用平臺的構(gòu)建

好的資源需要好的平臺呈現(xiàn)。各大高校可采取最新的大數(shù)據(jù)技術(shù)，如：聚類分析、時問序列分析、關(guān)聯(lián)分析、多目標處理方法等，聯(lián)合建設(shè)一個涵蓋認證、資源管理、資源檢索與使用、用戶溝通、資源安全、維護等系統(tǒng)的財務(wù)會計實踐教學(xué)資源選用平臺。資源選用平臺以實用、可靠、穩(wěn)定為核心，平臺應(yīng)有足夠的存儲容量和運行速度，要能夠保證在線資源能夠及時更新，能夠保證師生在課程實踐教學(xué)過程中能夠快速獲取所需要的數(shù)據(jù)。在網(wǎng)絡(luò)資源選用平臺建設(shè)的過程中應(yīng)保證教學(xué)資源管理的制度性、安全性和重復(fù)利用率，這樣才能夠有效地管理和維護實踐教學(xué)資源。平臺設(shè)計時既要保障采取適合年輕人學(xué)習(xí)的方式吸引和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要方便學(xué)生通過移動終端下載和學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)“老師—資源—學(xué)生”整體提升。

（三）實踐教學(xué)資源建設(shè)制度化管理

規(guī)范的制度是教與學(xué)效果的保障。首先，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的教學(xué)資源管理機構(gòu)，建立良好的財務(wù)會計實踐教學(xué)資源庫的運行維護機制，制定詳細的評估指標，定期進行檢查和評估實踐教學(xué)資源的完整率、利用率和有效率。然后，建立完善的獎懲機制，對主動提供資源者予以利益保障，對及時更新和積極選用教學(xué)資源的老師進行獎勵，而在規(guī)定時間內(nèi)沒有進行更新和使用的老師，要取消其選課機會。第三，應(yīng)通過制度強化師生之間的互動，鼓勵學(xué)生在實踐教學(xué)過程多看多用數(shù)字化資源，讓學(xué)生在財務(wù)會計實踐操作過程中對不懂的知識反復(fù)學(xué)習(xí)和提問，從而讓學(xué)生能夠?qū)W、愿意學(xué)。通過良好的互動反饋機制，積極助力實踐教學(xué)資源的維護。

四、結(jié)束語

內(nèi)容豐富的數(shù)字化實踐教學(xué)資源與財務(wù)會計實踐教學(xué)的結(jié)合和發(fā)展，可以推動財務(wù)會計實踐教學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，使學(xué)生在自我學(xué)習(xí)過程中有更為廣闊的空間和資源支持，能夠進一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及實踐能力，使其在今后實際工作中擁有堅實的理論基礎(chǔ)和操作能力。文章寫作結(jié)束時，適逢國家遇到新冠疫情，各所高?！巴Ｕn不停學(xué)”，進一步印證了基于大數(shù)據(jù)技術(shù)建設(shè)的實踐教學(xué)資源庫在特殊環(huán)境下對應(yīng)用型本科院校財務(wù)會計實踐教學(xué)中積極的促進作用。