李楠

摘 要：在當(dāng)下市場(chǎng)背景下，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，甚至存在部分大學(xué)生找不到工作情況。之所以會(huì)出現(xiàn)此種情況，主要在于企業(yè)對(duì)大學(xué)生職業(yè)能力有了更高的要求，而在傳統(tǒng)大學(xué)教育模式下的大學(xué)生難以滿足要求，如此則需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。本文就基于校企合作的大學(xué)生職業(yè)能力雙向培養(yǎng)進(jìn)行探討，希望通過文章的探討能夠?yàn)榇偈剐Ｆ蠛献鞯玫礁玫膽?yīng)用，在職業(yè)能力培養(yǎng)上發(fā)揮出重要的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;校企合作;職業(yè)能力

校企合作已經(jīng)成為當(dāng)下很多高校人才培養(yǎng)的重要模式，通過校企合作對(duì)大學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行雙向培養(yǎng)，全面提升大學(xué)生自身職業(yè)能力與素養(yǎng)，以便滿足企業(yè)對(duì)人才素養(yǎng)的要求。所以，對(duì)校企合作下大學(xué)生職業(yè)能力雙向培養(yǎng)進(jìn)行探討具有非常重要的作用和意義，下面筆者就針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、校企合作下大學(xué)生職業(yè)能力雙向培養(yǎng)的作用

如今，由于職業(yè)能力雙向培養(yǎng)本身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)使得其在大學(xué)教育中發(fā)揮出了重要作用，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是有利于出現(xiàn)新的人才培養(yǎng)模式。校企合作模式的出現(xiàn)改變了高校以往的教學(xué)模式，在人才培養(yǎng)上更加重視市場(chǎng)對(duì)人才自身能力和素養(yǎng)的需求，而且還明確了人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)需求為依據(jù)。通過校企合作，學(xué)生在完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以后便能夠到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際工作崗位中應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)理論，培養(yǎng)其自身職業(yè)能力[1]。此種人才培養(yǎng)方式為學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)中不斷提升自身實(shí)踐能力，以便獲得更好的情感體驗(yàn)，從而提升職業(yè)能力。

二是有利于提升就業(yè)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下傳授學(xué)生理論知識(shí)，使其具備一定能力與素養(yǎng)，而在校企合作下則能為學(xué)生提供了非常多的工作機(jī)會(huì)，并應(yīng)用在崗位實(shí)踐中，讓學(xué)生得到有效訓(xùn)練，以便提升其自身職業(yè)能力。在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)企業(yè)流程有一定了解，并且掌握崗位對(duì)人才素質(zhì)和能力的要求，為其在提升自身職業(yè)能力上提供一定參考。在校企合作背景下，還能夠讓激發(fā)學(xué)生參與工作的熱情，促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到職業(yè)能力在工作過程中的重要性，促使其在日后實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)中能夠滿足企業(yè)對(duì)人才的要求[2]。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

大學(xué)教育是為社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才，所以職業(yè)能力培養(yǎng)便成為高校教育中非常重要的構(gòu)成部分，但從當(dāng)前職業(yè)能力培養(yǎng)情況來看還存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）知識(shí)體系不合理

如今，大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)所面臨的就業(yè)形勢(shì)變得越來越嚴(yán)峻，對(duì)于很多大學(xué)生來說其自身職業(yè)能力相對(duì)較弱，難以將自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用在工作實(shí)踐中，導(dǎo)致大學(xué)生難以滿足企業(yè)用人要求，并且部分大學(xué)生進(jìn)入到工作崗位以后，自身抗壓能力較弱造成其無法良好開展工作，這也是導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)率一直都非常低的重要原因[3]。當(dāng)前，企業(yè)都呈現(xiàn)出高速發(fā)展的狀態(tài)，其對(duì)于人才的要求也變得越來越高，不僅要求大學(xué)生扎實(shí)掌握本專業(yè)知識(shí)，還要掌握其他學(xué)科知識(shí)，并且本身也要擁有完善的知識(shí)體系，在工作實(shí)踐中能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用其中，以便得到企業(yè)的認(rèn)可。但是，現(xiàn)階段我國(guó)各個(gè)高校在對(duì)大學(xué)生自身職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，在理論知識(shí)的掌握上普遍較差，再加上授課模式不合理，造成學(xué)生自身知識(shí)體系發(fā)展存在明顯的滯后，難以滿足企業(yè)發(fā)展需求。另外，還存在部分學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)并不是以自身的愛好或是需求為依據(jù)，而是看重該專業(yè)未來的發(fā)展前景，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)由于缺乏興趣而出現(xiàn)死記硬背的情況，如此則無法滿足企業(yè)要求。

