李丁

摘要：隨著課程改革進程的不斷推進，中職計算機教學(xué)的質(zhì)量需要得到進一步提升。在以往的計算機教學(xué)中，很多教師的授課方式難以將學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)出來，致使學(xué)生難以發(fā)揮出對計算機學(xué)習的積極性。基于此，教師可嘗試將微課視頻引入到日常教學(xué)中，借助微課視頻豐富、生動的形式將學(xué)生的學(xué)習熱情激發(fā)出來，從而促使學(xué)生的計算機學(xué)習質(zhì)量提升到一個新的高度。本文將針對微課在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用進行探究，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：微課;中職;計算機;教學(xué)策略

中圖分類號：G434;TP3-4文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0023-01

引言：微課是一種新興的教學(xué)模式，它能在很大程度上提升計算機課堂的趣味性，還能為學(xué)生進行高質(zhì)量的自主學(xué)習提供支持，是一種深受歡迎的教學(xué)方法?？墒?，在計算機教學(xué)中，一些教師并不會合理使用微課視頻，導(dǎo)致其在運用微課視頻時不得其法，難以將微課的效果全面發(fā)揮出來?；诖耍D(zhuǎn)變授課觀念逐漸成為教師教學(xué)開展高效教學(xué)工作的重點，此外，教師應(yīng)掌握更多高效的微課視頻制作技法，從而為學(xué)生提供更加精彩絕倫的微課內(nèi)容，讓計算機教學(xué)效果得到更加長足的發(fā)展。

1以提升微課制作能力為落腳點，提升微課視頻的整體質(zhì)量

當前，諸多問題存在于教師的微課制作過程中，這些難以忽視的問題嚴重影響了學(xué)生對微課視頻的感知程度，對其學(xué)習質(zhì)量造成了很大影響。例如，一些教師選擇的教學(xué)資源較為落后，在微課視頻中的展現(xiàn)形式不夠生動，視頻本身清晰度和畫質(zhì)不良等?；诖?，教師需不斷錘煉自己對微課制作的相關(guān)技法，提升自己對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的餓鑒別能力，這樣方可從根本上將微課視頻的整體質(zhì)量提升到一個新的高度。例如，在進行Excel表格部分的講解時，教師可從網(wǎng)絡(luò)中尋找一些相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生明白表格不僅能勝任統(tǒng)計類的工作，還能借助表格制定一些詳細的計劃。

在提升微課制作能力時，教師可利用自己的課余時間到網(wǎng)絡(luò)上自行學(xué)習相關(guān)技巧，中職院校還可聘請一些專門的微課視頻制作人才到校給教師們講課，通過全面培訓(xùn)的方式促使教師對微課視頻的使用方法產(chǎn)生更深的理解。若想切實增強微課視頻制作效率，教師應(yīng)將學(xué)習更高效的微課制作技法放在重要位置，還能在無形中幫自己養(yǎng)成終生學(xué)習的良好習慣，對自身之后的發(fā)展有非常大的促進作用。由此可見，將提升微課視頻的制作能力和水平放在教學(xué)工作的重要位置，對教師提升微課視頻整體質(zhì)量的有很大幫助，還會對學(xué)生的計算機學(xué)習效果產(chǎn)生重大影響。

2精心設(shè)計微課視頻內(nèi)容，將學(xué)生的主動性激發(fā)出來

計算機教師若想提升微課視頻的內(nèi)容質(zhì)量，應(yīng)首先對計算機教材做到爛熟于心，這樣在尋找視頻資料是才能有的放矢，將適合的內(nèi)容添加到微課當中去。此外，在進行微課設(shè)計前，教師應(yīng)對學(xué)生的三狀態(tài)做到深入了解，即學(xué)生的心理狀態(tài)、身體狀態(tài)和學(xué)習狀態(tài)，并結(jié)合他們的興趣所在，方可設(shè)計出深受學(xué)生喜歡，富于教學(xué)意義的微課視頻。一般來說，微課視頻應(yīng)控制在8分鐘左右，中職生的注意力難以長時間集中，過長的微課視頻很容易起到反效果，因此，教師應(yīng)切實注意微課視頻的時長問題。

優(yōu)秀的微課視頻能在很大程度上講學(xué)生的計算機學(xué)習主動性加法出來，使其投身到計算機知識的海洋，進而對相關(guān)的計算機知識產(chǎn)生更加有深度、有廣度的認知。例如，筆者在進行PPT部分的教學(xué)時，在微課視頻中融入了一些動畫元素，借此將學(xué)生的好奇心徹底激發(fā)出來，從而使其更加主動地投入到了計算機課堂的學(xué)習中。由此可見，精心設(shè)計的微課視頻內(nèi)容對提升學(xué)生的學(xué)習主動性有非常大的幫助。

3將學(xué)生的自主學(xué)習與微課視頻相連，增強其對計算機知識的掌握程度

微課視頻從根本上打破了學(xué)生與知識間的時空壁壘，使其能隨時隨地進行計算機知識學(xué)習。通過自學(xué)，中職學(xué)生能對所學(xué)知識產(chǎn)生更深的理解，還能在無形中養(yǎng)成良好的自主學(xué)習習慣，這對其之后學(xué)習其他科目的知識也有很大的幫助。此外，教師在進行微課視頻制作時，可嘗試將重點知識內(nèi)容制成系列視頻，借此讓學(xué)生從全方位、多角度對計算機知識進行理解，提升他們對知識的掌握程度。例如，筆者在進行Flash動畫部分的教學(xué)時，便結(jié)合了一個具體的動畫短片進行了微課視頻設(shè)計。我將這個動畫短片中用到的計算機技術(shù)制作成了一個系列視頻，學(xué)生經(jīng)過一段時間后，大多都可掌握此類型的知識內(nèi)容。

4總結(jié)

綜上所述，隨著科技的進步，微課對中職計算機專業(yè)的影響非常巨大，優(yōu)質(zhì)的微課內(nèi)容可在無形中促使學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量得到充分發(fā)展。由此可見，微課視頻對提升中職計算機教學(xué)的質(zhì)量有很大促進作用。教師若能讓微課的作用全部發(fā)揮出來，對學(xué)生未來的發(fā)展有很大好處。

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