張憲國

隨著新課程的教育改革，構(gòu)建以學生為主，以學生的發(fā)展需求為目的的高效教學課堂，已經(jīng)成為教育教學改革的核心思想，好的英語教學，一定要讓學生在掌握基礎知識的前提下，熟練的運用到生活中來，因此，課堂的鞏固與拓展活動，可以充分的發(fā)揮學生的潛能，那么如何來確保高效的課堂教學？

一、開展小組合作學習，營造寬松和諧的課堂環(huán)境

精彩的課堂能吸引學生的注意力，這就要求教師要認真上課，讓每個孩子活躍于課堂。在英語的教學中，要讓學生自己主動的去學習，去合作探究，在這個過程中使自己得到展現(xiàn)，體驗到成功，逐漸成為課堂主角，把自己投入學習的情境中，實現(xiàn)高效教學的目標。

二、合理設計課堂活動，創(chuàng)設英語教與學的良好情境

課堂的鞏固與拓展完全可以通過活動展現(xiàn)出來，這樣不但可以調(diào)動學生學習的積極性，還可以加深學生對知識的掌握，在英語課堂，教師可以設計這樣的活動，例如今天課堂要學習的單詞是by，那么教師可以 讓學生聯(lián)想到buy bye 單詞學到no時讓學生聯(lián)想know。英語中這樣的發(fā)音例子，數(shù)不勝數(shù)，通過這樣的活動，不但可以讓學生鞏固以往學過的知識，還可以拓展新的單詞;教師還可以在教學中充分利用學生愛聽故事的特點，在講故事中展開英語教學，讓學生在聽故事的時候?qū)W習到簡單的英語單詞、對話等，并鼓勵學生大膽地進行自我展示，鼓勵學生之間就故事內(nèi)容進行英文對話，用英語表達出自己的想法， 從而鍛煉學生對英語的聽說讀寫能力。因此合理有效的課堂活動設計，是課堂教學鞏固、拓展、高效運用的重要一環(huán)，讓教學氛圍更加融洽，教學效果更加顯著。

三、注重對課堂教學目標的把握

課堂教學的出發(fā)點和回歸點是教學目標。所以，教學目標的制定直接影響到了教學過程，同時也牽制到學習效果。教學目標在整個教學過程中起到了導向的功能，教學目標是否準確、具體、全面也很大程度上決定了教學的成敗，所以要針對每節(jié)課都制定相應的教學目標，明確本單元的話題，語法功能句，以及訓練學生哪方面的能力。只有明確每節(jié)課的教學目標，才會把握知識結(jié)構(gòu)，才有利于學生對內(nèi)容理解和記憶，有利于知識廣泛遷移，課堂教學才能實現(xiàn)高效。

四、注重對課文的指導性記憶

對于小學英語教學來講，指導學生記憶課文非常關鍵。教師能夠營造相應的教學情境，讓學生積極主動地參與，從而轉(zhuǎn)變學生的機械式記憶為理解性記憶。教師在教授Whatsyourfavouritesport？”這一部分內(nèi)容的時候，首先指導學生學習和記憶關于運動的單詞，演示一系列的體育運動項目，且在每一種運動項目的下面標注對應的英語單詞，再比如學習Whatsyourfavouritesubject？的時，讓學生主動地去回憶以前學過的有關科目的詞匯，進而談到他們最喜歡的科目及老師，為什么喜歡？讓學生進行激烈的交流，輕松地學習、理解、記憶課文的內(nèi)容。如此一來，因為教師營造了有趣生動的教學情境，學生能夠加深記憶從而大大提高教學效率與教學質(zhì)量。

五、注重知識與文化情感的聯(lián)系

在新課標背景下，不僅要注重學生語言能力的培養(yǎng)，還應注重與實際相結(jié)合。英語內(nèi)容與文化是相互聯(lián)系的，只有正確的認知英語文化，了解英語文化，才可以更加快速的學習英語。因此，就要求老師在課程中滲透對英語文化的講解，比如英語中所涉及到的一些日常用語，在教授這些內(nèi)容的同時，就可以穿插的講述一些西方文化，他們的風土人情，讓他們了解中國與西方國家的講話方式、各國之間節(jié)日的差異等，這樣的教學行為兼顧了語言、思維、寫、聽等與一體，其教學內(nèi)容可以全面的落到實處，從而促進教學的進步，提高小學英語教學水平和效率。

總之，要提高小學英語課堂教學的效率，作為主導者的教師首先要改變自己的教學觀念，改變教學方式，建立起民主、和諧的教學氛圍。同時還要在自己的教育教學實踐中不斷探索，促使學生主動、有效地參與教學活動。更好地挖掘孩子們潛在的對英語學習的興趣。這既是課改的需要，也是師生共同發(fā)展的需要，只有這樣我們才能適應新的教學形勢。英語課堂教學的效果才會更好，會更有活力。