焦苗芳

摘? 要：小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要綜合運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在積極、和諧的課堂環(huán)境中培養(yǎng)小學(xué)生安全意識，提高小學(xué)生辨別危險、自我保護(hù)等能力，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;安全教育;對策

一、安全教育的重要性

近些年，人們生活品質(zhì)不斷提高，獨(dú)生子女?dāng)?shù)量也在不斷增多。這樣一來，獨(dú)生子女受到周圍環(huán)境的影響，娛樂內(nèi)容不斷豐富，成長中也會遇到很多危險隱患。尤其是生活中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷普及，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性也會增加，這樣非常不利于孩子的健康成長，容易引發(fā)學(xué)生的一些心理問題。這就要求在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要重視安全教育。通過普及安全常識、安全防范措施等，提高小學(xué)生的安全保護(hù)意識以及能力，使小學(xué)生在面對外部安全隱患以及外界誘惑的過程中，能夠積極應(yīng)對并安全保護(hù)自己，這樣不僅可以避免學(xué)生在成長中受到傷害，而且還能夠維護(hù)社會和諧穩(wěn)定，為小學(xué)生營造更加積極、健康的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。由此可見，在日常生活中存在很多安全風(fēng)險，為了避免學(xué)生因此受到傷害，保障學(xué)生健康成長，那么，就必須要充分發(fā)揮教育的價值和作用，提高學(xué)生安全防范意識，以此防患于未然。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育對策

（一）利用多媒體技術(shù)，助力安全教育

伴隨我國互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量的不斷進(jìn)步，通過多媒體的方式能夠進(jìn)一步豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，如果只是照本宣科式地進(jìn)行理論知識的分析，學(xué)生無法有效想象出具體情境，就會導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中存在一定的偏差，教師的講解內(nèi)容也不能發(fā)揮應(yīng)有的作用與價值。因此，為了降低教學(xué)的難度，使得小學(xué)生深入淺出地理解道德與法治教學(xué)內(nèi)容，教師就要利用好多媒體的優(yōu)勢，展示具象化理論知識背后的實(shí)際案例，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到切實(shí)提升。

例如，在教學(xué)人教部編版道德與法治一年級上冊《家中的安全與健康》的相關(guān)教學(xué)工作之時，教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己生活中的安全隱患，幫助學(xué)生提升自己的警惕心理。教師可以利用目前高度發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)信息渠道，下載一些安全事故視頻動畫，例如，火災(zāi)預(yù)警與處理方法，通過具體的動畫演示，能夠讓學(xué)生在第一時間掌握火災(zāi)的預(yù)警措施，使學(xué)生在獲得直觀感受的同時，能夠加深自己的印象，從而促使安全教育的成效獲得全面提升，學(xué)習(xí)效果自然更好。

（二）理論知識生活化，深化安全教育

《道德與法治》學(xué)科與生活之間存在不可分割的聯(lián)系，在課程教學(xué)中開展安全教育，教師應(yīng)該從學(xué)生生活實(shí)踐出發(fā)，將生活與課本知識緊密結(jié)合在一起，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及探究興趣，從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。另外，結(jié)合生活實(shí)踐還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生利用學(xué)習(xí)的理論知識解決實(shí)際問題，這樣才能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生對安全教育的理解和記憶，并提高學(xué)生的安全意識，使學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識，并能夠從安全教育學(xué)習(xí)中獲得樂趣。比如，《家中的安全與健康》一課教學(xué)中有一章是教育學(xué)生“別傷著自己”，那么在教學(xué)中教師就要結(jié)合生活進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，在教學(xué)中先出示題目——生活中是否曾經(jīng)因?yàn)椴恍⌒亩軅?？讓學(xué)生根據(jù)這個題目進(jìn)行討論。通過這樣的導(dǎo)入，將生活與新課程內(nèi)容聯(lián)系在一起，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷總結(jié)問題。之后，教師鼓勵學(xué)生發(fā)言，學(xué)生將自己生活中的經(jīng)歷講述出來與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，同學(xué)們一同分析、一同研究，可以總結(jié)出生活中哪些事情容易使自己受傷，或者在課間活動中哪些活動存在一定危險性。在日常生活中應(yīng)該盡量避免去做這樣的事情，如：不要獨(dú)自使用刀具或者剪刀等，通過這樣的生活化教學(xué)，奠定學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在接下來的教學(xué)中，教師可以利用課間播放一些生活場景，將生活中容易受傷的情境展示出來，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流和討論，從而強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。

（三）模擬安全情境，拓展安全教育

從本質(zhì)上來看，安全教育的主要目的是為了讓學(xué)生在面對安全問題時，能夠進(jìn)行自我保護(hù)，當(dāng)有關(guān)內(nèi)容講解完以后，為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，與將來可能遇到的安全風(fēng)險進(jìn)行演練，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬，若想讓小學(xué)生全面掌握安全知識，在情境模擬中，教師一定要進(jìn)行正確指導(dǎo)，保證學(xué)生做出正確的應(yīng)對之策。例如，在教學(xué)人教部編版道德與法治三年級下冊《生活離不開規(guī)則》一課中的“守規(guī)則要自覺”內(nèi)容時，為了幫助學(xué)生更好地理解交通規(guī)則，加深自己對理論知識的應(yīng)用程度，教師可具體在課堂上模擬學(xué)生行走的情境，讓學(xué)生將自己剛剛學(xué)習(xí)的知識付諸實(shí)踐?？蛇x派一位學(xué)生扮演“警察叔叔”，而其他的學(xué)生則需要扮演過馬路的學(xué)生。教師可借助教學(xué)用具，模擬紅綠燈的變化，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行紅燈、綠燈的轉(zhuǎn)換。在過馬路的過程中，需要由學(xué)生自主判斷，根據(jù)紅綠燈變換情況通過馬路。而扮演警察的學(xué)生則需要發(fā)揮指導(dǎo)作用，確?！暗缆贰蓖ㄐ械陌踩?，也幫助學(xué)生加深對安全問題的意識。對小學(xué)生而言，年齡相對較小的原因?qū)е铝似涮幚硎鹿实哪芰^為薄弱，所以在小學(xué)階段道德與法治的安全教育工作可謂重中之重。近年來，學(xué)生安全事故的發(fā)生頻率不斷提升，如何優(yōu)化安全工作、保障學(xué)生安全成為關(guān)鍵。通過安全教育的方式，促進(jìn)學(xué)生普法、學(xué)法，幫助學(xué)生更好地保護(hù)自己的身心安全。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)道德與法治教育是以兒童生活為基礎(chǔ)，通過宣傳和普及憲法、道德規(guī)范等教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛生活、樂于探索的精神，塑造小學(xué)生積極、樂觀、勇敢、善良等優(yōu)秀品德。安全教育是小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要組成部分，利用小學(xué)道德與法治教育的優(yōu)勢，提高小學(xué)生安全意識，培養(yǎng)小學(xué)生自我保護(hù)、自我規(guī)范的能力，為小學(xué)生健康、快樂成長提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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