陳海君 安揚(yáng) 黃玫 （防災(zāi)科技學(xué)院）

“一帶一路”（The Belt and Road，縮寫 B&R）是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21 世紀(jì)海上絲綢之路”兩者的簡(jiǎn)稱，是中共中央總書記、國(guó)家主席習(xí)近平同志早在2013 年9 月和10 月先后出訪哈薩克斯坦和印度尼西亞時(shí)提出的具有重大國(guó)際影響力的發(fā)展和合作倡議，旨在依托我國(guó)古代享譽(yù)世界的“絲綢之路”這一特定歷史文化符號(hào)，高舉和平與發(fā)展的旗幟，強(qiáng)化與沿線國(guó)家全方位、多層次的經(jīng)貿(mào)與人文交往，在切實(shí)推進(jìn)不同國(guó)家即有發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接基礎(chǔ)上努力打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的“利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體”，最終實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

“一帶一路”作為我國(guó)新時(shí)期國(guó)家宏觀戰(zhàn)略層面上的發(fā)展規(guī)劃，具有特定的時(shí)代價(jià)值和豐富的理論內(nèi)涵，是事關(guān)國(guó)家和民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，同時(shí)也對(duì)全球和區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展具有重要影響，這已經(jīng)是取得普遍社會(huì)共識(shí)的基本命題。教育是特定社會(huì)經(jīng)濟(jì)語(yǔ)境中的有機(jī)組成部分，兩者之間始終處于互動(dòng)的狀態(tài)中：一方面受社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的限制，同時(shí)也應(yīng)該在特定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下發(fā)揮自身的基本功能。在上述語(yǔ)境下，我國(guó)整體教育教學(xué)體系特別是高等院校要積極對(duì)接國(guó)家“一帶一路”倡議，及時(shí)回應(yīng)“一帶一路”實(shí)踐對(duì)專業(yè)性、復(fù)合型人才的需求，在育人模式層面上做相應(yīng)的優(yōu)化和轉(zhuǎn)變，為“一帶一路”倡議的高效推進(jìn)貢獻(xiàn)教育力量。本文將以河北省廊坊市為例，重點(diǎn)圍繞“一帶一路”這一宏觀政策，系統(tǒng)闡述外語(yǔ)人才在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性，分析廊坊市高等院校和相關(guān)職業(yè)院校在外語(yǔ)人才培養(yǎng)中存在的問題，重點(diǎn)探討“一帶一路”框架下行業(yè)特色院校創(chuàng)新性外語(yǔ)人才培養(yǎng)策略。

一 “一帶一路”背景下強(qiáng)化廊坊市外語(yǔ)人才培養(yǎng)的意義

廊坊市地處京津冀核心地帶和環(huán)渤海腹地，是河北省最為重要的地級(jí)市之一，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，發(fā)展?jié)摿薮?，特別是隨著國(guó)家層面上“一帶一路”倡議的持續(xù)推進(jìn)，廊坊市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的外部環(huán)境更加趨于優(yōu)化，因此如何發(fā)揮自身區(qū)域優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)與“一帶一路”倡議的有機(jī)對(duì)接是廊坊市整體社會(huì)發(fā)展過程中的重要命題，這既是歷史性嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是莫大的發(fā)展機(jī)遇。眾所周知地，“一帶一路”作為一個(gè)宏觀意義上的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，其中包含的內(nèi)容是多元化的，以經(jīng)濟(jì)貿(mào)易為核心，同時(shí)廣泛涉及文化、教育等人文領(lǐng)域的交流互動(dòng)，而不管是何等領(lǐng)域中合作，也不管是何等的交流形式，人才特別是高層次外語(yǔ)人才是其中最為核心的要素，正如學(xué)者指出的那樣：“‘一帶一路’愿景與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、國(guó)際組織人才、非通用語(yǔ)言人才、華人華僑人才、海外高端人才以及急需領(lǐng)域?qū)I(yè)人才等各類人才的支撐和保障?！?/p>

