雍曉燕

摘要：高效教學(xué)是每一位教師的根本目標(biāo)，同時這也是新課程改革推進(jìn)過程中所必須要完成的任務(wù)。所以，廣大的小學(xué)計算機教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)改革發(fā)展的趨勢，認(rèn)清當(dāng)前的教育形勢，樹立科學(xué)的教育觀念和思想，充分注重學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、注重課堂精講多練、注重學(xué)生交流討論，以此來推進(jìn)小學(xué)計算機教學(xué)的革新，最終真正實現(xiàn)小學(xué)計算機高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計算機;高效教學(xué);策略

中圖分類號：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0208-01

引言：計算機是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的計算機知識、方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生計算思維、信息技能和信息素養(yǎng)的重要途徑。隨著信息時代的到來，社會對計算機人才的需求越來大，小學(xué)計算機教學(xué)的地位和重要性也因此而變得更加凸顯，如何實現(xiàn)小學(xué)計算機高效教學(xué)以培養(yǎng)更多的計算機人才便成為擺在廣大教師面前的一道重要課題。本文將從注重學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、注重課堂精講多練和注重學(xué)生交流討論三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析實現(xiàn)小學(xué)計算機高效教學(xué)的有效策略和科學(xué)方法。

1 淺析小學(xué)計算機高效教學(xué)的意義

計算機技術(shù)日益更新并且發(fā)展迅猛，學(xué)好這門技術(shù)對學(xué)生的未來起著重要的作用。隨著我國新課改的不斷進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越不能滿足現(xiàn)今的教學(xué)需要，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識也得不到很好的促進(jìn)。如何進(jìn)行高效的課堂教學(xué)是新課改后提出的教學(xué)目標(biāo)，也就要在教學(xué)活動中進(jìn)行高效、高質(zhì)量的教學(xué)模式，使得學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識。高效地教學(xué)模式能夠很好的保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識的吸收率，提高計算機課堂的教學(xué)成果。這樣才可以達(dá)到新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中對小學(xué)生要求的“能夠使用計算機編輯、處理文字和圖形，會使用常用的計算機軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識”。因此，教學(xué)要結(jié)合實際采用多種措施，通過更加多樣化和生動的課堂教學(xué)提高計算機課堂的效率。

2 論述小學(xué)計算機高效教學(xué)策略分析

2.1重視課堂精講多練，培養(yǎng)學(xué)生能力。計算機是一門注重實踐和操作的學(xué)科，所以僅僅依靠理論知識的講解和傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要重視并突出實踐操作環(huán)節(jié)和過程，以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。因此，小學(xué)計算機教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去“重理論、輕實踐”的思想觀念，減少理論講解的時間，促使學(xué)生在理論理論知識的前提下，有充足的時間和機會去展開實踐操作和練習(xí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)以致用，探索課本中的知識內(nèi)容，從而全面、有效地培養(yǎng)學(xué)生實踐操作的技能和應(yīng)用計算機的能力。

例如，在教授《訪問因特網(wǎng)》這一單元時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握啟動IE瀏覽器的方法，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎收集資料。為了培養(yǎng)學(xué)生們的能力，上課后，教師只對復(fù)雜、有難度的操作進(jìn)行了介紹，然后，便將時間交給學(xué)生，讓學(xué)生們通過實踐來掌握本節(jié)課程的內(nèi)容，這對于計算機的教學(xué)而言，有著極大的幫助。這樣一來，在小學(xué)計算機教學(xué)中，教師通過注重課堂精講多練，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)生思維能力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，同時也是開發(fā)學(xué)生智力的催化劑，在教學(xué)過程中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以有效地創(chuàng)新學(xué)生思維活動和方式，調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，小學(xué)計算機教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，全面、深入地了解并分析學(xué)生的興趣愛好和基本需求，在此基礎(chǔ)上來選擇和運用各種趣味化的教學(xué)方法，包括游戲教學(xué)法、形象教學(xué)法、比喻教學(xué)法等等，讓計算機課程更加生動、活潑、有趣，促使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如，在教授《用“畫圖”畫畫》這一單元時，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們對于畫畫這個活動有著濃厚的興趣，所以，在課程開始前，教師先為學(xué)生們引出了繪畫這個話題。當(dāng)學(xué)生們聽到“畫畫”后，他們的熱情立即高漲了的起來，趁著學(xué)生們的熱情，教師引出本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們打開計算機中的“畫圖”軟件，學(xué)生們打開畫圖軟件后，教師先讓學(xué)生們找到軟件窗口中的“小鉛筆”，然后再讓學(xué)生們使用“小鉛筆”嘗試在空白的頁面中畫一幅自己想畫的圖。通過這個活動，學(xué)生們感受到了計算機課程的樂趣，同時也了解到了畫圖軟件的使用方法。這樣一來，在小學(xué)計算機教學(xué)中教師通過注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，創(chuàng)新了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3重視學(xué)生相互交流討論，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，師生、生生之間通常處于相互封閉和隔閡的狀態(tài)，這并不利于知識與信息的“上傳下達(dá)”，最終便會導(dǎo)致教學(xué)效率低、效果差。針對這種情況，小學(xué)計算機教師應(yīng)當(dāng)注重并突出學(xué)生間的交流與討論，實施運用小組討論教學(xué)模式。首先，教師可以按照學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況來將他們劃分為4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并確定組內(nèi)成員的具體職責(zé)和分工，保證每個學(xué)生都有參與和展現(xiàn)自我的機會;其次，教師則可以鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生們圍繞著同個問題或者知識點，在小組內(nèi)展開討論、互動與交流，實現(xiàn)思維互補與相互啟發(fā)，切實提高教學(xué)效率。

例如，在教授《文件管理》這一單元時，為了提高課堂的教學(xué)效率，教師為學(xué)生們開展了小組合作學(xué)習(xí)活動。在本次活動開始前，教師將學(xué)生們分成了多個小組，每個小組6人，小組成員確定好后，教師再將時間交給學(xué)生們，讓學(xué)生們通過交流討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，在小學(xué)計算機教學(xué)中，教師通過注重學(xué)生交流討論，提高了課堂教學(xué)的效率。

3 結(jié)語

綜上述，受傳統(tǒng)教育觀念和思想的影響，目前小學(xué)計算機教學(xué)在很大程度上仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，過分關(guān)注單純的理論知識傳授卻忽略了學(xué)生的自主探究、實踐操作，最終導(dǎo)致教學(xué)效率低、效果差，也嚴(yán)重影響甚至阻礙了學(xué)生能力和素養(yǎng)的發(fā)展。所以，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，小學(xué)計算機教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，樹立起科學(xué)的教育理念和教學(xué)思想，把握小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，積極改革、創(chuàng)新教學(xué)的方法與策略，從而真正實現(xiàn)小學(xué)計算機高效教學(xué)，發(fā)揮其獨特的魅力與價值。

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