李俊潼

習(xí)近平總書記說：“青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年”[1]?！扒嗄晔亲鎳?guó)的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。中國(guó)的未來屬于青年，中華民族的未來也屬于青年”[2]?！扒嗄暌淮睦硐胄拍睢⒕駹顟B(tài)、綜合素質(zhì)，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素”[3]。

思想政治教育在本質(zhì)上可以視為一種政治傳播過程，政治傳播遵循一般傳播規(guī)律，在此基礎(chǔ)上更為注重傳播主、客體之間的政治信息傳播[4]。新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)[5]。而在今天，以個(gè)人為中心的新媒體已經(jīng)從邊緣走向主流，而自媒體時(shí)代信息傳播的高交互性、低門檻化以及信息傳播的迅速性，使得當(dāng)下高校思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)。

一、傳統(tǒng)方式下的思想政治教育工作

（一）一般而言，傳統(tǒng)方式下的思政教育較多采用自上而下的教育引導(dǎo)方式，但由于在由主體進(jìn)行相關(guān)政治內(nèi)容的宣講的過程中，較常使用“灌輸式”的教育方法，往往使得客體因被動(dòng)接受而毫無主動(dòng)參與感，最終造成學(xué)者的的期望值下降而導(dǎo)致教育效果不佳;另外，當(dāng)下高校學(xué)生多為“90后”甚至“00后”，新時(shí)代青年學(xué)生思維變通較為活躍，更加注重自由平等，更加期望獲得老師的理解與支持。而傳統(tǒng)的自上而下的教育方式往往導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上出現(xiàn)慣有的抵制心態(tài)，從而導(dǎo)致學(xué)生無法從內(nèi)心主動(dòng)接受思政教育，進(jìn)而會(huì)影響教育效果。

（二）傳統(tǒng)方式下的思政教育主要依賴線下課堂面對(duì)面授課或面對(duì)面談心談話的方式進(jìn)行，教授和傳播路徑較窄，同時(shí)對(duì)工作地點(diǎn)和環(huán)境有一定的要求。雖然部分有經(jīng)驗(yàn)的高校思政工作者具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和鮮明的育人風(fēng)格，這種具有個(gè)人特色的教育教學(xué)方式雖然可以在一定程度上很好的提高教學(xué)質(zhì)量，但是對(duì)存在抵觸心理的學(xué)生來說，無法達(dá)到預(yù)想的效果，并且這種形式終究無法擺脫形式單一的束縛，不利于全員、全過程、全方位滲透思政教育，無法更好地推行立德樹人的教育思想。

（三）在新媒體時(shí)代的迅速發(fā)展的環(huán)境下，傳統(tǒng)方式下的思政教育存在創(chuàng)新路徑針對(duì)性不足的問題，無法很好地與時(shí)俱進(jìn)抓住新媒體時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。新媒體背景下，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間呈現(xiàn)碎片化趨勢(shì)，關(guān)注信息多為快速瀏覽而缺乏耐心，傳統(tǒng)篇幅的教育內(nèi)容往往因篇幅過長(zhǎng)或內(nèi)容枯燥而無法吸引學(xué)生的興趣，使得學(xué)生很難靜心閱讀，耐心學(xué)習(xí)。所以在新媒體環(huán)境下，若不能因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，就會(huì)阻滯高校思政教育的發(fā)展，影響高校思政教育的效果。

二、新媒體時(shí)代下思政教育面臨的新挑戰(zhàn)

新媒體時(shí)代的到來和普及極大程度的改變了傳統(tǒng)方式下高校思想政治教育的環(huán)境和舞臺(tái)，通過各種新媒體方式在高校思想政治教育中的應(yīng)用，不僅縮短了教師和學(xué)生之間的溝通差距，也豐富了高校思想政治教育的方式方法。然而，如何運(yùn)用正確新媒體取得最大程度的的工作成效以達(dá)到更好的教育效果是值得每一位高校思政教育工作者深思的問題。

（一）雖然在新媒體背景下很多高校逐漸意識(shí)到利用新媒體教授的方式方法可以在高校思想政治教育工作中起到一定程度的推進(jìn)作用，部分高校思政教育者也開始使用各類新媒體平臺(tái)開展思想政治教育工作。但是不論是在高校還是思政教育工作者的教育理念中，學(xué)生仍然是作為思想政治教育中的絕對(duì)客體的存在，缺乏相對(duì)主體的地位。所以即使是作用了新媒體技術(shù)，卻往往仍然是把傳統(tǒng)自上而下的教育方式搬到線上進(jìn)行，學(xué)生仍然不能在教育教學(xué)活動(dòng)中享有平等的交流與溝通的權(quán)利，很大程度上依然制約著學(xué)生在接受思想政治教育的過程中應(yīng)有的主動(dòng)性、參與性以及創(chuàng)造性。

