文/楊智明 夏春梅

一、引言

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族繁榮發(fā)展的精神根脈和文化源泉。習近平總書記在治國理政中明確指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興?！苯陙?，隨著國力的不斷增強，我國的文化自信正在不斷提升。然而，受西方多元文化以及其他不良因素的影響，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承受到了沖擊，這對我們提升文化自信十分不利。大學時期是大學生人生觀、價值觀塑造成型的重要階段。本文通過充分挖掘蘊涵中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范的經(jīng)典事例和言論，利用新媒體快速高效的特性，在高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究，以期迅速制造出教育的“馬太效應”，更好地繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造學生正確的人生觀、價值觀，提升我們的文化自信。

二、精選適宜在高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的材料

圍繞社會主義核心價值觀“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”四個方面，以提高個人傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操為目的，精選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育材料。

（一）精選能體現(xiàn)中國精神的人物故事及影視作品

故事人物的選擇既有廣為人知的名人，如屈原、顏真卿、岳飛、文天祥、林則徐等，也有名氣較小的普通人，比如玄高、張騫、夏完淳等。影視作品選擇能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的，比如《孔子》《老子傳奇》《三國演義》等。

（二）古典文化作品精選

選擇學生喜聞樂見又能體現(xiàn)社會主義核心價值觀的詩詞和古典論著中的名言警句，如辛棄疾、陸游、岳飛、杜甫等人的詩詞選；《論語》《孟子》等經(jīng)典名作的語句。

（三）精選中醫(yī)和武術的內容

中醫(yī)名著選擇《黃帝內經(jīng)》《傷寒雜病論》，同時附以部分古代名醫(yī)的事跡介紹；中國武術套路選擇長拳、形意拳、太極拳等。

三、運用新媒體開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

（一）運用校園網(wǎng)進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

以網(wǎng)絡為陣地構建校園的新媒體優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育平臺，按愛國、敬業(yè)、誠信和友善四方面分類精選出傳統(tǒng)文化學習資料，建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)據(jù)庫，供學生隨時學習使用。

1.愛國主義。

在校園網(wǎng)上，選用以新聞、大眾媒體、公眾號等形式，將傳統(tǒng)文化知識和現(xiàn)實事件相結合，采用圖片、聲音、視頻等多種方式來宣揚傳統(tǒng)文化。比如近期為表現(xiàn)萬眾一心，眾志成城的新冠抗疫精神，我們用“茍利國家生死已，豈因禍福避趨之”為題，講述不顧個人安危，勇于奔赴武漢的“逆行者”的感人故事；以“我以我血薦軒轅”為題講述奮斗在各行各業(yè)的普通人的故事。通過這樣的學習，學生既能直觀形象地掌握這些名句的含義和用法，又對“愛國”“敬業(yè)”精神有了新的認識。另外，通過學習和觀看愛國故事，讓學生用故事中的語言來概括自我的愛國精神，探討和交流愛國感言，用這種方式讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育入耳、如腦、入心。

2.愛崗敬業(yè)。

選取“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”“夫智者必量其力所能至而從事焉”“敬事樂信”“敬業(yè)樂群”等名句讓學生討論分析，結合“崔抒弒君”中的齊太史例、公車司機突發(fā)疾病仍堅持將車停靠到安全位置等事例來引導學生領會“愛崗敬業(yè)”的涵義。

3.誠實守信。

除了讓學生理解“一言既出，駟馬難追”“人而無信，不知其可也”等經(jīng)典詩詞背后蘊含的深刻含義，也通過“尾生抱柱”“季札掛劍”和現(xiàn)實中發(fā)生在我們身邊的事例讓學生學會懂規(guī)矩，講誠信。

4.團結友善。

精選比較有代表性的“己所不欲，勿施于人”“勿以惡而為之，勿以善小而不為”等經(jīng)典妙句，再結合同學間團結友愛，互相幫助的故事，讓學生時時心懷感恩，多做善事。

（二）充分利用學習強國APP

學習強國APP采用符合新媒體“快而準，小而精，抓眼球”的思路，把各種復雜的人和事抽絲剝繭，以人們喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，深受大學生喜愛。學習強國有豐富的資源，除了每日新聞外，還有“紅色中國”“學習慕課”和“學習文化”等板塊中的傳統(tǒng)文化內容。通過有針對性地選擇學習強國這個平臺上的中國傳統(tǒng)文化知識，讓學生在喜聞樂見中樹立堅定的理想、信念和信仰，在網(wǎng)絡紛繁復雜的環(huán)境中，堅定地抵御各種不良聲音，堅定愛黨愛國愛人民的決心和信心。

（三）利用“抖音”短視頻

“抖音”以“短小、立體、生動、有趣”的特點深得大學生喜愛。我們可以把精選的經(jīng)典名句背后蘊含深刻的道理或現(xiàn)實生活中感人的人和事拍成“抖音”短視頻，還可以將思政教育中長篇的理論說教，通過藝術加工制作成“抖音”短視頻，讓學生在輕松快樂中領悟背后蘊含的深刻道理。

（四）新聞媒體

利用新聞媒體可以及時對學生的價值觀、道德觀，以及愛國主義思想進行教育，尤其是人民日報、光明日報、人民網(wǎng)、共青團委等媒體的聲音。我們自己選擇正能量的事例，也鼓勵學生將他們看到的表現(xiàn)正能量的事例擇取來，加入我們的交流社區(qū)，擴大其影響。

（五）用微信、微博、QQ、論壇、公眾號等日常交流工具

重視微信、微博、QQ、論壇、公眾號等這些大學生日常交流工具，在上面推送中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化小故事，分享“百家講壇”中有關傳統(tǒng)文化的精彩片段等，使學生從中領會傳統(tǒng)文化的價值內涵，還可以在討論區(qū)鼓勵學生對當下熱點事件發(fā)表看法，及時地給予學生正面引導。

四、取得的效果

本文圍繞社會主義個人核心價值觀“愛國、敬業(yè)、誠信和友善”，精選傳統(tǒng)文化的中的精品材料，建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)據(jù)庫，運用學習強國APP、抖音APP、新聞媒體，以及比較的常用的微信、QQ等新媒體對學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。通過調查反饋，運用新媒體進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅打破了傳統(tǒng)囿于材料、教具、場景的缺陷，而且迅速制造出教育的“馬太效應”，對學生樹立正確的人生觀和價值觀起到很好的指導作用。