（二）實(shí)踐培養(yǎng)力度相對(duì)較弱

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)教育工作也由以往的過多重視理論教學(xué)而轉(zhuǎn)向?yàn)槔碚撆c實(shí)踐結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，但是從當(dāng)前各個(gè)高校實(shí)踐培養(yǎng)情況來看，培養(yǎng)力度依然相對(duì)較為薄弱。高校教育中常常會(huì)受到很多因素的影響，如教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境等，造成很多學(xué)校在人才培養(yǎng)依然是以理論知識(shí)與技能的培養(yǎng)為主，這便導(dǎo)致大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后并不具備較強(qiáng)實(shí)踐能力，難以滿足工作崗位對(duì)人才實(shí)踐能力的要求。對(duì)于大多數(shù)高校來說，學(xué)生常常是在臨近畢業(yè)時(shí)才安排實(shí)習(xí)，但實(shí)習(xí)存在明顯的形式化主義，難以對(duì)大學(xué)生自身職業(yè)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，再加上教師在實(shí)踐培養(yǎng)上缺乏意識(shí)，嚴(yán)重阻礙實(shí)踐能力的發(fā)展[4]。在實(shí)踐培養(yǎng)上所存在的不足與問題是絕大多數(shù)高校在教育工作開展過程中所面臨的問題，由于缺乏實(shí)踐培養(yǎng)力度，使得大學(xué)生自身實(shí)踐能力較弱，難以在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，面對(duì)企業(yè)招聘時(shí)無法達(dá)到要求，從而與理想的工作崗位失之交臂。

（三）忽視了創(chuàng)新力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，企業(yè)越來越重視大學(xué)生的創(chuàng)新力，使得創(chuàng)新力逐漸成為企業(yè)對(duì)大學(xué)生自身素養(yǎng)最為重要的要求。當(dāng)前，人們已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，企業(yè)在招聘大學(xué)畢業(yè)生時(shí)除了要求其具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要其在工作過程中提出新的想法，促使企業(yè)獲得更好發(fā)展[5]。然而，從現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展情況來看，相對(duì)較為滯后，而且在工作過程中缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力，這對(duì)于大學(xué)生未來的發(fā)展和成長(zhǎng)是不利的。對(duì)于大多數(shù)企業(yè)來說，在招收畢業(yè)生時(shí)并不想招收過多墨守成規(guī)的學(xué)生，都希望能夠招聘到具有一定創(chuàng)新意識(shí)和能力的人才，但大多數(shù)大學(xué)生缺乏創(chuàng)新力，這主要是因?yàn)楦咝Ｔ诮逃^程中忽視了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)，造成大學(xué)生在就業(yè)時(shí)面臨著更大的阻礙與難題。

