李巖 于洪鵬 李儉

摘 要：國家的創(chuàng)新發(fā)展需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是高等教育的責任。然而，現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在培養(yǎng)體系不完善、與其他教育教學脫節(jié)等問題。為了更好地實現(xiàn)電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，從人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程內(nèi)容、實踐平臺和效果測評等方面進行論述，力求探索“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”時代電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)”;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);電子商務

中圖分類號：F713.36-4;G642? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）29-0050-02

當今社會已進入“互聯(lián)網(wǎng)”時代，國家對人才的要求也產(chǎn)生了巨大的變化，人才的培養(yǎng)成為國家和社會發(fā)展的重要因素。2015年李克強總理在政府工作報告提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。幾年來，國家逐漸加大了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入力度，制定了專門的發(fā)展綱要，旨在改革人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)內(nèi)容，更重視大學生能力和素質(zhì)方面的培養(yǎng)，努力使當代大學生都具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)”時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

習近平總書記在黨的十九大報告中將創(chuàng)新和教育作為全面建成社會主義現(xiàn)代化國家的重要驅(qū)動和關(guān)鍵組成，報告中用了59個“創(chuàng)新”強調(diào)我國未來發(fā)展的主基調(diào)。

首先，一個國家，一個民族，沒有創(chuàng)新就沒有未來，要想保持社會的長期可持續(xù)性發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是根本動力。為國家和社會源源不斷地輸送更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，保持國家長期穩(wěn)定發(fā)展的人才需求，是高等教育服務國家、服務社會的神圣使命。

其次，從2011—2019年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)由660萬人增加到834萬人，增加了166萬人，而2018—2019年凈增加了14萬，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為近幾年一直存在的社會問題。培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，把學生的觀念從“畢業(yè)就業(yè)”轉(zhuǎn)向“畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)”，是實現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容。

二、現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系不完善

目前，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)主體還是以高等院校為主，其他社會主體參與程度、重視程度都不足。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需要各級政府、企業(yè)及家庭等多元主體相互促進、相互融合，才能構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的社會化大環(huán)境。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一個復雜、系統(tǒng)、長期的教育工程，就一所高校而言，不是僅靠開設(shè)幾門課程、參加一些競賽、搭建幾個平臺就可以實現(xiàn)的。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要將各方面資源整合起來。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與其他教育脫節(jié)

目前各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容基本包括：開設(shè)相應的課程、開展第二課堂、組織參與相關(guān)的競賽、與企業(yè)共建基地等幾種形式。但培養(yǎng)工作大部分還停留在前三種形式上，與企業(yè)的合作會受到地域環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等諸多因素的影響，各個高校落實情況也良莠不齊。而其他的教育教學很少與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，尤其是學科專業(yè)教育。

（三）學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強

近年來，我國大學生創(chuàng)業(yè)比例也在不斷提高，從2015年的不足1%提高到2018年的2.7%。但是，這個比例同西方發(fā)達國家的20%相比，還是有相當大的差距。因此，在我國，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)還要繼續(xù)分析問題、開拓思路、尋找解決方法。

在我國，大學畢業(yè)找個好工作仍然是絕大部分學生的首選，因此，轉(zhuǎn)變觀念意識是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中一個突出的問題。然而，觀念意識的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，高等教育在傳授知識技能的同時，還必須擔負起正確引領(lǐng)學生思想意識的責任。

三、“互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)”時代電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑

（一）構(gòu)建符合時代發(fā)展的培養(yǎng)體系

要真正實現(xiàn)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，必須健全和完善符合“互聯(lián)網(wǎng)”時代的人才培養(yǎng)體系。電子商務專業(yè)是一個發(fā)展飛快的專業(yè)，無論是人才培養(yǎng)方案的制定，還是專業(yè)課程的設(shè)置以及教育教學方法都必須與時代和專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，沒有切實可行的人才培養(yǎng)體系是不可能形成有效的人才培養(yǎng)途徑的。在構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系過程中，主要應該注重以下幾個方面的內(nèi)容。

第一，設(shè)計符合“互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)”時代需要的人才培養(yǎng)方案。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)所需要的知識與能力要求與專業(yè)教育有效地融合在一起，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務人才培養(yǎng)方案。

