林亞萍 范澤平

摘?要：為探討突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)高職護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感的影響，為高校開(kāi)展護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)工作提供參考依據(jù)，本研究對(duì)2261名在讀護(hù)生實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示高職護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同感總分為（62.45±9.85）分，“未來(lái)從事護(hù)理職業(yè)的意愿”等7個(gè)變量均顯著預(yù)測(cè)職業(yè)認(rèn)同。高校應(yīng)重視培養(yǎng)護(hù)生未來(lái)從事護(hù)理工作的意愿，加強(qiáng)專業(yè)思想教育，提升在讀護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同感，為未來(lái)護(hù)理事業(yè)培養(yǎng)更多的護(hù)理人才。

關(guān)鍵詞：高職護(hù)生?公共衛(wèi)生事件?職業(yè)認(rèn)同感

中圖分類號(hào)：R47-4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1003-9082（2020）10-0-01

護(hù)生職業(yè)認(rèn)同是指護(hù)生對(duì)目前護(hù)生身份以及未來(lái)將要從事的護(hù)士職業(yè)的感知與體驗(yàn)。研究表明，高職業(yè)認(rèn)同感的護(hù)生更可能堅(jiān)持和完成護(hù)理學(xué)業(yè)，更可能從事護(hù)理工作。但有調(diào)查顯示，51.85%的高職護(hù)生希望更換護(hù)理專業(yè)。目前護(hù)理人才仍然緊缺，護(hù)理畢業(yè)生的流失是其中主要原因，而在讀護(hù)生職業(yè)認(rèn)同的形成對(duì)以后穩(wěn)定的護(hù)理職業(yè)生涯起著重要作用。目前國(guó)內(nèi)外很少有針對(duì)重大公共衛(wèi)生事件背景下護(hù)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀以及影響因素的探究。因此，本研究擬從此次突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景入手，探討高職護(hù)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀以及影響因素。

一、對(duì)象與方法

1.對(duì)象

為方便取樣，選取某一高校學(xué)生2500人進(jìn)行線上問(wèn)卷施測(cè)，最后有效被試為2261人，問(wèn)卷回收有效率為90.44%。

2.方法

2.1自編突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)問(wèn)卷?包括突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間心理狀態(tài)、突發(fā)公共衛(wèi)生事件信息關(guān)注程度及途徑等維度，共15個(gè)題目。

2.2護(hù)生職業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷?該問(wèn)卷由郝玉芳編制，共17個(gè)條目，涉及五個(gè)維度。問(wèn)卷采用5級(jí)評(píng)分，分?jǐn)?shù)越高表示護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同感越高。

3.統(tǒng)計(jì)處理

運(yùn)用SPSS22.0對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析與處理。

二、結(jié)果與分析

1.大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同基本狀況

高職護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同總分為62.45，其中社會(huì)說(shuō)明維度條目均分最高，留職獲益與離職風(fēng)險(xiǎn)條目均分最低。見(jiàn)表1

2.相關(guān)分析

相關(guān)分析結(jié)果顯示，除恐慌和擔(dān)心被感染這2個(gè)變量外，職業(yè)認(rèn)同總分與未來(lái)從事護(hù)理職業(yè)的意愿等其他13個(gè)突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)變量均顯著相關(guān)。

3.回歸分析

以職業(yè)認(rèn)同為效標(biāo)變量，以突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間心理狀態(tài)等15個(gè)突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)變量為預(yù)測(cè)變量，采用逐步多元回歸分析，結(jié)果顯示：未來(lái)從事護(hù)理職業(yè)的意愿等7個(gè)變量均顯著預(yù)測(cè)職業(yè)認(rèn)同總分，共同解釋量分別為44.2%。具體見(jiàn)表2：

A2代表焦慮的程度，A8代表醫(yī)護(hù)人員抗疫相關(guān)報(bào)道的關(guān)注程度，A9代表“逆行”校友事跡的關(guān)注程度，A11 代表突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間是否參加志愿服務(wù)，A12代表未來(lái)從事護(hù)理職業(yè)的意愿， A13代表國(guó)家和政府采取突發(fā)公共衛(wèi)生事件防護(hù)政策和措施的關(guān)注程度， A15代表對(duì)在實(shí)習(xí)前進(jìn)行應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件專題培訓(xùn)的看法。

