崔家飛

摘?要：實(shí)際在各學(xué)科教學(xué)過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)是不可缺少的組成部分，而每個(gè)教師都需要擔(dān)負(fù)起相應(yīng)責(zé)任，以切實(shí)發(fā)揮此部分助力促進(jìn)高效教學(xué)。具體針對(duì)高中階段學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，每個(gè)教師都有必要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作的重視，不斷根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行自我反思以及探索改革活動(dòng)，盡力優(yōu)化每一次教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生們得到科學(xué)有效地點(diǎn)撥和指引，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生高效增強(qiáng)語文綜合能力。

關(guān)鍵詞：高中語文;評(píng)價(jià)工作;有效方法

在當(dāng)前高中語文學(xué)科教學(xué)過程中，大多任課教師都慢慢認(rèn)識(shí)到了教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)對(duì)于整體教學(xué)的重要性，并開始有意識(shí)在相關(guān)活動(dòng)中花費(fèi)較以往更多的時(shí)間和精力，意在利用此環(huán)節(jié)助力優(yōu)化教學(xué)，更加順利地完成既定教學(xué)任務(wù)，但現(xiàn)實(shí)往往不盡如人意。由此，每個(gè)高中語文教師都不能停歇針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作的研究，以持續(xù)改善教學(xué)評(píng)價(jià)效果，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)鍛煉效果，便于學(xué)生迅速實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，大幅度提升語文綜合素養(yǎng)。

一、重視激勵(lì)評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生語文學(xué)習(xí)動(dòng)力

在缺少學(xué)生主體配合的情況下，教師所采用任何科學(xué)教學(xué)手段都將失去價(jià)值，進(jìn)而阻礙高效教學(xué)。由此，高中階段語文教師可以加強(qiáng)對(duì)正面激勵(lì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的重視，挖掘?qū)W生語文學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生配合教學(xué)熱情，為順利推行教學(xué)計(jì)劃以達(dá)到既定教學(xué)目的奠定良好基礎(chǔ)。

例如，平時(shí)基于《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這一課內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為了更加順利地完成教學(xué)任務(wù)，我特別加強(qiáng)了對(duì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重視，且著意將正面激勵(lì)評(píng)價(jià)當(dāng)做了重點(diǎn)。具體而言，在整個(gè)教學(xué)過程中，我時(shí)時(shí)注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而總結(jié)出了各個(gè)學(xué)生眾多優(yōu)點(diǎn)，如學(xué)習(xí)意志力較強(qiáng)、知識(shí)探究思維敏捷、學(xué)習(xí)態(tài)度謙虛認(rèn)真等。接著，我就毫不吝嗇地以口頭語言形式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了激勵(lì)評(píng)價(jià)，如“你做得很好，繼續(xù)保持！”“你的學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)良，堅(jiān)持如此，一定可以取得更好的成績(jī)！”等。通過上述激勵(lì)評(píng)價(jià)活動(dòng)，我即順利挖掘出了班里幾乎每個(gè)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的動(dòng)力，促使他們積極投入到了具體課堂教學(xué)活動(dòng)中，最終高質(zhì)量完成了預(yù)期教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)顯著提升。

二、加強(qiáng)分層評(píng)價(jià)，指引學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步

實(shí)際當(dāng)中，如果能夠得到科學(xué)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，那么學(xué)生們自然可以以此為指引沿著正確方向?qū)W習(xí)進(jìn)步，但假如所得評(píng)價(jià)不具合理性和針對(duì)性，那么學(xué)生自然就難以順利鍛煉發(fā)展綜合能力。鑒于此，在高中語文教學(xué)過程中，具體開展教學(xué)評(píng)價(jià)工作的時(shí)候，各任課教師就需要引入分層思想，給予各個(gè)學(xué)生恰當(dāng)指引，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

例如，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《百合花》這一課內(nèi)容的課堂上，我在努力完成預(yù)設(shè)授課任務(wù)的同時(shí)，著重在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)花費(fèi)了較多時(shí)間和精力，且在此過程中充分考慮到了學(xué)生之間的差異。具體而言，我通過簡(jiǎn)單測(cè)試活動(dòng)全面了解了當(dāng)前班級(jí)各個(gè)學(xué)生的語文學(xué)科能力，并據(jù)此將他們劃分到了不同的層次，接著針對(duì)不同層次學(xué)生，我就基于不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了個(gè)性評(píng)價(jià)活動(dòng)。通過這樣的分層評(píng)價(jià)活動(dòng)，無論哪個(gè)能力層次的學(xué)生都能夠客觀全面地了解自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而在接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)中堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)，努力改善缺點(diǎn)，以更加科學(xué)有效地參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，迅速豐富語文知識(shí)積累以及提升學(xué)科能力，最終實(shí)現(xiàn)既定學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)，給予學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

一直以來，廣大教師都習(xí)慣自己主導(dǎo)開展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，同時(shí)要求學(xué)生虛心接受自己給予的指引，以針對(duì)性改善實(shí)際學(xué)習(xí)行為，很少將教學(xué)評(píng)價(jià)主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生個(gè)體，這樣做在一定程度上是不利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)進(jìn)步的。鑒于此，實(shí)際以高中生為對(duì)象進(jìn)行語文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，各任課教師就有必要鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)，給予學(xué)生互相借鑒學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，益于學(xué)生共同優(yōu)化學(xué)習(xí)行為，一起大幅提升語文學(xué)科素養(yǎng)。

例如，平時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)曹操的《短歌行》的過程中，具體進(jìn)行到教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我首先根據(jù)預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以恰當(dāng)形式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了科學(xué)評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)行為提供了有效指引。接著，我就根據(jù)對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解而將他們劃分到了不同小組當(dāng)中，同時(shí)為學(xué)生們留出了較為充足的課堂時(shí)間與空間，鼓勵(lì)各小組學(xué)生基于平時(shí)觀察互相進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。在此過程中，各組學(xué)生可以從組內(nèi)任意選擇評(píng)價(jià)對(duì)象，且最后大家還需要進(jìn)行綜合討論活動(dòng)，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。這樣通過互相評(píng)價(jià)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以從同學(xué)身上得到有益啟發(fā)，借鑒到適用于自己的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以切實(shí)改善自身學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果，最終順利達(dá)到既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

綜上所述，實(shí)際高中語文學(xué)科教學(xué)過程中，在逐漸意識(shí)到評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重要性之后，每個(gè)教師都需要在努力推行知識(shí)教授計(jì)劃之余加強(qiáng)針對(duì)所教學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。而且，他們還有必要不斷基于經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際學(xué)情進(jìn)行研究改進(jìn)工作，從而以更加科學(xué)有效的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以切實(shí)發(fā)揮此環(huán)節(jié)最大價(jià)值促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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