毛雙法 郭常英 江華鑫 李鵬杰

摘要：《生理學(xué)》是高職高專護理、助產(chǎn)專業(yè)的核心課程?？荚囍贫茸鳛橹匾慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)習(xí)成果考核的有效形式?，F(xiàn)有的考核形式過于僵化。我們借用藍墨云班課的教學(xué)平臺對本校護理助產(chǎn)專業(yè)的生理學(xué)進行課程考核改革，有效提高生理學(xué)的教學(xué)效果，為具有現(xiàn)代信息意識的創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：藍墨云班課;考核改革;生理學(xué)

生理學(xué)是高職高專護理、助產(chǎn)專業(yè)的核心課程，學(xué)生通過掌握機體正常的生命活動規(guī)律進而去理解機體異常的生命活動及規(guī)律。這不僅要為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)和素質(zhì)課程的學(xué)習(xí)及今后的工作打下知識和技能基礎(chǔ)，還要有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、解決問題能力、基礎(chǔ)理論應(yīng)用于臨床的能力?？荚嚦煽兪菣z驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個有效的形式。而老師怎么考決定著學(xué)生怎么學(xué)，考試方式又制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，行為習(xí)慣、價值取向等。所以，一種科學(xué)、合理的考核形式具有重要意義。

一、傳統(tǒng)考核形式

傳統(tǒng)的生理學(xué)課程的考核形式由平時成績（20%）+半期成績（30%）+期末成績（50%）構(gòu)成，偏重知識的記憶，能體現(xiàn)學(xué)生口頭表達能力、實踐操作能力的形式少;難以考核學(xué)生的創(chuàng)新思維、分析解決問題及理論應(yīng)用于臨床的能力;難以體現(xiàn)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)過程，教與學(xué)雙方活動都必然會忽視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升。這樣的形式顯然不利于生理學(xué)課程目標(biāo)的達成，也不能培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。

二、新形式

因此我們依據(jù)“全程營造緊張教學(xué)過程”的指導(dǎo)思想，以過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果。將過程性和終末性考核并重，既考核學(xué)生的專業(yè)能力，也考核方法能力和社會能力，并借此逐步轉(zhuǎn)變教與學(xué)的雙邊活動。

其中過程性考核：占課程總成績的60%，包括①學(xué)習(xí)狀態(tài)5%;②知識掌握度20%;③邏輯表達、交流合作、獨立分析問題等能力15%;④知識應(yīng)用、理解解決問題、理論聯(lián)系實際、自主學(xué)習(xí)等能力20%;

三、考核手段

新考核形式對考核手段提出了嚴峻的要求。我們以移動網(wǎng)絡(luò)借助手機終端，利用藍墨云班課的多元評價、多形式課堂活動及課堂數(shù)據(jù)化管理等功能，輕松支撐課程的過程性考核。

具體環(huán)節(jié)操作如下：

（一）學(xué)習(xí)狀態(tài)考核 ?利用藍墨云班課進行十次不定期簽到的方式來的考勤。利用數(shù)據(jù)化管理追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，大大降低學(xué)生的缺勤率，進行有效的個性化輔導(dǎo)。

（二）知識掌握度的考察 在每一次新課結(jié)束后對學(xué)生進行隨堂檢測。即時統(tǒng)計，即時課堂診斷，便于調(diào)整教學(xué)策略。

（三）知識應(yīng)用、理解能力考核 ?將四次臨床案例通過藍墨云班課的作業(yè)活動完成。并將評價形式設(shè)置為師評和學(xué)生互評共同進行。通過師評、學(xué)評監(jiān)督及控制，達到以教促學(xué)的目的，鍛煉學(xué)生思考應(yīng)用能力。

（四）期末技能的理論考核則以藍墨云班課對全年級學(xué)生進行統(tǒng)一檢測，保證了考核的公平度降低了人力物力的浪費。

整個考核過程以云班課為載體，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，追蹤成效，為考核的真實性即時性提供了便利。

四、考核成效

三組學(xué)生期末考試平均成績無明顯差異，成績呈更成正態(tài)分布。但在考試題中案例分析得分率明顯增高，說明學(xué)生的綜合分析能力得到了提高。

五、實驗組學(xué)生對新考試制度滿意度調(diào)查結(jié)果

我們利用藍墨云班課對實施新考核制度的試驗組學(xué)生進行問卷調(diào)。結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生認為新考試制度有助于調(diào)動學(xué)習(xí)積極性及理論聯(lián)系實際能力，有利于對理論知識的理解和靈活應(yīng)用。

這項改革，我們采用多樣評價形式，把終結(jié)性評價和過程性評價有效結(jié)合起來，樹立了正確的的價值取向，使學(xué)生更注重學(xué)習(xí)過程的獲得。同時，將藍墨云班課融入到考核各環(huán)節(jié)，減輕了教師負擔(dān)，簡化了考核統(tǒng)計程序，支撐住個考核改革。同時，將信息意識融入到整個教學(xué)中，使學(xué)生具有數(shù)字化生存能力，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力及現(xiàn)代信息技術(shù)的醫(yī)學(xué)人才奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：毛雙法（1981年-），女，漢族，四川自貢人，本科，講師，教研室主任，四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院，研究方向：主要從事生理學(xué)、藥理學(xué)方面教學(xué)研究。