高坤

在初中歷史教學(xué)中，教師要注重歷史觀念的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程的積極性，使其逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要結(jié)合實(shí)際情況，制定完善的策略，不斷提高歷史教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、培養(yǎng)歷史觀念的原則

在培養(yǎng)歷史觀念的過(guò)程中，要堅(jiān)持辯證唯物主義與歷史唯物主義原則，這有助于提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義思想觀學(xué)習(xí)知識(shí)、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其不斷提高自身綜合素養(yǎng)，進(jìn)而了解中華五千年?duì)N爛文明以及近代人民艱苦奮斗的歷程。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下成立了中華人民共和國(guó)，之后實(shí)行改革開(kāi)放政策，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和世界各國(guó)的交流。學(xué)習(xí)歷史能對(duì)過(guò)去事情有詳細(xì)了解，明白不同時(shí)期國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)要以史為鑒，總結(jié)出豐富經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)靈活有效運(yùn)用。

二、初中歷史教學(xué)中歷史觀念的培養(yǎng)策略

1.歷史事件教學(xué)。

通過(guò)學(xué)習(xí)歷史事件，可以領(lǐng)悟人生哲理，培養(yǎng)優(yōu)秀精神品質(zhì)。教師在講授歷史事件的時(shí)候，一定要尊重客觀事實(shí)，確保事件的真實(shí)性，不能人為地改動(dòng)。在現(xiàn)代化社會(huì)中，學(xué)生通過(guò)各種媒介了解歷史，但是，有的影視作品為了達(dá)到更好的效果，對(duì)事件進(jìn)行人為改造，這是不尊重歷史的做法，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，在對(duì)歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要站在客觀角度上，不能受主觀意志的影響，這樣才能分清是非、辨析對(duì)錯(cuò)。教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提出自己的看法和見(jiàn)解，還原歷史真相，減少不利因素影響。

2.組織辯論。

因?yàn)槌踔猩乃季S是非?；钴S的，所以，組織學(xué)生參加辯論可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極參與課堂教學(xué)。

例如，曹操被稱為治世之能臣，亂世之奸雄，針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生圍繞曹操展開(kāi)辯論。在辯論結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)。教師要讓學(xué)生用辯證唯物主義、歷史唯物主義去思考問(wèn)題，突破傳統(tǒng)觀念中對(duì)歷史人物的了解，養(yǎng)成正確思維模式，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在辯論中容易激發(fā)創(chuàng)新思維，挖掘出歷史背后的真相，從而在腦海中留下深刻印象。

3.利用多媒體。

隨著時(shí)代發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，并且取得了顯著成效。多媒體可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)，大大增加了學(xué)習(xí)的趣味性。大量的理論灌輸會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)聊，豐富多彩的畫(huà)面展示，容易吸引學(xué)生注意力。教師可以組織學(xué)生觀看有教育意義的歷史電影，并讓他們寫(xiě)觀后感。這也是培養(yǎng)歷史觀念的一種方法。將歷史課程教學(xué)和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，對(duì)于提高課堂效率具有重要意義。

4.開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念除了理論傳授之外，還要開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中更好地學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生扮演不同角色，準(zhǔn)確把握人物性格特點(diǎn)，在相互配合中完成教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)可以營(yíng)造輕松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生內(nèi)心壓力，從而對(duì)歷史有重新認(rèn)識(shí)。教學(xué)活動(dòng)形式要多樣化，這樣才能滿足學(xué)生的不同需求。讓所有人都參與進(jìn)來(lái)，有利于提升整體水平。歷史觀念的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要在潛移默化中影響學(xué)生，使其在領(lǐng)悟中形成正確認(rèn)識(shí)。將理論和實(shí)踐相結(jié)合，能提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，使其對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深層次的了解，促進(jìn)歷史觀念的形成。

5.聯(lián)系實(shí)際生活。

教師在生活中只要仔細(xì)觀察就可以發(fā)現(xiàn)身邊的歷史知識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生用正確的歷史觀去解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題。例如，長(zhǎng)城是一項(xiàng)偉大的建筑，修建長(zhǎng)城的主要目的是保家衛(wèi)國(guó)，抵御外敵入侵。學(xué)生通過(guò)對(duì)長(zhǎng)城的了解，可以學(xué)習(xí)古人頑強(qiáng)拼搏的精神，當(dāng)困難來(lái)臨的時(shí)候，要敢于挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我的突破。很多地方都有歷史古跡，教師可以利用周末、暑假組織學(xué)生參觀，使其在親身感受中被古人偉大智慧所折服。讓生活成為歷史學(xué)習(xí)的大課堂，盡情領(lǐng)略其中的風(fēng)采，不斷豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備。

綜上所述，初中歷史教學(xué)中歷史觀念的培養(yǎng)具有重要意義，可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。教師要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，不斷提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。