尤高健

摘要：課程改革是近年來(lái)教育部門的熱門話題。課程改革不僅體現(xiàn)在文化科目上，也體現(xiàn)在了藝術(shù)類的科目上，比如體育學(xué)科。這樣的改革給小學(xué)體育科目提供了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。改革之后的課程更加注重小學(xué)生的全面發(fā)展，因此，提高體育教育也是重中之重。為此，學(xué)校要根據(jù)課程改革體系改變?cè)u(píng)價(jià)方法，教師要改變其授課方式，不僅要注重向下傳授的知識(shí)，更要注重知識(shí)向上的反饋。因此如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性也是各個(gè)體育教師需要探究的話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育課堂;有效性

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）13-0280-01

引言：在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，學(xué)校往往把體育課當(dāng)成是副科，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是主科。主科教師可以隨意占用體育課的時(shí)間開展相應(yīng)科目的教學(xué)。學(xué)生往往一個(gè)學(xué)期下來(lái)沒有幾節(jié)真正的體育活動(dòng)課，即使有體育課，也是以不掛科為主，趨于形式化。但是新課改之后，體育課程重新被重視。不僅提倡培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育課的興趣，也在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮體育課的真實(shí)作用，真正提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

1小學(xué)體育教師要發(fā)揮自己的示范作用，從學(xué)生的興趣入手

很多人認(rèn)為體育課其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是帶著學(xué)生們?nèi)ソ淌彝饣顒?dòng)，其實(shí)事實(shí)并不是如此。一節(jié)優(yōu)秀的體育課不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能傳遞體育精神。優(yōu)秀的體育教師，不僅教會(huì)孩子基本的體育動(dòng)作，還會(huì)從中挖掘體育活動(dòng)的意義，帶領(lǐng)學(xué)生感受，享受體育活動(dòng)帶來(lái)的成就感和樂(lè)趣。所以我認(rèn)為，體育教師在上課的時(shí)候一定要做到以下幾點(diǎn)。一是規(guī)范著裝。體育課是一節(jié)以活動(dòng)為主的課程，服裝當(dāng)然要以運(yùn)動(dòng)服裝為主，方便學(xué)生活動(dòng)。教師切不可自己穿戴時(shí)尚，只發(fā)口令讓學(xué)生自己做運(yùn)動(dòng)，這樣教師無(wú)法起到帶頭和標(biāo)桿的作用。二要規(guī)范動(dòng)作。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)正確規(guī)范的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生，比如在短跑中，起步的站姿，蹲姿;起步后雙腿如何用力;擺臂動(dòng)作怎樣做到最好，提供身體必要的動(dòng)力;彎道轉(zhuǎn)彎時(shí)應(yīng)注意什么，防止側(cè)滑，摔倒;短跑結(jié)束后如何調(diào)整跑步速度，如何調(diào)整呼吸等等都應(yīng)該規(guī)范，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受到每一個(gè)動(dòng)作應(yīng)該如何執(zhí)行。三是要規(guī)范語(yǔ)言。好的語(yǔ)言如春風(fēng)拂面。體育教師在給學(xué)生進(jìn)行一組正確的動(dòng)作示范之后要配合規(guī)范的講解，講解過(guò)程中，為了避免枯燥，避免學(xué)生走思，教師可以運(yùn)用舉例，比喻等等類似的通俗易懂的話語(yǔ)讓學(xué)生理解。還可以在講解中找到容易走神的學(xué)生上前示范，或者對(duì)比正確姿勢(shì)和錯(cuò)誤姿勢(shì)等的方法加深學(xué)生記憶。

2通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，促進(jìn)學(xué)生小組合作的開展

每個(gè)小學(xué)生都喜歡玩游戲，如果能在體育課程中加入游戲的元素，必定能夠提升學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的主動(dòng)參與性，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。另外學(xué)生在通過(guò)小組合作進(jìn)行游戲過(guò)程中能夠獲得很多能力，比如隨機(jī)應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)合作能力、與人溝通能力等。有研究表明，人在游戲過(guò)程中的腦活躍度是最高的，因此學(xué)生在進(jìn)行小組合作游戲活動(dòng)時(shí)也會(huì)增加腦速運(yùn)轉(zhuǎn)，并且在一定程度上不僅提升了運(yùn)動(dòng)能力，也能促進(jìn)腦智商的提升。這樣教師在上課過(guò)程中對(duì)某些技能的講解學(xué)生掌握速度會(huì)加快，也會(huì)使課堂效率明顯提升。