三、基于校企合作的大學(xué)生職業(yè)能力雙向培養(yǎng)方法

（一）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

面對(duì)在教學(xué)模式、知識(shí)體系等方面所存在的問題，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。學(xué)校在培養(yǎng)職業(yè)能力上發(fā)揮了十分重要的作用。在校企合作模式下，高校能夠從企業(yè)中引入具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人員，制定培養(yǎng)學(xué)生自身職業(yè)能力的計(jì)劃，并讓培養(yǎng)過程變得更加具有針對(duì)性與科學(xué)性[6]。在制定具體的培養(yǎng)計(jì)劃之前，需要先加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)工作，對(duì)高校過于重視理論教學(xué)的問題進(jìn)行改革，并根據(jù)企業(yè)發(fā)展情況以及對(duì)人才的需求對(duì)大學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，促使大學(xué)生能夠滿足社會(huì)以及企業(yè)的需求。在雙向培養(yǎng)過程中，教學(xué)工作的開展切勿被教材所限制，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校在就業(yè)上的具體情況，制定出促進(jìn)大學(xué)生自身素養(yǎng)提升的有效計(jì)劃。與此同時(shí)，企業(yè)為高校提供了所需要的實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生能夠到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，促使其自身知識(shí)體系得到鞏固與完善，不僅能夠?qū)W習(xí)到更多課堂教學(xué)中所沒有的知識(shí)，還能夠促使其形成良好職業(yè)能力，使其在日后就業(yè)時(shí)能夠滿足企業(yè)發(fā)展需求。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)

校企合作下的高校人才培養(yǎng)模式能夠?qū)Υ髮W(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行雙向培養(yǎng)，解決以往高校實(shí)踐培養(yǎng)力度較弱的問題。在加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)確定培養(yǎng)實(shí)踐路徑，對(duì)學(xué)生自身職業(yè)與專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，滿足市場(chǎng)對(duì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)與高要求[7]。從另一個(gè)角度來說，基于校企合作的大學(xué)教育工作讓學(xué)生能夠在畢業(yè)之前進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)，使其擁有更加真實(shí)的職業(yè)感受，了解企業(yè)運(yùn)行流程以及相關(guān)工作的具體步驟，以便對(duì)企業(yè)有更加清楚的認(rèn)知。在具體實(shí)踐中，學(xué)生自身職業(yè)能力和專業(yè)水平都能夠得到有效提升，為企業(yè)培養(yǎng)出符合要求的高素質(zhì)人才，促使企業(yè)和高校實(shí)現(xiàn)雙贏。利用真實(shí)的工作崗位對(duì)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，相對(duì)于在學(xué)校開展簡(jiǎn)單的實(shí)踐能夠獲得更好的實(shí)踐能力培養(yǎng)效果，而這也是促使校企合作一直保持持續(xù)開展的重要原因。所以，通過校企合作加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)提升學(xué)生實(shí)踐能力能夠起到良好效果。

（三）重視創(chuàng)新力的培養(yǎng)

創(chuàng)新力也是職業(yè)能力中的一種，擁有創(chuàng)新能力能夠讓其在工作中發(fā)揮出最大的價(jià)值。在校企合作下應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)，高校和企業(yè)從各自角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。從高校角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，其是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的重要基礎(chǔ)[8]。在日常高校教育中，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的空間與自主權(quán)，切勿讓其只學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，而是要打破教材束縛，在學(xué)習(xí)過程中敢于提出疑問和質(zhì)疑，并在解決問題時(shí)讓學(xué)生尋找新的方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)與能力。從企業(yè)角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)中實(shí)習(xí)以后，也要給予學(xué)生更多自主權(quán)，而不是刻板地讓學(xué)生完成某些固定工作。學(xué)生在工作過程中可以提出各種想法，并將其應(yīng)用于實(shí)習(xí)工作中，對(duì)自身的想法進(jìn)行驗(yàn)證，很多時(shí)候能夠產(chǎn)生意想不到的效果，為企業(yè)發(fā)展提供新的活力。

四、結(jié)語

總之，通過校企合作對(duì)大學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，滿足社會(huì)與企業(yè)對(duì)學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)和能力等方面的需求。在實(shí)際培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，先為其樹立一個(gè)正確且積極的求職方向，還能夠在實(shí)踐中增強(qiáng)其在崗位工作中的適應(yīng)力。基于校企合作的人才培養(yǎng)模式，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，使其在實(shí)際工作中更加游刃有余，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

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