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如何在初中英語閱讀理解教學(xué)中構(gòu)建高效課堂

2020-12-03 15:57:59張鳳媛
數(shù)碼設(shè)計 2020年14期
關(guān)鍵詞:閱讀理解能力培養(yǎng)初中英語

張鳳媛

摘要:英語在初中階段是一門基礎(chǔ)科目,發(fā)揮著不可替代的作用。閱讀能力是英語學(xué)習(xí)的基本技能之一,需要教師足夠的重視。鑒于培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的途徑只有通過閱讀理解教學(xué)這一種,所以教師需要重視閱讀理解教學(xué)地開展。本文從“通過閱讀理解教學(xué)拓展學(xué)生的文化背景知識”“通過閱讀理解教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣”“通過閱讀理解開拓學(xué)生的閱讀思維”“通過集體朗讀增強(qiáng)閱讀感染力”四個角度闡述了閱讀理解教學(xué)在初中英語教學(xué)中的開展。

關(guān)鍵詞:初中英語;閱讀理解;能力培養(yǎng)

中圖分類號:G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-9129(2020)14-0231-02

引言:在初中英語的教學(xué)中,最重要的難點(diǎn)之一就是閱讀理解,閱讀理解也是在中考英語中占分比例最大的部分。但是,一直以來,英語老師們并沒有將這一部分當(dāng)作重點(diǎn),而是著重培養(yǎng)學(xué)生的單詞和語法學(xué)習(xí),認(rèn)為掌握了大量的單詞和語法就可以相應(yīng)地理解英語文章。其實(shí),英語閱讀理解并不是單純依靠單詞和語法的拼湊,主要還是與文章的文化和語言特點(diǎn)相關(guān)。要想讓初中學(xué)生的英語閱讀理解水平得到提升,就要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練,構(gòu)建一個高效的課堂。本文主要對如何在初中英語閱讀理解教學(xué)中構(gòu)建高效課堂進(jìn)行研究。

1以教材為本、提高學(xué)生的閱讀理解能力

教材作為教學(xué)的主要資源,涉及豐富的內(nèi)容并且與實(shí)際生活息息相關(guān),是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要資源。為此教師要認(rèn)真研究教材,發(fā)掘教材中適合閱讀教學(xué)的內(nèi)容,保證教學(xué)內(nèi)容的針對性和合理性。另外,為了提升學(xué)生的閱讀水平,教師在教學(xué)中應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在學(xué)生進(jìn)行閱讀前,給學(xué)生提供相關(guān)的背景資料、預(yù)習(xí)練習(xí)等,這對學(xué)生理解課文內(nèi)容和開拓視野有重要意義?;蛘呓處熯€可以在學(xué)生閱讀前提出問題,讓學(xué)生帶著問題閱讀,在學(xué)生一遍一遍閱讀的過程中他們會逐漸總結(jié)出每個段落的大意。所以為了讓學(xué)生更好地閱讀,在導(dǎo)讀階段教師可以教給學(xué)生以下幾個方法。第一種方法是略讀。略讀是讓學(xué)生快速的瀏覽課文,對文章的整體框架有簡單的認(rèn)識,并在略讀中找出文章的主旨,為后面精讀奠定基礎(chǔ)。略讀是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力和準(zhǔn)確獲取文章信息能力的重要途徑。第二種方法是精讀。精度的目的在于理解文章的深層含義,對重點(diǎn)詞句和段落進(jìn)行理解和揣摩,做出進(jìn)一步的分析和判斷。另外在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的長難句,幫助學(xué)生積累語法知識,加深對文章的理解從而有效的獲取關(guān)鍵信息。最后一種方法是熟讀。它是在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上突破文章的難點(diǎn),并對文章的關(guān)鍵信息進(jìn)行概括和總結(jié),進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固信息,并且可以通過練習(xí)提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力,比如教師可以讓學(xué)生在熟讀后對文章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述,這不僅可以提升學(xué)生的口語能力,而且是學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)有更深入的了解,為學(xué)生今后寫作奠定基礎(chǔ)。

2引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

有些學(xué)生在步入初中學(xué)習(xí)階段之后,感覺就像是進(jìn)入了一個嶄新的學(xué)習(xí)世界,在適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的過程中往往會對課外閱讀不夠重視,更不用說是倍感陌生的英語閱讀了。在初中英語測試中,英語閱讀理解這一類題型主要是為了考察學(xué)生英語學(xué)科的綜合知識水平,因此引導(dǎo)初中學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣對于英語閱讀理解的教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用,作為初中英語教師需要把培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣作為一項重要的教學(xué)內(nèi)容。在開展英語閱讀教學(xué)的過程中,可以合理地運(yùn)用略讀和精讀這兩種較為常用的閱讀教學(xué)方式。略讀,簡單來說就是粗略的讀,這種閱讀方法主要是為了提高閱讀的速度,對于精準(zhǔn)度沒有過高的要求,略讀只需要學(xué)生把握住文本材料的基本內(nèi)容,抓住關(guān)鍵的東西就行了。在組織學(xué)生進(jìn)行略讀的時候,特別是對英語比較陌生的進(jìn)行充分的分析,根據(jù)其中邏輯詞匯規(guī)則來進(jìn)行講述,這樣不僅能夠進(jìn)一步提高學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性,對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力的培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。

3加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),打好學(xué)生的英語基礎(chǔ)

單詞的掌握非常重要,是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中生的閱讀理解主要考查學(xué)生的單詞量,教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能地多掌握一些詞匯,提高學(xué)生詞匯的運(yùn)用能力。教師要打好學(xué)生的知識基礎(chǔ),重視學(xué)生單詞的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生通過記憶單詞來慢慢積累,切實(shí)提高學(xué)生英語閱讀理解的能力。英語教師在教會學(xué)生單詞外,還要教會學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法,鼓勵學(xué)生在日常的英語閱讀理解中用筆記本記憶單詞,幫助學(xué)生記憶。教師要引導(dǎo)學(xué)生多記憶單詞,打好知識基礎(chǔ)。-

教師可以多引導(dǎo)學(xué)生在生活中閱讀課外書來積累詞匯,多運(yùn)用摘抄的方法記錄知識,提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師要激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性,開展學(xué)生讀書筆記的展示和交流活動,開展英語競賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)生的閱讀能力,夯實(shí)知識基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

結(jié)論:總之,對于初中英語教學(xué)來說,學(xué)生對詞匯的理解能力是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解的培養(yǎng),深化學(xué)生對詞語的理解,幫助學(xué)生改變機(jī)械式記憶單詞的方法,幫助學(xué)生形成好良好閱讀習(xí)慣。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí),創(chuàng)造有利于提高學(xué)生閱讀理解的語境,幫助學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況科學(xué)合理地制定學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)生閱讀理解的綜合能力。

參考文獻(xiàn):

[1]趙薇.淺析初中英語閱讀能力培養(yǎng)的方法[J].學(xué)周刊,2018(25):135-136.

[2]吳鳴夫.初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力探索[J].科技風(fēng),2018(13):18.

[3]袁志碧.開展英語拓展閱讀提升學(xué)生英語素養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2018(01):22.

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