韋彩菊

摘要：新課改的實(shí)行，對現(xiàn)代課堂教學(xué)提出了更高的要求，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有必要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)并非是才出現(xiàn)，在很早之前就已經(jīng)被應(yīng)用，只是到今天才形成了系統(tǒng)化的教學(xué)方式，并且受到了廣泛的應(yīng)用，課堂教學(xué)效率和效果也會因此而得到一定的提高。物理是初中階段的一門重要學(xué)科，因?yàn)槲锢碇R具有一定的抽象性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，能夠有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的難度，能夠使學(xué)生的物理成績得到有效的提高。

關(guān)鍵詞：初中物理;合作學(xué)習(xí);應(yīng)用措施

中圖分類號：G633.7?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0232-01

引言：物理是初中時(shí)期一門較為抽象性的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)方式都過于注重提高學(xué)生的物理成績，很少會注重對學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也完全忽略了，這也就是導(dǎo)致初中物理課堂教學(xué)效率低的原因。合作學(xué)習(xí)方式的融入，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不再是學(xué)習(xí)成績的提高，而是綜合能力的提升，這樣能夠?yàn)楦咝дn堂的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)，并且能夠促進(jìn)初中生全面的發(fā)展[1]。

1 初中物理教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的重要性

1.1能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂教學(xué)中的運(yùn)用，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，能夠激發(fā)學(xué)生對物理知識主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性。在物理教學(xué)中，融入合作學(xué)習(xí)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供足夠思考的時(shí)間和空間，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，而且在合作學(xué)習(xí)中能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，這樣有助于收獲良好的教學(xué)效果，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1.2能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是新課改實(shí)施以后對教育工作者所提出的新的要求，但是傳統(tǒng)教學(xué)方式很難滿足這一要求，需要注重對教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新。將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到初中物理課堂教學(xué)中，通過合作學(xué)習(xí)的方式組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，不但能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，還能夠?yàn)閷W(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。除此以外，物理教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對既定教學(xué)目標(biāo)的完成。在合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的合作意識不但能夠得到提高，學(xué)生的溝通能力、邏輯思維能力也都會得到一定的提升[2]。

2 合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的措施

2.1對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合理劃分，保障合作學(xué)習(xí)的有效性。為了能夠更好的發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用優(yōu)勢，首先就要確保合作學(xué)習(xí)小組分配的合理性，教師要綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)體之間的差異對學(xué)生實(shí)施分組，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，并且能夠?qū)崿F(xiàn)對所有學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，從而能夠獲得良好的物理教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“光的反射”時(shí)，教師可以利用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟確定實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)操作環(huán)節(jié)，然后結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的合理分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組合作實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，在保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的前提下促進(jìn)所有學(xué)生的共同進(jìn)步。

2.2及時(shí)對合作學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確，確保合作學(xué)習(xí)方向的準(zhǔn)確性。合作學(xué)習(xí)的開展往往都有明確的目標(biāo)，但是在很多時(shí)候，合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不明確，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)也失去了方向。所以在初中物理教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，要及時(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向，并根據(jù)準(zhǔn)確方向與小組成員進(jìn)行探討交流，這樣不僅能夠提高合作學(xué)習(xí)的效率，還能夠讓學(xué)生更加高效的獲取初中物理知識。例如，在教學(xué)“聲的產(chǎn)生與傳播”時(shí)，教師首先讓學(xué)生觀察一組圖片，并在學(xué)生觀察的過程中播放與圖片內(nèi)容相符合的音頻，然后引出合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且確定合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣一來，學(xué)生便能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠更加深入的掌握聲音產(chǎn)生與傳播的條件，進(jìn)而能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升[3]。

2.3做好合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié)，對學(xué)生所學(xué)物理知識進(jìn)行鞏固。課堂總結(jié)是課堂教學(xué)的最后一項(xiàng)環(huán)節(jié)，在課堂總結(jié)中，教師要反思合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的效果，反思學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，還要做好對各小組合作學(xué)習(xí)成果的記錄，在此基礎(chǔ)上，教師要對各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)做出客觀公正的評價(jià)，指出每個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們及時(shí)改正自己，這樣一來，在以后的合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都能改正自身的缺陷，全身心的投入到合作學(xué)習(xí)中，從而能夠使合作學(xué)習(xí)的有效性得到提高。

3 結(jié)語

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不但能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，還能夠加深學(xué)生對物理知識的了解，從而能夠使物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量得到良好的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡宗剛.初中物理課堂中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對策[J].中華少年，2019（13）：180.

[2]竇宏偉.在初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2016，12（11）：173-173.

[3]謝青.新課標(biāo)下初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，10（24）：167-167.