魏培英

【摘要】隨著新課標的改革，國家對教育事業(yè)的發(fā)展越來越重視。在高中教學(xué)中，生物作為一門能夠增加學(xué)生與自然聯(lián)系的學(xué)科，是很重要的學(xué)科。教育部門對教師提出了更高的要求。希望能夠教師能夠采取有效教學(xué)的模式，來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就當代高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀進行討論，并提出一些提高高中生物有效教學(xué)的相關(guān)策略。以期望能夠促進生物教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中生物 有效教學(xué) 策略 現(xiàn)狀

【正文】 有效教學(xué)顧名思義就是在遵循一些自然的規(guī)律的情況下，相對來說投入較少的時間和精力來得到比較高效的教學(xué)效果。生物是一門和科學(xué)有關(guān)的學(xué)科，其中不乏有一些專業(yè)的知識需要學(xué)生記憶和背誦，讓學(xué)生能夠盡快的掌握知識，能夠準確講述知識點。但是在教學(xué)中不應(yīng)該讓學(xué)生死記硬背，應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生背誦，而且還要注意對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。這就要教師在教學(xué)中作出一些改變。

一、當代高中生物教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的教學(xué)中，有一些不利因素影響著高中生物的教學(xué)，使得高中生物教學(xué)質(zhì)量沒有原本的那么理想。第一點是教師的教學(xué)理念比較陳舊，教學(xué)模式比較單一。事物總在不斷的發(fā)展，對于生物的教學(xué)來說也是如此，但是在實際教學(xué)中過程中，有些老師沒有正確的對現(xiàn)在生物教學(xué)作出分析，沒有能夠及時的根據(jù)現(xiàn)在的教學(xué)方案提出針對性的教學(xué)策略。而且在大多數(shù)情況下采取講述單純的知識點的方式，這種方式比較單一枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二點在一定程度上忽略了實驗教學(xué)的重要性。部分老師在教學(xué)的過程中，多采取講解知識點，練習(xí)知識點的方式，認為實驗教學(xué)并不是十分重要。雖說這種方式可以在短暫的時間內(nèi)提高學(xué)生的筆試成績，但是也在一定程度上大大的降低了學(xué)生的實踐能力。讓生物這門和實驗有關(guān)的課程的教學(xué)無法達到原本教學(xué)的目的。有的實驗教學(xué)也僅僅只是形式。這種教學(xué)方式，使得學(xué)生對生物的理解僅僅局限于相關(guān)的知識點，限制了學(xué)生的動手能力的發(fā)展。

二、高中生物有效教學(xué)的相關(guān)策略

2.1運用多媒體的方式進行教學(xué)

高中生作為祖國未來的希望，應(yīng)該有義務(wù)了解國家最新發(fā)生的時事，為國家的將來發(fā)展作出自己的努力。教師作為祖國花朵的培養(yǎng)者，應(yīng)該與時俱進，更新自己的教學(xué)方式，培育出有能力、有信念、有理想的新時代少年。多媒體是最近幾年來相對來說比較新興的一種教學(xué)工具，在生物教學(xué)中可以運用多媒體進行教學(xué)，這樣即可以豐富教學(xué)方式和內(nèi)容，能夠在緊張的教學(xué)中教給學(xué)生更多的知識，使得教學(xué)更加方便快捷，增加學(xué)生對知識點的了解程度，同時可以在一定程度上將學(xué)生和外界世界聯(lián)系起來，增加學(xué)生對生物這門學(xué)科的學(xué)習(xí)的興致。為國家培養(yǎng)生物方面的人才。

就以浙科版高中生物胚胎工程的教學(xué)為例子，教師在教學(xué)的過程中，開始可以用多媒體，介紹相關(guān)的關(guān)于最新的胚胎工程的進程。2003年我國第一個胚胎牛誕生，以后胚胎工程迅速發(fā)展，試管嬰兒就是胚胎工程成功的一個例子，當然胚胎工程存在著一些理論和道德方面的問題，這就需要同學(xué)們來發(fā)現(xiàn)研究了。通過這樣的方式，使得同學(xué)們對胚胎工程有所了解，然后教師就可以用多媒體進行播放相關(guān)的影片，讓同學(xué)們了解具體的體外受精的和胚胎體外培養(yǎng)的過程，了解到胚胎移植和胚胎分割的相關(guān)的注意事項，要求學(xué)生能夠簡述胚胎移植和胚胎分割的過程。通過這樣的方式，讓學(xué)生對生物這個學(xué)科產(chǎn)生興趣，同時增加學(xué)生對外界世界的了解，建立起學(xué)生和外界世界之間的橋梁，能夠為學(xué)生以后的發(fā)展提供一個方向，為國家培養(yǎng)關(guān)于生物方面的人才。

2.2結(jié)合實際，開展探究式教學(xué)

生物作為一門和實驗有關(guān)的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，以期望學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到問題能夠有著自己解決問題的能力。增加學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。當然高中生最開始學(xué)習(xí)的時候可能對實驗的結(jié)論不太了解，這樣會增加很多不必要的實驗過程，這樣就可能浪費了時間，對時間緊迫學(xué)習(xí)任務(wù)緊張的高中生來說無疑是一種傷害。這個時候，教師應(yīng)該發(fā)揮引領(lǐng)者的作用，在教學(xué)的過程中針對需要同學(xué)們探究的問題進行一些提示，幫助同學(xué)們進行探索。這樣以來將會大大的節(jié)省時間。

就拿在觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗中，教師在開始講述課程的時候，可以提出影響植物細胞質(zhì)壁分離的原因有哪些？又有哪些因素可以導(dǎo)致植物細胞質(zhì)壁分離復(fù)原呢？是濃度、壓強，還是什么？用這種方式來引領(lǐng)學(xué)生對問題的自主探究，給同學(xué)們思考的方向，這個時候就可以放手讓同學(xué)們進行討論，然后再講問題回饋給老師。老師對同學(xué)們的回答進行評價和講解，幫助同學(xué)們理解。然后教師可以安排同學(xué)們進行實驗，通過實驗驗證自己的猜想。通過這樣的方式可以鍛煉學(xué)生實驗操作能力，培養(yǎng)學(xué)生自我思考的能力，同時對學(xué)生創(chuàng)新能力的提升也起到了一定的作用。

【結(jié)束語】

綜上所述，高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張，隨著新時代的發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不太適合新時代的要求，為實現(xiàn)高中生物有效教學(xué)教師和學(xué)生付出努力?？梢赃\用多媒體進行教學(xué)，使得教學(xué)方式更加的多樣化，也可以結(jié)合實際情況，開展探究式的教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的實踐能力。希望通過這樣的方式，為國家培養(yǎng)生物方面的高素質(zhì)人才。

【參考文獻】

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