（二）當(dāng)下，高校思政教育工作者多以傳統(tǒng)的教師授課、輔導(dǎo)員進(jìn)行主題教育、參加主題報(bào)告會(huì)為主要的教育形式，這些形式雖然在理論傳輸方面可以達(dá)到一定的效果，但卻一定程度上忽視了學(xué)生們自主選擇的意愿和他們真正理解的程度，所以如今傳統(tǒng)方式下的思政教育效果會(huì)因種種因素而造成較大的差異且無法預(yù)估。雖然很多高校已經(jīng)開始重視校園網(wǎng)站建設(shè)等官方賬號(hào)的建設(shè)，但是“官方”媒體所呈現(xiàn)的信息、知識(shí)以及內(nèi)容卻往往相對(duì)陳舊，使得學(xué)生訪問量并不高，無法引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，在這種情況下，新媒體仍然無法達(dá)到預(yù)想的教育效果。

（三）新媒體背景下，信息的隱匿性和開放性使得信息傳播具有很大的不確定性，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息，高校學(xué)生往往難以在第一時(shí)間對(duì)信息的真實(shí)性做出正確的判斷和甄別，且容易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的誤導(dǎo)。同時(shí)，新媒體信息監(jiān)管機(jī)制的不完善，在一定程度上也會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為宣泄個(gè)人情緒的場(chǎng)所，網(wǎng)絡(luò)空間中存在的謠言、謾罵等負(fù)面現(xiàn)象，對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及心理健康易造成明顯的消極影響。

三、新媒體時(shí)代思政教育的新方式

（一）從尊重學(xué)生個(gè)性化的角度看，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是最好的教育方式，也是高校教師進(jìn)行思政教育的較高期望。將思想政治教育悄無聲息的滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，以一種 “春風(fēng)化雨”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是傳播思政理念最好的方式，以學(xué)生喜聞樂見的方式貫穿結(jié)合思想政治教育內(nèi)容，使學(xué)生可以主動(dòng)并且樂于關(guān)注，從而進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

（二）從尊重學(xué)生主體意識(shí)角度看，以生為本，以愛為源。以新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供可以進(jìn)行集體溝通、展示個(gè)體差異性的新平臺(tái)，從而增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)。以疫情期間高校輔導(dǎo)員開展班會(huì)為例，春節(jié)期間的疫情造成同學(xué)們必須閉門在家，無法按時(shí)開學(xué)等情況，而面對(duì)學(xué)生們因?yàn)橐咔闋顩r以及心理緊張?jiān)斐傻牟涣记榫w，輔導(dǎo)員作為思想教育工作者，應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、引導(dǎo)樹立學(xué)生正確的大局觀念和集體意識(shí)。但是疫情期間這一類工作只能通過新媒體平臺(tái)線上進(jìn)行，那么班會(huì)的形式就有了相對(duì)廣泛的選擇，可以按照傳統(tǒng)模式一板一眼的將班會(huì)內(nèi)容搬到線上進(jìn)行，但同時(shí)也可以結(jié)合抖音、YY等直播平臺(tái)，以更貼近新時(shí)代青年的生活的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和教育引領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，使得學(xué)生更容易接受和認(rèn)可。

（三）新媒體時(shí)代下高校對(duì)新鮮信息的敏銳度也有待進(jìn)一步提高，學(xué)校網(wǎng)站、官微、公眾號(hào)等新媒體應(yīng)當(dāng)捕捉新鮮且具有思想政治教育意義的信息，及時(shí)與學(xué)生們分享信息、聽取學(xué)生們的看法、與學(xué)生們交流意見，增強(qiáng)官方媒體的時(shí)效性、準(zhǔn)確性，緊扣時(shí)代脈搏，為高校思想政治教育內(nèi)容傳播的及時(shí)性、高效性表達(dá)提供新途徑。以高校微信公眾號(hào)為例，在推送學(xué)校相關(guān)會(huì)議指導(dǎo)內(nèi)容及會(huì)議精神之余，也可以通過做問卷調(diào)查了解學(xué)生喜歡什么、想看什么，從而根據(jù)學(xué)生的喜好，推送相關(guān)且有創(chuàng)意的推文，如疫情期間推出校內(nèi)春季照片、五四青年節(jié)期間推送青年理想、愛國(guó)作為等內(nèi)容，增加學(xué)生關(guān)注的興趣，提高學(xué)生閱讀效果，真正將思想政治教育滲透進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，從而達(dá)到期望的教育教學(xué)效果。

結(jié)束語

通過對(duì)傳統(tǒng)方式下高校思想政治教育方式方法的分析，對(duì)新媒體時(shí)代下思政教育面臨的新挑戰(zhàn)的探討，對(duì)新媒體時(shí)代下高校思想政治教育新方式的研究，作為高校思政工作者，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，真正利用好新媒體技術(shù)，抓住學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育，從而達(dá)到更好地育人效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[E]， 2014.

[2]習(xí)近平.慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十五周年大會(huì)上的講話[E]， 2016.

[3]習(xí)近平.在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)的講話[E]， 2017.

[4]宋健. “微政治傳播”：新媒體時(shí)代青年思政教育的一種全新方式[J]. 傳播力研究， 2019，（22）.

[5]百度百科https：//baike.baidu.com/item/%E6%96%B0%E5%AA%92%E4%BD%93/6206？fr=aladdin

（作者單位：山東理工大學(xué)）