郭海亮 陳立華

習(xí)主席在全軍院校長(zhǎng)集訓(xùn)開(kāi)班式上發(fā)表重要講話，明確提出新時(shí)代軍事教育方針，為新時(shí)代軍事教育指明了方向，立起了總綱領(lǐng)、總指導(dǎo)、總遵循。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，把思想政治教育貫穿育人全過(guò)程，確保槍桿子永遠(yuǎn)掌握在忠于黨的、可靠的人手中，確保黨和軍隊(duì)事業(yè)后繼有人。軍隊(duì)院校貫徹新時(shí)代軍事教育方針，就必須堅(jiān)決貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”這個(gè)根本任務(wù)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平強(qiáng)軍思想塑造一代新人，旗幟鮮明地筑信仰大道、立忠誠(chéng)大德，把紅色基因一代代傳承下去。

一、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)要準(zhǔn)確把握三個(gè)關(guān)系

（一）把握好主與次的關(guān)系。立德樹(shù)人關(guān)鍵在“樹(shù)”，在學(xué)員成長(zhǎng)發(fā)展的不同階段，灌注什么、鑄牢什么、篤定什么，不僅僅是影響在校期間那么一段，實(shí)際上深刻影響人的一生。首先，必須把堅(jiān)定理想信念作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主要內(nèi)容，始終扭住不放、久久為功；強(qiáng)化全體人員立德樹(shù)人的理念意識(shí)，形成“全員育人”的思想共識(shí)，強(qiáng)化斗爭(zhēng)意識(shí)、陣地意識(shí)。其次，要細(xì)化責(zé)任、推動(dòng)落實(shí)，持續(xù)開(kāi)展教育內(nèi)容、方法手段、制度機(jī)制等方面的改革創(chuàng)新，確保立德樹(shù)人工作取得實(shí)效。

（二）把握好質(zhì)與量的關(guān)系。軍委機(jī)關(guān)和各軍種對(duì)院校政治理論課程設(shè)置提出了明確要求，并頒發(fā)了各培訓(xùn)層次的政治理論課程教學(xué)大綱，為軍隊(duì)院校制訂人才培養(yǎng)方案和相關(guān)課程教學(xué)計(jì)劃提供了基本遵循，也為開(kāi)展政治理論教學(xué)進(jìn)行了基本的數(shù)量規(guī)范。院校應(yīng)主動(dòng)作為，在增加數(shù)量的同時(shí)突出質(zhì)量，大力增加育人資源供給，在理論層面積極開(kāi)展立德樹(shù)人教學(xué)研究，抓好課程建設(shè)，提高針對(duì)性和有效性；在實(shí)踐層面科學(xué)規(guī)劃教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施、設(shè)備器材、信息資源建設(shè)，確保質(zhì)量數(shù)量全面滿足人才培養(yǎng)需要。

（三）把握好剛與柔的關(guān)系。軍校學(xué)員思想狀況總體上是健康、向上、積極的，但個(gè)別學(xué)員仍不同程度存在理想信念模糊、獻(xiàn)身精神淡薄、知行不能統(tǒng)一等問(wèn)題。這就要求院校豐富思想政治工作方式，做到張弛有度、剛?cè)岵?jì)。對(duì)于原則、紀(jì)律、規(guī)矩等方面的問(wèn)題，要堅(jiān)持剛性要求，強(qiáng)力整改；對(duì)于思想、心理、情感等方面的問(wèn)題，要采取柔性處理，因人施策。同時(shí)，在日常教育管理過(guò)程中采取切實(shí)有效、張弛有度的方法措施，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)員自我管理、自我完善、自我提高的意識(shí)和能力。

二、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)要切實(shí)做好三個(gè)轉(zhuǎn)變

（一）教育方式從“灌輸式”向“互動(dòng)式”轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，灌輸式為主要教育方式，忽視了學(xué)員的主觀能動(dòng)性，容易造成學(xué)員的厭倦情緒和逆反心理，很大程度影響了思想政治教育的效果。隨著社會(huì)持續(xù)發(fā)展帶來(lái)的人的思想觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)員的平等意識(shí)、民主觀念和主體思維不斷增強(qiáng)，他們更希望自己的想法和思維得到應(yīng)有的尊重。為適應(yīng)新形勢(shì)帶來(lái)的新變化，軍隊(duì)院校必須進(jìn)行立德樹(shù)人教育方式的改革，更加注重互動(dòng)和交流，從熱愛(ài)學(xué)員、理解學(xué)員、尊重學(xué)員和信任學(xué)員的角度，將教育方式從“灌輸式”向“互動(dòng)式”轉(zhuǎn)變，使思想政治教育更容易被學(xué)員理解和接受。

（二）教育格局從“封閉型”向“開(kāi)放型”轉(zhuǎn)變。受部分教育者觀念的保守性和思維的局限性影響，傳統(tǒng)的思想政治教育與外部信息的橫向交流不夠，具體表現(xiàn)為借鑒地方高校研究成果不多，院校之間、院校部隊(duì)之間互相交流合作不足。院校應(yīng)打破傳統(tǒng)的“封閉型”教育格局，將教育觀念、教育過(guò)程、教育方式、教育內(nèi)容及教育資源向“開(kāi)放型”轉(zhuǎn)變，促使思想政治教育吸收地方優(yōu)秀科研成果，借鑒部隊(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)精髓，走社會(huì)化、開(kāi)放化的發(fā)展道路，不斷創(chuàng)新軍隊(duì)院校思想政治教育格局和工作方法。

