鄧光偉

摘 ?要：在新課標的要求下，教師必須適應時代的要求，尋找新的教學方式，以便于提高課堂效率達到素質(zhì)教育的目的。小學階段的語文教育是學生語文教育生涯的初始，是學生形成語文興趣和理解語文文化的起步階段。經(jīng)研究表明，將任務型教學有效地帶入小學語文課堂中，可以在很大程度上提高課堂效率。由于學生是帶著任務去進行學習，在學習的過程中便會提高學習注意力，培養(yǎng)學生對學習語文的興趣，進而達到自主學習的目的。

關鍵詞：小學語文;任務型教學;高效課堂;集中精力;學習習慣

語文是一門在學習過程中需要重復練習的學科，并不僅僅是簡單的語言的應用，在一定程度上仍具有很大的學習難度。小學語文對學生的要求多為記憶，而小學生由于年紀問題，并不能擁有很好的自控能力，所以在學習語文的過程中并不能很好的找到學習的方式。教師通過布置任務的方式可以使得學生在壓力下成長，從而得到很好的教學效果。基于此，筆者結合自身教學經(jīng)驗，談一談任務型與小學語文課堂的有效結合，希望對廣大教師有所幫助。

一、有效集中學習精力

任務型教學與其他教學方式最大的區(qū)別，就是任務型教學是教師通過在課上和課前布置任務使得學生快速融入到學習的過程之中。在小學低年級的語文課堂上，非常容易出現(xiàn)學生在課上時間走神的現(xiàn)象，而學生由于年齡較小，并沒有很好的方法可以提高學生的注意力，以至于課上的時間多被浪費，并不能很好的保證教學成果。通過布置任務的方式，可以使得學生在任務下學習，時刻處于緊張狀態(tài)，有效的集中學習精力。

例如，在教授《春曉》這一篇文章的時候，由于教學的內(nèi)容是一篇古詩，現(xiàn)在學生在接受教育之前，往往已經(jīng)在家長的教導之下背誦過許多古詩，所以學生對于文章的內(nèi)容并不陌生。但是許多學生僅僅只限于文章的背誦，而教師的教學目標是為了讓學生背誦過后可以默寫。所以在課前的時候，學生就要做到默寫古詩的前兩句，在課上的時候?qū)⒑髢删涞哪瑢懖贾脼槿蝿铡Ｔ谡n堂上，學生找到了自己應該要做的任務，便大多都打起了精神，沉浸于文章的學習之中。所以將任務分布于學生，非常有利于學生集中學習注意力，進而提高課堂的效率，有效的解決了低年級學生，課上學習注意力難以集中的問題。

二、快速進入學習狀態(tài)

小學語文的教導是傳授語文的基礎知識，作為學生教育生涯的起點，教師的教學中，必須要讓學生熱愛上語文這一學科。而小學階段的學生并沒有很好的辨識能力，多數(shù)學生依舊存在貪玩現(xiàn)象，尤其是在課程剛剛開始的時候。許多學生還沉浸在課間的游戲之中，在很長一段時間內(nèi)不能恢復到學習的狀態(tài)里面去，而任務型教學可以很好的解決這一個現(xiàn)象，通過任務的壓迫感，迫使學生快速進入到學習狀態(tài)中，以便更好的完成教學任務。

例如，教授六年級上冊《狼牙山五壯士》這篇文章的時候，由于在語文課開始的上一節(jié)課是體育課，學生大多還沉浸在體育課的歡愉之中，在語文課開始的時候，還有說有笑的進行著自我討論。眼看課堂的走勢不對，教師便在這個時候布置了一項任務，通讀全文，領略全文的思想，然后抽取幾位學生進行回答。在接到任務之后，學生都停止了之前的行為，快速的進入了學習的狀態(tài)，因為每個學生都有被叫到回答問題的機會，而學生都愿意在同學面前更好的表現(xiàn)自己，利用了學生的自我表現(xiàn)心理，使得課堂氣氛逐步走向正軌。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀學習習慣

在新課標的要求下，學生必須得到全面的培養(yǎng)，教師在教學過程中必須秉承“以生為本”的原則。而小學階段正是學生養(yǎng)成學習習慣最為關鍵的時刻，是學生以后學習生涯的基礎，所以在這個階段的教育，教師必須指導學生擁有良好的學習態(tài)度，這個對學生的影響是十分深遠的。任務型教育可以幫助這一階段的學生明確方向，像一盞指路燈照亮學生前進的道路，通過教師一次次在精心設計，引領學生走向正確的方向。

例如，在教授一年級識字的時候，教師在課前便將任務下發(fā)于學生，要求學生提前預習文章的內(nèi)容，由于教材內(nèi)容過于簡單，只有幾個字的任務量。所以在課前的時間，要求學生在家長的幫助下先進行簡單的了解，在課上的時間內(nèi)進行第二次的講解。在這個過程中，學生通過課上課下兩次學習的相結合，可以更好的了解所學內(nèi)容，對于新知識的接納與領悟，都有極大的幫助。更重要的是通過一次次這樣的任務布置，學生會在這個過程中逐漸養(yǎng)成課前預習的優(yōu)良習慣，這對學生以后的學習生涯有著極其大的幫助。毋庸置疑，通過任務發(fā)布的方式可以在潛移默化中幫助學生培養(yǎng)優(yōu)良的學習習慣，所以教師在教學的過程中可以將這種方式應用自己的教學中。

總而言之，在新時代的背景下，要求教師不斷的去尋找探索新的教學方式，而任務型教學作為一項時間悠久、歷經(jīng)考驗的教學方式，無疑可以對教學有著極大的幫助。教師在自己的教學過程中熟練的掌握這種方式，可以有效的提高課堂效率，使得學生快速的進入學習狀態(tài)。同時，通過多次任務型教學的磨練，在潛移默化之中可以使得學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，進而培養(yǎng)學生自主學習的熱情與能力，使得學生可以更好的學習語文這一門課程。

參考文獻：

[1]羅雙全.淺析任務型教學法在小學語文家庭作業(yè)中的應用[J].亞太教育，2015（02）

[2]朱春艷.任務型教學在小學語文教學中的應用[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（01）