杜明祥

摘要：為加強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師需采用科學(xué)有效的教學(xué)方法保證數(shù)學(xué)思想的有效滲透，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際生活問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想方法;小學(xué)數(shù)學(xué);滲透

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0243-01

教師在以往數(shù)學(xué)課堂內(nèi)注重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，未將學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行充沛的指導(dǎo)，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)問題具有一定的思想偏頗，加大教師的教學(xué)難度，無法全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，教師應(yīng)結(jié)合時(shí)代潮流教學(xué)方法，根據(jù)教材具體內(nèi)容展開相應(yīng)的教學(xué)手段，充分加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)抽象性概念的理解，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，保證數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的有效進(jìn)行。

1小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

由于小學(xué)生的年齡較低，對事物具有極強(qiáng)的好奇心，無法在數(shù)學(xué)課堂上集中注意力，繼而導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)效率有所下降。所以，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。教師應(yīng)升華自身的教學(xué)素養(yǎng)，充分利用專業(yè)知識強(qiáng)化對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的教育，聯(lián)系實(shí)際生活內(nèi)容，活躍課堂氛圍，進(jìn)而保證數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性[1]。

2小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法介紹

2.1數(shù)形結(jié)合法。教師要改變傳統(tǒng)教模式中填鴨式教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對事物的空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生全面了解教師所講的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。基于此，教師可采取數(shù)形結(jié)合的教學(xué)模式幫助學(xué)生更好掌握基礎(chǔ)知識要義，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講解具體內(nèi)容時(shí)，教師要將抽象化概念轉(zhuǎn)換為具體形象，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的運(yùn)算能力，提高數(shù)學(xué)思想在課堂上的滲透。

2.2總結(jié)法?？偨Y(jié)法是教師常用的教學(xué)手段，通過課上最后的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固相應(yīng)的知識內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，數(shù)學(xué)教師可將此方法融入課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力，幫助學(xué)生建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)體系，使其能夠正確解答有關(guān)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，教師要從多方面加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，保證教學(xué)進(jìn)度。

2.3轉(zhuǎn)化法。學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體聽取教師講解的數(shù)學(xué)內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)科學(xué)有效的教學(xué)環(huán)境，保持學(xué)生整節(jié)課的充沛精力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用轉(zhuǎn)化的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生對抽象概念的理解能力，時(shí)刻與學(xué)生溝通交流，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，繼而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識后的實(shí)際運(yùn)用。

3在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的途徑

3.1在課后總結(jié)中提煉數(shù)學(xué)思想。小學(xué)數(shù)學(xué)教材將學(xué)生所學(xué)的重點(diǎn)知識內(nèi)容進(jìn)行充分的整理，使得學(xué)生在每章完結(jié)之后都能有效復(fù)習(xí)相應(yīng)概念，因此，教師應(yīng)注重小學(xué)教材的布置內(nèi)容，靈活運(yùn)用課后知識增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，逐步加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)問題的靈活運(yùn)用。

比如在學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)（二）》內(nèi)容時(shí)，教師就要逐步引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的理解能力，通過課后復(fù)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的計(jì)算。首先教師要通過激趣導(dǎo)入吸引學(xué)生注意力，帶領(lǐng)學(xué)生觀察多媒體課件，明確抽對稱的定義及性質(zhì)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題后，教師要讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，將教材附頁上的圖形剪下，先折一折，再畫出圖形的對稱軸，并讓學(xué)生觀察每個(gè)圖形可以畫多少對稱軸，在學(xué)生實(shí)踐過程中增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。通過課后總結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生明確長方形、正方形、等腰梯形、等腰三角形、等邊三角形、線段、菱形等圖形的對稱軸具有多少條，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，逐步培養(yǎng)學(xué)生的理性思維模式。

3.2在課堂教學(xué)中挖掘可利用的數(shù)學(xué)思想。為加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的理解能力，教師應(yīng)緊跟時(shí)代潮流發(fā)展，改變教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想，根據(jù)教材的具體內(nèi)容與學(xué)生上課的實(shí)際情況，逐步挖掘可利用的數(shù)學(xué)思想，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷增強(qiáng)[2]。

比如在學(xué)習(xí)《可能性》內(nèi)容時(shí)，教師就要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)手法，采用科學(xué)有效的教學(xué)手段加強(qiáng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)思想教育。首先通過問題引導(dǎo)引發(fā)學(xué)生的思考能力“拋硬幣決定誰先開球公平嗎？”帶領(lǐng)學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性與不確定性，并讓學(xué)生列出簡單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。其次教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情景，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活問題，如：哥哥弟弟都很想去電影院看電影，但是爸爸只有一張兒童票，只能給其中一個(gè)人，這時(shí)就要讓學(xué)生充分思考課題采取什么樣的方法保證公平，從而加深學(xué)生的可能性知識概念的運(yùn)用能力，保證數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際問題的數(shù)學(xué)思想。

3.3活躍數(shù)學(xué)思想氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教師應(yīng)明確數(shù)學(xué)思想存在于教材與學(xué)生的方方面面，需帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，側(cè)面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要結(jié)合教材具體內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主觀意識，營造良好的數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)氛圍，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，根據(jù)教材重難點(diǎn)知識內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，全方位培養(yǎng)學(xué)生綜合能力[3]。

比如在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)（一）》內(nèi)容時(shí)，教師不應(yīng)根據(jù)教材體現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為中心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先借用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀察每個(gè)人的不同情況，并思考如何派遣隊(duì)員進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的思考邏輯。其次，教師應(yīng)讓學(xué)生針對具體問題進(jìn)行小組間的合作交流，強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，活躍課堂氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生所提的數(shù)學(xué)問題時(shí)刻與學(xué)生溝通交流。優(yōu)化師生之間的關(guān)系，加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的深度教學(xué)作用，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)數(shù)學(xué)思想教育，利用豐富的教學(xué)資源提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。

結(jié)束語：綜上所述，為強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教師應(yīng)全方位認(rèn)識數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，利用抽象性知識體系提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)課堂的有效教學(xué)。通過在課后、課時(shí)挖掘數(shù)學(xué)思想，不斷加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)以學(xué)生為主體地位，升華自身的教學(xué)素質(zhì)，使用專業(yè)的知識水平保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)進(jìn)度。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張彩華.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新對策[J].中外交流，2019，26（49）：316.