三、討論

1.突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下高職護(hù)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀

結(jié)果顯示，高職護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同處于中等偏上水平，和以往研究結(jié)果一致。突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下愿意未來(lái)從事護(hù)理職業(yè)的高職護(hù)生占比76.2%，這是一個(gè)比較樂(lè)觀的現(xiàn)象。但仍有23.8%的高職護(hù)生未來(lái)不確定或不從事護(hù)理工作，36.1%的高職護(hù)生可能會(huì)考慮未來(lái)轉(zhuǎn)換職業(yè)，未來(lái)的研究需進(jìn)一步訪談這些學(xué)生，明確具體原因，從而在教學(xué)和實(shí)習(xí)教育中更精準(zhǔn)干預(yù)。

2. 突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)變量對(duì)高職護(hù)生職業(yè)認(rèn)同的影響

多元回歸分析發(fā)現(xiàn)，未來(lái)從事護(hù)理職業(yè)的意愿、國(guó)家和政府采取突發(fā)公共衛(wèi)生事件防護(hù)政策和措施的關(guān)注程度、對(duì)在實(shí)習(xí)前進(jìn)行應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件專題培訓(xùn)的看法、“逆行”校友事跡的關(guān)注程度、突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間是否參加志愿服務(wù)、焦慮的程度以及醫(yī)護(hù)人員抗疫相關(guān)報(bào)道的關(guān)注程度等7個(gè)變量均顯著預(yù)測(cè)職業(yè)認(rèn)同，解釋量分別為37.6%、3.2%、1.7%、1.2%、0.2%、0.2%、0.1%。當(dāng)高職護(hù)生愿意未來(lái)從事護(hù)理職業(yè)時(shí)，他們對(duì)護(hù)士職業(yè)是肯定的和充滿期待的，職業(yè)認(rèn)同感水平會(huì)更高一些。突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間，秉著“生命至上、人民至上”的精神，國(guó)家和政府迅速出臺(tái)突發(fā)公共衛(wèi)生事件防護(hù)政策并積極采取一系列防控措施，同時(shí)注重保護(hù)醫(yī)護(hù)人員的身心健康，對(duì)一線醫(yī)護(hù)人員事跡進(jìn)行宣傳報(bào)道，無(wú)疑都強(qiáng)化了在讀護(hù)生對(duì)護(hù)士職業(yè)的認(rèn)同感和使命感。本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有15.8%的高職護(hù)生在突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間參加過(guò)志愿服務(wù)，這正是他們對(duì)護(hù)生身份和護(hù)理職業(yè)認(rèn)同的體現(xiàn)。調(diào)查結(jié)果顯示86.9%的高職護(hù)生贊同在實(shí)習(xí)前進(jìn)行應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件專題培訓(xùn)，他們可能更看重在未來(lái)實(shí)習(xí)中或工作中更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件，提升應(yīng)對(duì)能力，更好救治病人，因此職業(yè)認(rèn)同感水平會(huì)更高。優(yōu)秀校友是在讀護(hù)生的最佳榜樣，高職護(hù)生通過(guò)關(guān)注“逆行”校友的事跡，聽(tīng)他們的一線故事，體會(huì)到未來(lái)從事護(hù)士職業(yè)的責(zé)任與使命，對(duì)護(hù)士職業(yè)的認(rèn)同進(jìn)一步提升。而在突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間，高職護(hù)生如果經(jīng)常產(chǎn)生焦慮情緒，可能擔(dān)心醫(yī)護(hù)工作的高風(fēng)險(xiǎn)，未來(lái)更不可能從事護(hù)士職業(yè)，因此職業(yè)認(rèn)同感會(huì)更低一些。

高校應(yīng)重視培養(yǎng)在讀護(hù)生未來(lái)從事護(hù)理工作的意愿，強(qiáng)化專業(yè)思想教育，培養(yǎng)護(hù)生護(hù)理情感，堅(jiān)定他們未來(lái)從事護(hù)理職業(yè)的信念。教學(xué)內(nèi)容中增加應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的專題培訓(xùn)，教學(xué)和實(shí)習(xí)中重視榜樣的作用，以提升高職護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同感，為未來(lái)護(hù)理事業(yè)培養(yǎng)更多的護(hù)理人才。

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