（三）實(shí)施路徑從“重理論”向“重實(shí)踐”轉(zhuǎn)變。通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)思想政治教育課程的主要實(shí)施路徑。軍校學(xué)員培養(yǎng)具有政治要求高、培養(yǎng)周期長(zhǎng)等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)員從地方青年到革命軍人、從軍校學(xué)員到合格軍官的轉(zhuǎn)變，院校思想政治教育必須貼近部隊(duì)、貼近學(xué)員未來(lái)任職崗位，把實(shí)踐教學(xué)作為立德樹(shù)人的有效路徑。要從理念確立、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、方案設(shè)計(jì)、質(zhì)量效果等方面統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的整體性、層次性和有效性。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化成學(xué)員主體德性塑造、精神培養(yǎng)和人格提升的發(fā)展過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)深化和鞏固理論學(xué)習(xí)效果，提高實(shí)施路徑的延伸性和可持續(xù)性。

三、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)要構(gòu)建完善三個(gè)途徑

（一）強(qiáng)化立德樹(shù)人的理念意識(shí)，突出立德樹(shù)人重要地位。一是深刻把握立德樹(shù)人時(shí)代內(nèi)涵。將立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)軍隊(duì)院校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，全面融入院校教學(xué)、管理、保障的各方面、各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)，促進(jìn)以德育人、以文化人，建立形成立德為根本、樹(shù)人為核心的獨(dú)特氛圍，提升學(xué)員政治覺(jué)悟、道德水平、文化素養(yǎng)和思想境界。二是樹(shù)立“一盤棋”理念。把立德樹(shù)人要求內(nèi)化到院校制度體系、教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案和日常管理教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，把立德樹(shù)人的責(zé)任細(xì)化落實(shí)到所有教職員工，同步強(qiáng)化思政課、基礎(chǔ)課和專業(yè)課教員責(zé)任，強(qiáng)化學(xué)員隊(duì)干部、教學(xué)管理人員和保障人員責(zé)任，確保立德樹(shù)人在院校有效落實(shí)。三是強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)。聚焦高素質(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)抓好理論武裝，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平強(qiáng)軍思想在系統(tǒng)進(jìn)教材、生動(dòng)進(jìn)課堂、扎實(shí)進(jìn)頭腦的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)深刻進(jìn)立場(chǎng)、生動(dòng)進(jìn)情感。

（二）構(gòu)建多位一體的育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人有序銜接。一是發(fā)揮“思政課程”主渠道作用。提高思政課質(zhì)效，以構(gòu)建新時(shí)代學(xué)員思想政治教育體系為牽引，對(duì)思政課的目標(biāo)、內(nèi)容、形式進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，提高思政課程的針對(duì)性、思想性、有效性和親和力，更好地滿足學(xué)員的成長(zhǎng)需求、時(shí)代發(fā)展要求和未來(lái)任職要求。二是加強(qiáng)“課程思政”協(xié)同效應(yīng)。在軍事基礎(chǔ)、科學(xué)文化、專業(yè)背景、首次任職等各類課程的教學(xué)目標(biāo)上，堅(jiān)守課程思政的剛性要求，將課程思政貫穿融入所有課程當(dāng)中，強(qiáng)化課程教學(xué)的育人功能，在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，承載正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，用思政工作引領(lǐng)人才培養(yǎng)全過(guò)程。三是抓好日常教育全時(shí)貫通。將日常管理教育的目標(biāo)和重點(diǎn)落實(shí)到育人效果上，營(yíng)造立德樹(shù)人濃厚氛圍，深入挖掘具有深度內(nèi)涵的文化要素，將立德樹(shù)人融入院校文化和精神傳承；通過(guò)營(yíng)造良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，構(gòu)建全方位一體化的育人環(huán)境，建立學(xué)院、教學(xué)單位、學(xué)員大隊(duì)、學(xué)員隊(duì)層次銜接、多方聯(lián)動(dòng)的德育工作體系，將立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)、落細(xì)、落小。

（三）建強(qiáng)德才兼?zhèn)涞娜瞬抨?duì)伍，加大立德樹(shù)人資源保障。一是將立德樹(shù)人理念融入培養(yǎng)體系。納入教員崗前培訓(xùn)、教員資格認(rèn)證、入職后各類集訓(xùn)和管理教育全過(guò)程；建立健全思政工作隊(duì)伍、教員隊(duì)伍、管理隊(duì)伍、服務(wù)隊(duì)伍之間的交流協(xié)同機(jī)制，推進(jìn)各方面工作與育人工作形成合力、同向而行。二是加強(qiáng)各類隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)突出思政課教員隊(duì)伍、學(xué)員隊(duì)干部隊(duì)伍和黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)，建成一支專職為主、專兼結(jié)合、理想信念堅(jiān)定、政治素質(zhì)過(guò)硬的工作隊(duì)伍，為立德樹(shù)人工作提供有力的人才智力支撐，在學(xué)員思想意識(shí)引導(dǎo)、軍人行為規(guī)范、部隊(duì)職業(yè)發(fā)展等方面形成合作互補(bǔ)的工作局面。三是統(tǒng)籌資源保障。建立院校層面跨部門聯(lián)合工作機(jī)制，定期進(jìn)行研究會(huì)商，確保院校政策制度與立德樹(shù)人需求協(xié)同一致；統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)、空間資源，進(jìn)行專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障，為立德樹(shù)人工作提供完備的平臺(tái)、教學(xué)和場(chǎng)地保障，提高資源使用效益。