江蘇邳州市福州路小學 周恒梅

小學少先隊主題活動設計和組織時，需要有更多創(chuàng)新意識，作為少先隊輔導員，我們要做好多方面的準備工作，為少先隊隊員順利進行主題活動創(chuàng)造良好條件。精選主題活動內容、創(chuàng)新主題活動形式、優(yōu)化主題活動組織、拓展主題活動維度，都可以為少先隊隊員帶來更多心理觸動，形成豐富教育促進動力，我們要做好整合和優(yōu)化處理，以提升主題活動的操作品質，給少先隊隊員帶來更多實踐歷練的機會，促使少先隊隊員在接受思想洗禮的同時，也能夠促進校園文化建設。

一、精選主題活動內容

少先隊主題活動關涉的內容極為廣泛，我們需要有精心篩選的意識，對主題的核心內容進行廣泛搜集、整合和優(yōu)化處理，以提升主題活動的切合性。少先隊每一個學期都有詳細的活動計劃，特別是主題活動內容也形成了多種預案。在具體執(zhí)行時，需要有及時調整的意識。主題活動要貼近少先隊隊員生活、貼近心理特點、符合年齡特征，在具體選擇時，還要提升主題活動的趣味性、互動性，要讓隊員在活動過程中自覺建立一種感知、形成一種印象、明白一個道理、養(yǎng)成一種品質、學會一種本領。這就要求我們輔導員在主題活動內容選擇時，需要有觀照意識。

主題活動內容豐富多彩，我們要結合全國少工委倡導的“手拉手互助活動”“百花園文化體育活動”“啟明星科技活動”“五自學習實踐活動”，為少先隊布置“名人名言征集”“愛惜光陰”“特長展示”“春節(jié)不收壓歲錢”“清明祭奠先烈”“五一勞動節(jié)”“撒播文明種子”“我愛勞動”等活動。如“愛惜光陰”活動，我們先讓少先隊隊員搜集相關名言，展開征文活動，讓少先隊隊員積極參與征文書寫，并利用多種途徑展示征文內容，開展集體評價，推選出最佳征文作品，在全校范圍內展開宣傳。再如“六一慶祝活動”，不僅發(fā)動少先隊隊員參與文娛演出，還要求少先隊隊員參與社會公益宣傳活動，推出環(huán)保、愛惜公共財產等主題，讓少先隊隊員在參與活動過程中建立相關認知基礎。

少先隊主題活動有自身特點，輔導員在具體設計和組織時，需要建立機制意識，對活動操作過程有充分的預設，對少先隊隊員參與活動的興趣有充分了解，這樣才能形成豐富實踐體驗。精選主題活動內容，為少先隊隊員提供實踐體驗機會，形成嶄新教育成長點。

二、創(chuàng)新主題活動形式

創(chuàng)設主題活動時，需要考慮多種制約因素，特別要接軌學校整體工作，在活動形式選擇時，也要體現(xiàn)切合性。節(jié)假日活動是少先隊的常規(guī)活動，輔導員教師要結合學校現(xiàn)實條件，對活動進行創(chuàng)新設置。很多傳統(tǒng)節(jié)日活動，都需要有配套性設計，而且要對活動形式進行創(chuàng)新探索，學校組織的文化、體育等活動推開后，少先隊也需要有一些配合行動，推出相應的主題活動，也能夠起到宣傳、引導、啟迪的作用。特別是主題隊會、生活調查、社會參觀、訪問、野營、旅行、故事會、文化探索、娛樂游戲、軍事體育等，是少先隊隊員比較喜歡的形式，能夠發(fā)揮應有的調度效果。

少先隊隊員對主題活動形式的新穎性要求越來越高，單純的征文、宣傳、演繹活動已經(jīng)不能滿足少先隊隊員的個性需求。如生活調查活動，我們讓少先隊隊員深入生活之中展開調查，對家庭教育案例進行搜集整理，可以選擇正面的，也可以是反面的，只要能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹颈憧梢?。要將這些案例信息傳遞到互動平臺上。少先隊隊員開始進入活動之中，搜集很多信息素材。很多少先隊隊員在案例整合時，不僅有文字內容，還配設了照片、微視頻等信息，極大豐富了案例展示形式。我們從中選擇一些典型的正面案例，做成了宣傳材料，張貼到學校宣傳欄里，引發(fā)少先隊隊員的圍觀。

我們對生活調查素材進行合理處理，發(fā)動少先隊隊員多種形式呈現(xiàn)調查內容，給少先隊隊員提供更多自我表現(xiàn)的機會。少先隊隊員發(fā)揮主觀能動性，搜集一些典型案例，成功塑造先進形象，為學校宣傳提供了素材，這當然屬于意外的收獲。

