嚴(yán)志權(quán)

【摘要】我國的教育水平在時代的發(fā)展下得到了顯著的提高，其中一些教育理念也得到了更新，素質(zhì)教育的不斷深入，具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，成為培養(yǎng)學(xué)生的重點內(nèi)容。在德智體美教育教學(xué)學(xué)科中，體育作為提升小學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力的課程，在對小學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。本文就小學(xué)體育教育靈活運用創(chuàng)新思維，做出一些探討并給出相應(yīng)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;創(chuàng)新思維;靈活運用

引言

由于新課改的要求，對學(xué)生的素質(zhì)教育不應(yīng)該只是掌握課堂上的知識，還要培育學(xué)生的創(chuàng)新思維并靈活運用。其次，體育學(xué)科與其它學(xué)科有所不同，體育是一門關(guān)于運動的學(xué)科，可以使學(xué)生在日常運動與訓(xùn)練中，解放自己的身心，提升其運動能力。因此，在體育教學(xué)中，創(chuàng)新思維的有效運用，要從學(xué)生的日常訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，在最大程度上滿足當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證體育教學(xué)的總體效率和質(zhì)量;使更多的教育方法和模式，在體育教師的共同努力下，不斷得到創(chuàng)新。

一、小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的運用

1.增強學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣

在以往的體育教學(xué)模式中，教師多用強制性手段，導(dǎo)致小學(xué)生對體育課程產(chǎn)生嚴(yán)重抵觸心理，大大降低了小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去積極性，體育的教學(xué)創(chuàng)新自然得不到提高。大部分學(xué)生對體育教育沒有形成正確的認(rèn)識，認(rèn)為體育課相較于其他課程來說只是自由活動、放松的課程，由于對體育課沒有正確的認(rèn)知，使得學(xué)生在體育教學(xué)過程中，不愿意配合教師的訓(xùn)練。

因此，就這些情況體育教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身體、心理和年齡特點制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)模式、方法等，以實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的目的。例如：在上足球課的時候，體育教師可以為學(xué)生演示一段帥氣的進(jìn)球方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，然后在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也會積極主動地完成。另外，根據(jù)小學(xué)生豐富的想象力和較重的好奇心，教師可以創(chuàng)設(shè)比較輕松愉悅的課堂氛圍;建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，對體育課堂保持好奇心，做到主動跟上教師的腳步，積極配合教師的上課節(jié)奏。

2.使用幽默風(fēng)趣的語言與學(xué)生互動

體育是一種運動訓(xùn)練項目，這也是體育課程區(qū)別于其他課程的一點。如果學(xué)生在訓(xùn)練時動作不夠標(biāo)準(zhǔn)，則會被教師打斷，容易讓學(xué)生產(chǎn)生自我懷疑，從而降低對體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可以采用一些幽默風(fēng)趣的語言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，例如：在跑步訓(xùn)練中，部分學(xué)生體力不夠，無論怎么跑也跟不上教師的步伐時，教師可以跟在學(xué)生身后用幽默風(fēng)趣的語言，指出學(xué)生跑步動作中所存在的問題。隨后，親身示范跑步的正確姿勢和呼吸方法，使學(xué)生能夠直觀地看到自己的問題。在立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的起跳準(zhǔn)備不正確時，可同樣的方式來指明其中的問題。這對于營造輕松愉悅的課堂氛圍和激發(fā)學(xué)生對體育的熱情、積極性，有著很大的幫助。另外，在學(xué)生訓(xùn)練有所進(jìn)步的時候教師要予以充分的表揚，增強學(xué)生的成就感和自信心。學(xué)生訓(xùn)練退步或者失敗時，給予鼓勵，避免不要挫傷學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生“越挫越勇”的體育精神。

3.融入競技、比賽等內(nèi)容

教師要改變以往的教學(xué)方法，及時更新教育理念使教學(xué)理念適應(yīng)教學(xué)需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。采用趣味性的訓(xùn)練方法，這樣體育教學(xué)才能在很大程度上提高靈動性、趣味性。以此，達(dá)到激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情的目的。例如：在游戲中進(jìn)行體育教學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行仰臥起坐時，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組、兩兩合作，進(jìn)行仰臥起坐比賽。在教師的口哨聲下，開始比賽并計數(shù)，借助比賽的方法，來提升學(xué)生對體育訓(xùn)練的積極性，滿足學(xué)生的表現(xiàn)、提升自信心。在游戲中進(jìn)行體育教育，不僅有利于良好的課堂環(huán)境，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的高漲，保持高度的積極性。

4.鼓勵學(xué)生自制教具

實踐，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在體育教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生自己在家制造教具，采用學(xué)生日常生活中的工具來進(jìn)行體育教學(xué)。在自制教具實踐的過程中，也能達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作及創(chuàng)新思維的教育目標(biāo)。其次，自制教具的方式使學(xué)生在動手過程中投入較大的精力，教學(xué)過程中也會比較愛惜自己制作的器材。例如：學(xué)生在上體能課時，便可以使用自己制造的體育教具，如自制跳繩、簡易版啞鈴等，借助自制體育教材，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，也在很大程度上給了學(xué)生成就感、滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。創(chuàng)新思維的運用，應(yīng)該更加靈活，自制教育也可以引入用比賽模式，舉辦道具自制大賽，充分發(fā)揮學(xué)生在不同教育器材制作上的想象力和制造力;提高對體育學(xué)科的熱愛、增強對體育學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到提升體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

5.巧設(shè)提問培育創(chuàng)造性思維

提問，對于檢測課堂效果尤為重要，體育課也不例外。合理的提問內(nèi)容和方式可以讓教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但教師的提問如果不從實際出發(fā)，提問的內(nèi)容超出了學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，就不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，同樣不利于教育課程的開展。因此，教師在設(shè)置提問內(nèi)容時，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，提問符合學(xué)生現(xiàn)有知識范圍內(nèi)的問題，只有這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造新思維，以便于對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。例如在教籃球課程時，可以提問學(xué)生對籃球了解多少，為學(xué)生講述科比的故事然后提問學(xué)生在科比身上看到了什么精神，這些問題都是主觀開放性的，不僅不會超出學(xué)生的知識范圍還能拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生對體育這門課產(chǎn)生濃厚的興趣，對體育課的教學(xué)活動有一定幫助。

二、結(jié)語

綜合而言，強迫式教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣比較低，可視為教師缺乏創(chuàng)新思維的體現(xiàn)之一。在新課改的背景下，體育教師要與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這使學(xué)生能夠更大程度上感受體育帶給自己的好處，提升對體育學(xué)習(xí)的熱愛。教師具備創(chuàng)新思維并靈活運用，讓學(xué)生可以在輕松愉悅的課堂環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，也會有很大的幫助。

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