就目前的實(shí)際情況而言，廊坊市在“一帶一路”背景下的區(qū)位優(yōu)勢(shì)已經(jīng)開始顯現(xiàn)，越來越多的國(guó)際企業(yè)在“一帶一路”號(hào)召下來到廊坊這塊希望的土地上投資興業(yè)，同時(shí)也有越來越多的廊坊本土企業(yè)到沿線國(guó)家進(jìn)行規(guī)?；Ｍ馔顿Y，可以預(yù)見的是這一發(fā)展趨勢(shì)將持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，廊坊市將以更加積極和主動(dòng)的姿態(tài)融合到“一帶一路”這一宏大戰(zhàn)略中去，而這個(gè)過程中對(duì)外語(yǔ)人才的需求很大，這是區(qū)域內(nèi)高等院校和高職院校的重要“福音”，必須予以重視?！安恢\全局者，不足以謀一域；不謀萬(wàn)世者，不足以謀一時(shí)”，“一帶一路”語(yǔ)境下廊坊市各類高等院校要積極融入和服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自覺對(duì)既有的育人模式進(jìn)行必要的優(yōu)化與調(diào)整，以“一帶一路”倡議對(duì)專業(yè)型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求為主線，推進(jìn)外語(yǔ)人才培養(yǎng)機(jī)制的優(yōu)化升級(jí)，為“一帶一路”語(yǔ)境下廊坊市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族的偉大復(fù)興提供人才保障，這是最為重要的命題。

二 “一帶一路”背景下廊坊市外語(yǔ)人才培養(yǎng)需求分析

盡管廊坊市各級(jí)各類高等院校和相關(guān)職業(yè)院校在培養(yǎng)外語(yǔ)人才方面具有多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在當(dāng)前“一帶一路”時(shí)代語(yǔ)境下應(yīng)該積極實(shí)現(xiàn)與國(guó)家宏觀戰(zhàn)略的有機(jī)對(duì)接，這是相應(yīng)學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展的重要措施，同時(shí)也是教育服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。就當(dāng)前的實(shí)際情況而言，“一帶一路”背景下廊坊市外語(yǔ)人才培養(yǎng)需求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先是對(duì)小語(yǔ)種外語(yǔ)人才的市場(chǎng)需求較大。眾所周知，我國(guó)多年來的國(guó)民教育教學(xué)體系實(shí)際上對(duì)英語(yǔ)等所謂“大語(yǔ)種”給予了高度重視，包括廊坊在內(nèi)的全國(guó)各地在英語(yǔ)等“大語(yǔ)種”方面的人才儲(chǔ)備相對(duì)較為充足，幾乎所有的院校都有英語(yǔ)等熱門專業(yè)的設(shè)置，而隨著國(guó)家“一帶一路”倡議的深入推進(jìn)，廊坊市與多元化國(guó)家主體之間的經(jīng)貿(mào)往來持續(xù)頻繁，這需要相應(yīng)專業(yè)化的語(yǔ)言人才作為保障，韓語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、印尼語(yǔ)、瑞典語(yǔ)、希臘語(yǔ)等實(shí)用型小語(yǔ)種人才極為緊缺，院校的培養(yǎng)無(wú)論是在質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)層面上都無(wú)法滿足市場(chǎng)的需要，很多小語(yǔ)種的院校教學(xué)實(shí)際上處于空白狀態(tài)。

其次，“一帶一路”語(yǔ)境下更加需要復(fù)合型、專業(yè)型外語(yǔ)人才。一個(gè)必須厘清的基本命題是，當(dāng)前高校培養(yǎng)外語(yǔ)人才過程中追求的基本價(jià)值維度應(yīng)該不再僅僅是具備單純語(yǔ)言能力的人才，這在教育思想或價(jià)值觀層面上已經(jīng)是落伍的。隨著廊坊市在“一帶一路”語(yǔ)境下持續(xù)推進(jìn)與多元化沿線國(guó)家的交流合作，一大批兼具專業(yè)語(yǔ)言能力和良好綜合能力的復(fù)合型人才才能適應(yīng)“一帶一路”背景下的實(shí)踐工作，這個(gè)過程強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言人才的專業(yè)性和綜合性。

另外，廊坊市在“一帶一路”語(yǔ)境下需要具備“核心素養(yǎng)”的語(yǔ)言人才。所謂的“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)階段新課程改革過程中最為基本的價(jià)值維度，這里不妨將這一概念引入到本課題的敘述體系中?！昂诵乃仞B(yǎng)”這一概念擁有豐富的內(nèi)涵和廣泛的外延，諸如國(guó)際觀念和視野、商務(wù)談判的意識(shí)和能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、良好的適應(yīng)能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力等元素都是“核心素養(yǎng)”的基本范疇，同時(shí)也是新時(shí)期廊坊市參與“一帶一路”語(yǔ)境下國(guó)際合作所需語(yǔ)言人才的高規(guī)格定義。