第二，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的科學合理的課程體系。由于電子商務專業(yè)技術(shù)的飛速發(fā)展，課程體系構(gòu)建必須緊跟時代腳步，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程相融相通，有效地避免單純空洞的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效性。

第三，快速調(diào)整教學內(nèi)容。在教學過程中，不僅要包含電子商務專業(yè)知識與技能，更要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維與方法與專業(yè)課程教學內(nèi)容相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)和鍛煉與專業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，使學生在學習專業(yè)知識與技能的同時提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第四，有效利用各種平臺、各種形式提升電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實操性。在充分利用學?，F(xiàn)有的各種實驗、實習資源的基礎(chǔ)上，更要充分利用專業(yè)企業(yè)提供的各種實操平臺，比如阿里巴巴的國際站、博導前程的C實習等。這些平臺上都有豐富的實訓資源，同時還有合作企業(yè)可以給學生提供實操機會，能夠非常有效地提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)水平。

第五，建立合理有效的測評機制，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與能力進行合理的測評。無論是學習還是工作都需要進行有效的考核或評價，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的效果進行有效測評是總結(jié)經(jīng)驗查找不足的有效方法。測評的角度可以包括學校的投入、師資水平的檢驗、學生的意見與建議以及畢業(yè)生反饋等多方面，目的是為了更好地改進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的方式、方法、內(nèi)容等，以此促進人才培養(yǎng)水平的提升，尋找與時俱進的有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑。

新型電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

（二）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的師資隊伍

電子商務專業(yè)是理論性與實踐性結(jié)合很強的專業(yè)，應用型院校尤其注重學生實踐能力的培養(yǎng)，這就給專業(yè)教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。面對飛速發(fā)展的專業(yè)知識與專業(yè)技術(shù)，一方面，要注重專業(yè)教師的自和學習與提升能力，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”這一現(xiàn)代工具，不斷學習、不斷提高;另一方面，需要加強與電子商務企業(yè)的緊密合作，充分利用企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的實踐水平和能力，將企業(yè)專家請進校園進行實踐教學，保持人才培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)水平緊跟時代發(fā)展需求。

（三）強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，重視學生觀念意識的轉(zhuǎn)變，在進行職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導等過程中拋開原有的方法觀念，更多地結(jié)合社會發(fā)展實踐，有針對性、有目的性的打通學生就業(yè)觀中的意識癥結(jié)，遠比讓學生做一份紙上談兵的“職業(yè)規(guī)劃”或不切實際的創(chuàng)新方案更具有實際意義和價值。意識決定行為，行為決定習慣，習慣決定細節(jié)，細節(jié)決定成敗。由此可見，意識是本源，只有抓好意識這個源頭，才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成為有源之水，有本之木。

（四）突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實效

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要注重實效性，這里的實效包括：實學、實做、實戰(zhàn)。實學是指在專業(yè)知識與技能的學習過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與技能，并充分利用現(xiàn)代教學工具和方法，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)”工具提升教學效果，使學生學到真知識、真本領(lǐng)，擠掉課程教學中的水分，打造“金課”。實做是指，將所學知識與技能用于實際操作過程中，充分利用學校和企業(yè)的實踐教學平臺，突出培養(yǎng)學生的實操水平和能力。實戰(zhàn)是指，廣泛與企業(yè)開展深度合作，鼓勵學生參與學科專業(yè)競賽，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供土壤和陽光，讓學生的所學、所做能在真正的競賽或與企業(yè)的合作過程中生根結(jié)果，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實效性，實現(xiàn)“畢業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)”的無縫對接。

結(jié)語

國家要創(chuàng)新發(fā)展離不開創(chuàng)新人才，高等學校肩負著為國家輸送人才的崇高使命。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是一項系統(tǒng)的工程，必須建立切實可行的人才培養(yǎng)體系，在人才培養(yǎng)方案制定、課程體系、教學內(nèi)容、師資隊伍建設(shè)等方面都必須將專業(yè)教育教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，充分利用各種教學資源，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的新型電子商務人才。

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