羅香菊

摘要：線上教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)時代對于教育的一種新的嘗試，既有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，同時也存在著諸多弊端。該文針對當(dāng)前流行的線上教學(xué)的優(yōu)勢和弊端進(jìn)行研究并加以分析。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);監(jiān)督管控;主動學(xué)習(xí);被動接受;學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0146-01

由于新冠肺炎的影響，各大學(xué)校開啟了線上教學(xué)模式，這種原本只是小面積探究性的教學(xué)模式瞬間被空前的推廣，受到了極大的關(guān)注，線上教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在此背景下，我校所有課程均開啟了線上教學(xué)，而我所教授的《圖形圖像處理》課程（以下簡稱PS課程）也開始了線上教學(xué)。線上教學(xué)作為一種新的教學(xué)形式，既對調(diào)動各方資源、發(fā)揮要素集合的力量有著寶貴的啟發(fā)。同時作為新時代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展下的產(chǎn)物也存在著諸多弊端。下面我將從線上教學(xué)的利與弊分別展開分析，并針對弊端提出具體應(yīng)對措施。

1線上教學(xué)的利

1.1線上教學(xué)不受時空的限制。線上教學(xué)只需要一臺聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機(jī)，就可以隨時隨地的參與全國甚至全球范圍內(nèi)任意名師的課堂學(xué)習(xí)，這極大的方便了教師和學(xué)生，學(xué)生在家里就可以輕松地參與課堂學(xué)習(xí)，同時也起到了居家隔離的作用。以PS課程為例，學(xué)生通過線上教學(xué)聽教師的講解并觀看教師的演示，課后練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，對于不會的知識點(diǎn)，學(xué)生可以反復(fù)觀看課堂生成的回放，不斷練習(xí)，直到弄懂為止。

1.2線上教學(xué)資源豐富、形式多樣。線上教學(xué)教師可以充分利用各種各樣的有利信息，給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源。以PS課程為例，主要包括知識點(diǎn)的圖文解釋，名師微課視頻的學(xué)習(xí)等等，這些資源學(xué)生可以輕易得到，并且不需要付費(fèi)。大大的方便了學(xué)生的學(xué)和老師的教。

1.3線上教學(xué)減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。例如PS的線上教學(xué)過程中，可以提前發(fā)布課堂的重難點(diǎn)知識，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，上傳預(yù)習(xí)資源，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候，結(jié)果會自動記錄下來，如微課視頻觀看率是多少？測驗的完成率和正確率是多少等？教師在課前就可以清楚的看到學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

1.4線上教育降低了教育成本。傳統(tǒng)教育所需要的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍和大量的人力成本等等，在線上教學(xué)里都將不復(fù)存在。而學(xué)生也不需要到達(dá)指定的地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大限度的節(jié)省了時間和物力成本。

1.5線上教學(xué)是未來教學(xué)的趨勢。當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，很多大型網(wǎng)站都做了自己的教學(xué)資源庫，學(xué)生只需要付較少的付費(fèi)，在家就可以系統(tǒng)享受全國各地的名師優(yōu)質(zhì)教育，這是傳統(tǒng)課堂無法做到的。很顯然眼下線上教育蓬勃發(fā)展，顯示出了強(qiáng)大的生命力，在未來，線上教學(xué)將成為教育的革新與不可阻擋的趨勢。

2線上教學(xué)的弊

2.1線上教學(xué)對學(xué)生主動學(xué)習(xí)要求較高，課堂教學(xué)效果難以把控。線上教學(xué)沒有聚集在一起面對面的進(jìn)行授課，學(xué)生學(xué)習(xí)場所多樣化，學(xué)習(xí)氣氛不足，容易受到環(huán)境的干擾，因此要求學(xué)生的自我管理和自我控制的能力特別強(qiáng)，能按質(zhì)按量完成教師布置的任務(wù)。然而在實(shí)際的操作過程當(dāng)中，家長需要上班，如果學(xué)生自我管控的能力較差，又缺乏有效監(jiān)管的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將不盡人意。例如在進(jìn)行PS的教學(xué)過程當(dāng)中，有個別學(xué)生在完成簽到后，就把學(xué)習(xí)丟在一邊，沉浸在玩游戲當(dāng)中去了，根本沒有按照教師的要求去完成任務(wù)，長期下來，學(xué)生往往失去了學(xué)習(xí)興趣，對待學(xué)習(xí)只是應(yīng)付了事，這種情況對于實(shí)操性的課程PS來說非常常見。

2.2對教師的信息化水平要求較高。現(xiàn)如今信息技術(shù)發(fā)展更新速度快，線上教學(xué)要求教師具備較高的信息技術(shù)水平，如能在網(wǎng)絡(luò)上尋找到優(yōu)秀的教學(xué)資源，能動手制作教學(xué)視頻和應(yīng)用各種直播教學(xué)平臺等。而在實(shí)際的生活當(dāng)中，絕大部分教師來自于師范專業(yè)，信息技術(shù)能力相對較弱。尤其是年紀(jì)較大的教師，對于教學(xué)軟件的使用更是束手無策，甚至抗拒和拒絕使用線上教學(xué)模式。

2.3設(shè)備落后，信號不穩(wěn)定。很多學(xué)生由于家在偏僻的農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)信號非常差，幾乎不能完成在線教學(xué)。而這部分學(xué)生在我教授的PS課程中占比很大，這部分學(xué)生實(shí)踐修圖和做圖的能力基本沒有。導(dǎo)致復(fù)學(xué)后，所有教學(xué)內(nèi)容都要重新教授。

2.4缺乏合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊精神，難以打造高效課堂。對于實(shí)踐課程PS來說，沒有教師面對面的教授和學(xué)生小組互幫互助，導(dǎo)致很多學(xué)生動手能力差，遇到問題不能及時有效的解決。因此線上教學(xué)的弊端突顯。

3弊端的應(yīng)對措施

3.1加強(qiáng)監(jiān)管和量化考評。線上教學(xué)的開展要求學(xué)生必須具備自我管控的能力，這種能力需要所有教師以及家長的配合。

3.2普及信息化教學(xué)水平。對所有教師加強(qiáng)信息技術(shù)的培訓(xùn)，尤其是年紀(jì)大的教師，可以一對一的進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們快速的掌握線上教學(xué)的流程和具體操作。

3.3普及地域網(wǎng)絡(luò)，降低流量使用費(fèi)。智能手機(jī)的發(fā)展，極大的方便了我們的教學(xué)，現(xiàn)如今，基本人手一臺智能手機(jī)，完全可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

3.4傳統(tǒng)課堂和線上教學(xué)相結(jié)合。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)飛速發(fā)展以及這些先進(jìn)技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，人類獲取知識的渠道和方式正在改變，知識傳遞的方式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的多向互動，顛覆著傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。此時可以結(jié)合傳統(tǒng)課堂的優(yōu)點(diǎn)，將傳統(tǒng)教學(xué)和線上教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合，以彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，充分發(fā)揮優(yōu)勢互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率改善學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語：總而言之，線上教學(xué)是未來教學(xué)發(fā)展的趨勢。在此背景之下，我們所有教師唯有不斷提高信息技術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，因地制宜制定合理的教學(xué)方案，不斷適應(yīng)線上教學(xué)的發(fā)展，適應(yīng)未來教育的不斷變化，才能不被時代所拋棄。

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