通過(guò)小組進(jìn)行的最基本的體育游戲就是合作完成通關(guān)障礙。教師可以提前將學(xué)生分成不同小組，然后每組設(shè)置相同的障礙，在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利通過(guò)障礙到達(dá)終點(diǎn)的小組為勝。在小組合作的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)為自己所在的組著想，盡可能的完善動(dòng)作，最先到達(dá)目標(biāo)，因此學(xué)生在此過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作能力也展現(xiàn)的淋漓盡致。

3評(píng)判目標(biāo)多樣化，增加趣味性

一節(jié)體育課程只有具備良好的評(píng)價(jià)方式，才能有力的激起學(xué)生參與課堂的積極性。現(xiàn)階段隨著教育對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多元化，體育課堂上教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方式的評(píng)價(jià)。切記不可單一通過(guò)完成動(dòng)作的學(xué)生定為優(yōu)秀學(xué)生。游戲的評(píng)價(jià)方式也是評(píng)價(jià)教學(xué)完成效果的重要參考，另外也是可以很好的滲透德育教育的一種方式。教師設(shè)置的評(píng)價(jià)方式可以包括誰(shuí)在最短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，誰(shuí)在游戲中最遵守規(guī)則，誰(shuí)最樂(lè)于助人替別人著想等方面。

比如在仰臥起坐的體育訓(xùn)練中，教師可以計(jì)數(shù)的方式將學(xué)生分成若干小組，計(jì)時(shí)開始之后最先完成規(guī)定數(shù)量的仰臥起坐小組為勝。另外教師還要通過(guò)評(píng)判學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)以及互相幫助等方面，對(duì)勇于表現(xiàn)自己和勇于幫助別人的同學(xué)也要提出嘉獎(jiǎng)。這樣教師既照顧了學(xué)生的心理需求，又通過(guò)科學(xué)手段提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4組建教育合力，提升學(xué)生體育水平

素質(zhì)教育理念下的課堂應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主體，教師為主要引導(dǎo)者，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，解決實(shí)際學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)科能力。因此在體育實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視與學(xué)生的互動(dòng)，增加師生之間的粘性，便于教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。另外，體育教師應(yīng)當(dāng)與其他任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)組建教育合力，教師在學(xué)校進(jìn)行引導(dǎo)，家長(zhǎng)在家進(jìn)行督促，通過(guò)這樣的方法，能夠有效推進(jìn)學(xué)生體育習(xí)慣的形成。

比如在并腳跳短繩的體育課堂中，教師在學(xué)校實(shí)際教學(xué)中解決了學(xué)生的基本問(wèn)題之后，布置課后作業(yè)邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，可以采用跳繩打卡活動(dòng)，由家長(zhǎng)每天定期拍攝學(xué)生跳繩次數(shù)的視頻發(fā)送給教師，教師通過(guò)語(yǔ)音指導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生跳繩技能。這樣學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的雙向監(jiān)督下，更有助于養(yǎng)成正確的體育鍛煉習(xí)慣，最終也能提升自己的體育核心素養(yǎng)。

總結(jié)：小學(xué)教育中，體育科目已然成為一個(gè)不可缺少、意義重大的科目。通過(guò)強(qiáng)身健體來(lái)把中國(guó)的體育精神發(fā)揚(yáng)光大，不僅需要學(xué)生的努力，更離不開體育教師的引導(dǎo)。在教學(xué)環(huán)境中，體育教師要時(shí)刻記住自己是祖國(guó)未來(lái)花朵的培育者，要用愛心和正確的方法澆灌他們。體育課程本身就有很強(qiáng)的趣味性，在趣味性的基礎(chǔ)上，體育教師再增加一些創(chuàng)新，關(guān)注，互動(dòng)等內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生更加愛上體育課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙鵬宇. 探討如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性[J]. 中外交流，2018，000（036）：285.

[2]韓玉山. 如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的探索研究[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)版），2012（07）：120-121.