王亞斌

摘要：隨著國家對高等職業(yè)院校改革不斷深入，信息化教學(xué)技術(shù)手段在高職院校專業(yè)課程中的應(yīng)用更加廣泛，目前很多院校的教師都在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)在線資源課程，在線課程中的知識點資源以微課資源為主，因為微課的時間短一般在10分鐘左右，能夠滿足碎片化學(xué)習(xí)，微課知識點設(shè)計比較合理明確，學(xué)生能夠在短時間內(nèi)快速掌握重難點，微課制作出的案例視頻格式小適合網(wǎng)絡(luò)傳播，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。三維技術(shù)綜合運用課程中實訓(xùn)任務(wù)板塊《拒做低頭族公益廣告制作》很適合將知識點進(jìn)行微課任務(wù)分解，通過微課有效幫助學(xué)生掌握三維動畫短片制作技巧，學(xué)會三維卡通人物、場景元素、后期合成的應(yīng)用技巧。

關(guān)鍵詞：微課;公益廣告;三維技術(shù);教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：TB22文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0152-01

1《拒做低頭族公益廣告》微課教學(xué)內(nèi)容分析

本微課依據(jù)廣告設(shè)計專業(yè)的《三維技術(shù)綜合運用》課程標(biāo)準(zhǔn)，由于學(xué)生們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)平面設(shè)計、視頻拍攝、后期合成、三維軟件應(yīng)用等課程內(nèi)容，本微課重點以三維動畫實訓(xùn)項目為主，將實訓(xùn)項目分成3各任務(wù)微課板塊，首先是《拒做低頭族公益廣告》獲獎短片的技術(shù)解析板塊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)三維動畫廣告創(chuàng)意思路，融合社會主義核心價值觀內(nèi)容知識，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，其次是三維人物設(shè)計和動畫制作知識點任務(wù)板塊，讓學(xué)生掌握三維人物設(shè)計和動畫制作技巧，能夠快速掌握人物運動規(guī)律相關(guān)知識，最后是三維廣告合成任務(wù)板塊，讓學(xué)生掌握三維軟件到影視后期合成軟件之間的文件互導(dǎo)，在后期合成軟件中能夠快速進(jìn)行合成，完成樣片的剪輯輸出技術(shù)流程，通過三個微課知識點讓學(xué)生能夠掌握整個三維公益廣告片的制作流程，教師合理的利用線上線下混合式教學(xué)和信息化手段，讓大二廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生打開三維創(chuàng)意思維，提高學(xué)習(xí)興趣，在課堂中主動學(xué)習(xí)。

2《拒做低頭族公益廣告》微課的學(xué)情分析

本微課是《三維技術(shù)綜合運用》課程中實訓(xùn)教學(xué)輔助信息化學(xué)習(xí)內(nèi)容板塊，為大二廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)使用，解決學(xué)生三維動畫項目實訓(xùn)過程中的不足，目前學(xué)生的基本情況是創(chuàng)意思維匱乏、學(xué)習(xí)主動性強、軟件基礎(chǔ)知識掌握熟練，缺乏實際項目制作能力。本課程面向的是影視廣告公司、文化傳媒公司等企業(yè)的三維動畫制作師崗位，通過本微課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握三維動畫項目制作流程。

2.1課程教學(xué)目標(biāo)。

（1）通過分析《拒做低頭族公益廣告片》案例掌握三維動畫設(shè)計制作流程。

（2）結(jié)合案例分析，采用微課視頻的形式，幫助學(xué)生快速直觀的學(xué)習(xí)三維人物建模、材質(zhì)、動畫技巧。

（3）通過學(xué)生課堂練習(xí)實訓(xùn)，鍛煉學(xué)生解決問題分析問題的能力。

2.2教學(xué)重難點。

（1）三維人物動畫運動規(guī)律調(diào)整。

（2）了解視三維軟件渲染輸出與后期合成之間的結(jié)合方法。

（3）掌握三維動畫整體制作流程。

3《拒做低頭族公益廣告》微課用于線上線下混合式課堂教學(xué)設(shè)計

3.1課程導(dǎo)入。通過展示《拒做低頭族公益廣告》案例把學(xué)生引入三維廣告世界，針對學(xué)生獲獎案例進(jìn)行分析，融入思政元素，根據(jù)案例拓展社會公益熱點問題，激發(fā)學(xué)生對三維公益題材的創(chuàng)作欲望。

3.2《拒做低頭族公益廣告》案例人物設(shè)計及動畫制作

分析《拒做低頭族公益廣告》的三維人物和動畫制作流程，重點解析人物前期建模對動畫調(diào)整的重要性，了解人物運動規(guī)律動畫調(diào)節(jié)。

3.3微課教學(xué)。通過職教云導(dǎo)入錄制好的三維人物和動畫微課視頻教學(xué)課程資源，學(xué)生通過手機端或者電腦端可以反復(fù)觀看，快速掌握三維人物設(shè)計和動畫制作知識點，教師在課堂中進(jìn)行現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生答疑遇到的問題。

3.4《拒做低頭族公益廣告》后期技術(shù)解析及場景合成制作流程。通過掌握三維渲染流程講解了解三維軟件與后期合成軟件之間的文件互導(dǎo)問題，并重點分析PNG、RLA、RPF相關(guān)文件格式合成技巧，重點分析三維公益廣告片案例后期合成注意事項。

3.5微課教學(xué)。通過職教云導(dǎo)入錄制好的后期合成微課視頻教學(xué)課程資源，學(xué)生通過手機端或者電腦端可以反復(fù)觀看，教師在課堂中進(jìn)行現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生答疑遇到的問題。

3.6《拒做低頭族公益廣告》項目實訓(xùn)。同學(xué)們觀看完微課碎片化知識點后開始進(jìn)行完整的案例臨摹，在案例臨摹過程中老師對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)解答，幫助學(xué)生快速掌握本課程重難點。

3.7學(xué)生自評。完成案例臨摹后讓優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行展示，并對自己臨摹的案例效果進(jìn)行評價分析，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自身問題進(jìn)行教學(xué)反饋。

3.8課后拓展作業(yè)。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過案例臨摹，在課下進(jìn)行新的案例構(gòu)思創(chuàng)作，提煉更好的制作方法。

3.9課后小結(jié)?？偨Y(jié)本課程的知識點，幫助學(xué)生鞏固知識加深記憶。

4《拒做低頭族公益廣告》微課教學(xué)過程中的優(yōu)缺點

本課程使用《拒做低頭族公益廣告》案例講解分析和微課展示的形式進(jìn)行線上線下混合式信息化教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生分析問題的思維，讓學(xué)生和老師從傳統(tǒng)軟件教學(xué)中脫離出來，把更多的精力投入到三維實訓(xùn)案例項目制作上來，不僅提高了教學(xué)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有利于課堂教學(xué)實施。

目前微課在項目實訓(xùn)案例的設(shè)計中需要進(jìn)行合理化設(shè)計，因為時間短，所以知識點無法融入太多，微課不能只是單純的錄制屏幕PPT課件知識，需要針對知識點內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，否則無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，微課對硬件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有一定要求，如果網(wǎng)速慢會影響上課效果。

結(jié)語：在三維技術(shù)綜合運用課程的實訓(xùn)項目中融入微課任務(wù)點教學(xué)視頻案例，提高了課程的學(xué)習(xí)效率和效果，通過實踐證明基于職教云平臺的線上線下混合式教學(xué)，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)到信息化教學(xué)的轉(zhuǎn)變，極大地提升了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和實訓(xùn)能力。

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