三、優(yōu)化主題活動組織

主題活動啟動后，我們輔導員要及時跟進，發(fā)揮具體組織管理作用，并對少先隊隊員進行適當?shù)囊龑Ш蛦⒌希屔傧汝犼爢T順利進入活動過程之中。主題活動形式多樣，對少先隊隊員的要求也呈現(xiàn)差異性，輔導員要做好工作分配，哪些工作需要少先隊隊員自行完成，哪些任務需要科任教師協(xié)助，哪些活動還需要家長參與，都需要做統(tǒng)籌打算，以提升主題活動的操作效果。有些主題活動包含多個步驟，也可能涉及多個場所，輔導員不可能面面俱到，需要少先隊隊員參與活動管理，在具體分組操作時，要注意配置好責任小組長，讓少先隊隊員管理少先隊隊員，這樣可以有效提升實踐活動的品質。

如興趣社團組織活動，輔導員將有不同興趣愛好的少先隊隊員進行分類，聯(lián)系相關任課教師給予積極配合，在校園內成立了繪畫、歌唱、器樂、書法、體育等興趣小組，對小組進行系統(tǒng)構建，設計了具體的活動任務和活動程序計劃，確保每一個興趣小組都能夠有更豐富的活動可以參與。為進一步提升少先隊隊員參與興趣小組的主動性，輔導員發(fā)動少先隊隊員開展多種形式的宣傳活動，吸引更多少先隊隊員進入到校園社團組織之中，利用課余時間學習相關專業(yè)技能。為贏得社團組織管理主動權，輔導員還要與學校領導交流，爭取一些活動經(jīng)費，對興趣小組主題活動提供更多物質支持。為舞蹈小組增加一些服裝，給繪畫小組提供一些耗材，都能夠帶來更多促進動力。

輔導員深入到社團組織之中，對少先隊隊員主題活動進行深度的管理，爭取更多活動契機，讓少先隊隊員有了更深刻的活動體驗，這對全面提升少先隊隊員思想品質有了一定促進。校園文化生活豐富多彩，少先隊隊員已經(jīng)成為活動的主力軍，輔導員給出更多有效組織，自然能夠打造和諧校園。

四、拓展主題活動維度

主題活動不能局限在學校之內，需要向生活方向拓展，讓少先隊隊員在生活環(huán)境下展開活動操作實踐，不僅能夠豐富少先隊隊員學習認知，還能夠培養(yǎng)其良好的學習習慣，促進其思想的健康成長。如果有必要，還要關涉到任課教師和少先隊隊員家長，讓更多人參與到主題活動之中來，自然能夠贏得活動的教育成效。特別是信息技術的廣泛應用，給課堂教學帶來更多選擇，對少先隊主題活動設計來說，也是難得的契機。我們借助網(wǎng)絡交互平臺展開主題活動，無疑能夠給少先隊隊員帶來更多思想沖擊。

少先隊主題活動需要良好的環(huán)境，也需要有更廣泛的社會支持，特別是來自家庭的鼓勵和支持，可以為少先隊隊員帶來全新實踐體驗和感知。如孝德文化主題活動，輔導員要求少先隊隊員回家為父母做一件事，讓父母感受到孩子的孝心。少先隊隊員對這樣的活動并不陌生，但每次活動都是應付了事，為提升主題活動的實效性，這次輔導員要求少先隊隊員家長給出評價和歸結。輔導員給家長提出一些希望和要求，邀請家長能夠配合主題活動的開展。大多數(shù)家長都能夠給出積極回應，為主題活動順利推進奠定基礎。再如“春節(jié)不收壓歲錢”活動，輔導員不僅發(fā)出了倡議，還要求全體少先隊隊員都寫了決心書，并將這個主題活動通告給少先隊隊員家長，讓家長給予積極配合和監(jiān)督?；顒咏Y束后，輔導員對活動進行總結，對少先隊隊員的優(yōu)良表現(xiàn)給出積極評價。

少先隊主題活動需要多方支持，我們在征得少先隊隊員家長同意的情況下，對主題活動進行優(yōu)化調整，對少先隊隊員具體表現(xiàn)進行跟蹤調查，確保主題活動順利推進下去。少先隊隊員對主題活動有特殊參與興趣，加上家長的大力支持，主題活動得以有效延伸，對少先隊隊員形成心理觸動，對調動少先隊隊員積極心理發(fā)揮重要作用。

少先隊建設和教育離不開主題活動，我們在具體操作中要充分考慮少先隊隊員的參與主動性，結合多種教輔手段，借助更多力量，激發(fā)隊員的活動熱情，提升活動的實踐效果，讓隊員都能夠獲得良好的教育和鍛煉，在快樂的活動中健康地成長。主題活動有主題色彩，教育意味更為濃厚，我們要對主題活動內容和形式展開優(yōu)化處理，以提升活動的契合性，促進主題活動的順利開展。