文/孫萬莉

一、前言

體育俱樂部教學(xué)模式迎合時(shí)代進(jìn)步和大學(xué)生發(fā)展需要，作為一種有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師角色由主導(dǎo)演變?yōu)橐龑?dǎo)，該教學(xué)模式自主性、靈活性較強(qiáng)，能夠發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但仍存在諸多問題和不足，筆者結(jié)合多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)該模式下存在的問題提出一些建議，以期促進(jìn)體育俱樂部教學(xué)模式的可持續(xù)發(fā)展。

二、高校體育俱樂部教學(xué)模式的必要性分析

（一）有助于大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

不同于傳統(tǒng)的強(qiáng)制性重復(fù)教學(xué)模式，體育俱樂部教學(xué)模式將機(jī)會(huì)和權(quán)利交還給學(xué)生，借助多樣化的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，充分發(fā)展大學(xué)生的智力、自我意識(shí)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等個(gè)性特征。

（二）體現(xiàn)因材施教原則

體育俱樂部教學(xué)模式注重大學(xué)生的自主練習(xí)，教學(xué)實(shí)踐中以大學(xué)生實(shí)際水平為出發(fā)點(diǎn)，按層次分組教學(xué)。在活動(dòng)內(nèi)容及運(yùn)動(dòng)形式方面，結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展設(shè)置更加靈活的選擇機(jī)會(huì)，促使大學(xué)生的創(chuàng)造性及選擇性相融合。

（三）促進(jìn)體育教師主導(dǎo)性的充分發(fā)揮

該教學(xué)模式下的體育教師可以充分發(fā)揮自身專業(yè)能力，教學(xué)中師生作為一個(gè)相輔相成的共同體，使得體育教學(xué)成為一個(gè)個(gè)性化的創(chuàng)造過程。

（四）有利于培養(yǎng)大學(xué)生健康心理

體育俱樂部教學(xué)模式可極大滿足大學(xué)生的個(gè)性要求，為大學(xué)生搭建個(gè)性化平臺(tái)，滿足其個(gè)人興趣，使大學(xué)生終生受益。

三、高校體育俱樂部教學(xué)模式存在的問題分析

（一）體育教師的綜合素質(zhì)亟待提升

在體育俱樂部教學(xué)模式下，體育教師除了要掌握必備的運(yùn)動(dòng)技能外，還需具備診斷經(jīng)驗(yàn)和能力，在實(shí)踐環(huán)節(jié)要引入思政教育，這要求體育教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，然而，目前個(gè)別高校的體育教師的綜合素質(zhì)不高，在很大程度上影響體育俱樂部的順利開展。

（二）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的使用不夠

俱樂部教學(xué)模式需要現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的支撐，目前各高校尚未充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，尤其為體育俱樂部教學(xué)活動(dòng)的服務(wù)力度亟待提升。

（三）體育項(xiàng)目供需結(jié)構(gòu)缺乏均衡

目前俱樂部所設(shè)置的體育項(xiàng)目與大學(xué)生的內(nèi)心需求有較大差距，由于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的承受能力受限等原因，學(xué)生自主選項(xiàng)成為空談。

（四）師生信息溝通不暢

目前很多高校的體育課程已實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課，但由于師生之間缺乏有效溝通，很多大學(xué)生盲目選課選老師，致使上課過程中心里落差嚴(yán)重，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性降低。

（五）教師結(jié)構(gòu)不合理

長(zhǎng)期以來，高校體育教師的專項(xiàng)集中于田徑、籃球、足球等項(xiàng)目，而像網(wǎng)球、羽毛球、體育舞蹈和跆拳道等受大學(xué)生喜愛項(xiàng)目的專項(xiàng)教師緊缺，難以滿足高校體育俱樂部教學(xué)的實(shí)際所需。

四、高校體育俱樂部教學(xué)模式的優(yōu)化策略

（一）充分挖掘現(xiàn)有體育設(shè)施資源

首先，對(duì)校內(nèi)現(xiàn)有體育場(chǎng)館實(shí)施科學(xué)管理，注重養(yǎng)護(hù)，延長(zhǎng)體育器材的使用壽命，同時(shí)通過科學(xué)管理最大程度上提高場(chǎng)館的利用率，滿足同學(xué)課內(nèi)外對(duì)體育場(chǎng)館器材的使用需求；其次，利用校際資源來緩解學(xué)校資源不足的壓力。

（二）完善教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系

體育俱樂部對(duì)學(xué)生的考核除了結(jié)果性評(píng)價(jià)之外，還應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)除了傳統(tǒng)的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還應(yīng)引入大學(xué)生的自評(píng)及互評(píng)。。

（三）優(yōu)化體育教師專項(xiàng)結(jié)構(gòu)

體育教師需與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，在精通專項(xiàng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)一專多能，學(xué)校也應(yīng)積極為體育教師提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，加大對(duì)人才的引進(jìn)力度，完善教師的年齡、專業(yè)及職稱結(jié)構(gòu)。

（四）加強(qiáng)與教務(wù)等部門的協(xié)調(diào)

通過與學(xué)校各職能部門特別是教務(wù)處的溝通與協(xié)調(diào)，合理地安排體育課程時(shí)間，最大程度上減小體育場(chǎng)館設(shè)施緊缺對(duì)體育俱樂部教學(xué)活動(dòng)的不利影響。

五、結(jié)束語

高校體育俱樂部教學(xué)模式適應(yīng)教學(xué)改革所需，有助于提升教學(xué)效果，作為高校體育教育工作者應(yīng)該自主學(xué)習(xí)與俱樂部教學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)，提升教學(xué)技能，在實(shí)際運(yùn)用中完善管理機(jī)制，促使體育俱樂部教學(xué)模式向快樂體育方向發(fā)展，著力于培養(yǎng)大學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。