三 “一帶一路”背景下廊坊市外語(yǔ)人才培養(yǎng)策略研究

基于廊坊市參與“一帶一路”宏觀戰(zhàn)略所需要外語(yǔ)人才的實(shí)際情況，以下重點(diǎn)探討行業(yè)特色院校外語(yǔ)人才培養(yǎng)策略：

第一，持續(xù)優(yōu)化外語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“一帶一路”背景下的外語(yǔ)人才需求為參考系，推進(jìn)教育教學(xué)改革。對(duì)于當(dāng)前廊坊市行業(yè)特色院校而言，在培養(yǎng)外語(yǔ)人才過程中要緊密圍繞“一帶一路”這一宏觀戰(zhàn)略具體推進(jìn)整體教育教學(xué)改革，在頂層制度設(shè)計(jì)層面上持續(xù)優(yōu)化育人目標(biāo)體系?！耙粠б宦贰北尘跋碌耐庹Z(yǔ)人才培養(yǎng)模式?jīng)Q不能單純培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該著力于學(xué)生個(gè)體綜合素養(yǎng)的培育，其中包括學(xué)生的溝通交流能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)甚至是管理能力等系列元素，這樣的綜合性外語(yǔ)人才才能適應(yīng)廊坊市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及對(duì)外合作需要。另外強(qiáng)化小語(yǔ)種人才培養(yǎng)也是重要內(nèi)容，“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)涉及的語(yǔ)言多達(dá)50 余種，其中除英語(yǔ)、法語(yǔ)等主要語(yǔ)言外，小語(yǔ)種數(shù)量較多，這方面的語(yǔ)言人才培養(yǎng)要及時(shí)跟進(jìn)。

第二，外語(yǔ)教學(xué)深耕特定歷史文化，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)。當(dāng)前“一帶一路”背景下廊坊市外語(yǔ)人才培養(yǎng)過程中要明晰的基本命題是，任何語(yǔ)言都不是孤立存在的，它是特定民族在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中逐步提煉和形成的一整套富含民族特色的表達(dá)系統(tǒng)，因此語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不能單純停留在語(yǔ)言語(yǔ)法的基礎(chǔ)性層面上，而是要兼顧到語(yǔ)言背后的歷史文化知識(shí)，這是“一帶一路”背景下廊坊市推進(jìn)外語(yǔ)人才培養(yǎng)過程中必須重視的命題，只有這樣相應(yīng)的外語(yǔ)人才才能在不同的文化之間轉(zhuǎn)化自如，也才能更好地為“一帶一路”語(yǔ)境下地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第三，優(yōu)化課程設(shè)置，變革教學(xué)模式，著力培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用型外語(yǔ)人才。當(dāng)前隨著“一帶一路”倡議的持續(xù)深入推進(jìn)，廊坊市參與“一帶一路”的深度和廣度都在向前推進(jìn)，對(duì)于外語(yǔ)人才的需求在不斷上升，同時(shí)對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)等也提出了全新的要求，在這種情況下地方高校要做相應(yīng)的優(yōu)化調(diào)整，以優(yōu)化課程設(shè)置為中心，變革教學(xué)形式，注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，重點(diǎn)探索和構(gòu)建“外語(yǔ)+專業(yè)”教學(xué)模式下的復(fù)合型人才，如外語(yǔ)系學(xué)生在精通阿拉伯語(yǔ)的同時(shí)又兼修法律專業(yè)，特別是對(duì)阿拉伯國(guó)家的法律有必要的了解，這樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)在實(shí)際法務(wù)等類型工作中十分難得，有助于本土企業(yè)更好地在阿拉伯地區(qū)“開疆拓土”。

整體而言，“一帶一路”背景下行業(yè)特色院校外語(yǔ)人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的宏大命題，必須引起各級(jí)各類學(xué)校的高度重視，在此基礎(chǔ)上做系統(tǒng)化、全面性的機(jī)制調(diào)整，“更新觀念，完善制度，優(yōu)化辦學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐，切實(shí)擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)的重要使命。”