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基于核心素養(yǎng)理念下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略研究

2020-12-03 01:54:22姚美杰
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年13期
關(guān)鍵詞:中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略核心素養(yǎng)

姚美杰

摘要:隨著教育體系的不斷優(yōu)化,傳統(tǒng)的人才培育模式已經(jīng)逐漸淘汰。在新時(shí)代的發(fā)展背景下,中職教師要秉持生本理念,采用多種形式的教學(xué)手段,加速教學(xué)目標(biāo)、方法與形態(tài)的革新,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí),構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)體系。本文即以中職計(jì)算機(jī)教學(xué)為研究方向,探求核心素養(yǎng)背景下教學(xué)方式優(yōu)化的基本策略與途徑,從而改善傳統(tǒng)教學(xué)課堂,進(jìn)一步推動(dòng)當(dāng)代高素質(zhì)、復(fù)合型人才培養(yǎng)工作的高效開展。

關(guān)鍵詞:中職計(jì)算機(jī);核心素養(yǎng);教學(xué)策略

中圖分類號(hào):TP3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-9129(2020)13-0019-01

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的信息觀念。素質(zhì)教育的提出,對(duì)中職計(jì)算機(jī)教師教學(xué)工作指引了新的方向。中職教師在開展教學(xué)工作時(shí)要注重知識(shí)的聯(lián)系,通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度剖析,創(chuàng)設(shè)多種理論情境,幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架。同時(shí),教師還要采用多元化的實(shí)踐手段,促進(jìn)學(xué)生實(shí)操能力的提升,并核心素養(yǎng)貫穿于各個(gè)課堂教學(xué)中。在此過(guò)程中,教師還要對(duì)原有的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化,助力學(xué)生健康發(fā)展的同時(shí),進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)工作的高質(zhì)量開展。

1目前中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的不足之處

從目前課程體系結(jié)構(gòu)來(lái)看,受應(yīng)試教育的印象,一些教師在開展教學(xué)工作時(shí)過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授,將大量冗雜的知識(shí)一味地灌輸給學(xué)生,使得學(xué)生在這種“滿堂灌”的教學(xué)模式下思維逐漸固化,對(duì)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用不夠靈活。其次,一些教師在對(duì)課程本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足,將實(shí)訓(xùn)與理論分開講解,這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)框架出現(xiàn)斷點(diǎn),對(duì)技能不夠融會(huì)貫通,缺乏良好的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力做支撐,日后就業(yè)發(fā)展就會(huì)受到影響。

2中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有效途徑

2.1轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,提升課堂質(zhì)量。在新的教育背景下,中職教師要秉持生本理念,優(yōu)化傳統(tǒng)課程體系,將素質(zhì)教育融入到課堂中,推動(dòng)理論、實(shí)踐一體化教學(xué)模式的完善。同時(shí),教師在開展教學(xué)工作時(shí)還要結(jié)合當(dāng)今專業(yè)發(fā)展趨勢(shì),采用多種形式的教學(xué)方式來(lái)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,并利用圖片、影像等教學(xué)工具豐富課堂內(nèi)容,加速學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。不僅如此,教師還借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)銜接,以此擴(kuò)寬學(xué)生視野,并針對(duì)每一個(gè)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),并設(shè)立監(jiān)管小組對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題進(jìn)行匯總。在此過(guò)程中,學(xué)生也可以親身感受企業(yè)氛圍,學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù),提高自身信息素養(yǎng),為日后發(fā)展增添一份保障。

2.2結(jié)合生活元素,實(shí)施信息教學(xué)。在新的教育背景下,教師要革除傳統(tǒng)教育的束縛,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),實(shí)施信息化教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容以多元化形態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

以《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》一課為例,可將該部分內(nèi)容分為多個(gè)模塊,從硬件、軟件再到系統(tǒng),將每個(gè)部分各自的概念、組成成分、各個(gè)部件的功能利用多媒體進(jìn)行羅列,并利用思維導(dǎo)圖將其進(jìn)行“串線”,幫助學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系。同時(shí),教師可利用微課靈活處理這些內(nèi)容,使之以模塊化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。為了進(jìn)一步提升課堂效率,教師還可以引入虛擬機(jī),讓學(xué)生在線進(jìn)行操作調(diào)試,從而掌握系統(tǒng)運(yùn)行原理以及各個(gè)代碼之間的練習(xí)。不僅如此,教師還可以設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,促進(jìn)其信息素養(yǎng)提升的同時(shí),進(jìn)一步打造高效的計(jì)算機(jī)課堂。

2.3深化校企合作,協(xié)調(diào)理實(shí)比例。理論與實(shí)踐是不可分割的,在新的教育背景下,教師要協(xié)調(diào)理實(shí)關(guān)系,打造高效的計(jì)算機(jī)課堂,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。如果說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)是一扇門,那么實(shí)踐就是打開這扇門的鑰匙。在此背景下,教師優(yōu)化校企合作,協(xié)調(diào)理實(shí)關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如,教師在講授“PPT”的相關(guān)知識(shí)時(shí),可以提取本節(jié)課重難點(diǎn),然后利用微課、藍(lán)墨云課等學(xué)習(xí)軟件將其制作成簡(jiǎn)單的微視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看。在此過(guò)程中,教師還可以融合元素多個(gè)主題讓學(xué)生自己制作PPT,如企業(yè)辦公類、職場(chǎng)應(yīng)聘類等,也可讓學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)制作與專業(yè)相關(guān)的PPT,促進(jìn)其計(jì)算機(jī)與職業(yè)能力的雙向發(fā)展。不僅如此,教師還可以聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員到校開展學(xué)習(xí)講座,將企業(yè)常用的技巧進(jìn)行傳授。同時(shí),教師還可以開展相關(guān)比賽,讓專業(yè)人員對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),從而幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題,進(jìn)一步促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。

2.4優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)制度。在新的教育背景下,教師要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)制度,實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)。例如,教師可以根據(jù)學(xué)生課堂參與度、知識(shí)運(yùn)用能力、信息素養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同時(shí),針對(duì)一些學(xué)困生教師還可以制定梯度式教學(xué)方案,并借助小組合作,充分發(fā)揮“先進(jìn)分子”的帶頭作用。除此之外,教師還可創(chuàng)造多元化的評(píng)價(jià)方式,如自我簡(jiǎn)評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等,使學(xué)生正確看待自身的能力,促進(jìn)其多元化發(fā)展。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題,而中職教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),借助信息技術(shù)優(yōu)化課程體系,利用多種形式的教學(xué)手段,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。同時(shí),中職教師還要立足于學(xué)生未來(lái)發(fā)展,不斷探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的新路徑,為其提供全新的學(xué)習(xí)環(huán)境與課堂評(píng)價(jià)體系。與此同時(shí),教師還要貫徹校企合作教學(xué)理念,化“灌”為“引”,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和操作能力,促進(jìn)其核心素養(yǎng)的提升,進(jìn)一步推進(jìn)中職教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]宋玲玲. 基于核心素養(yǎng)視角的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革探究[J]. 中華少年,2019(5).

[2]張曉蕾. 基于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略初探[J]. 散文選刊:中旬刊,2019,000(002):P.250-250.

[3]袁麗. 基于核心素養(yǎng)背景下的中職計(jì)算機(jī)高效教學(xué)模式探究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育,2018,000(024):260-260.

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