黃德文

摘? 要：在新課程改革穩(wěn)定發(fā)展的背景下，多種新型教學模式融入到各個階段，為學生的學習提供更多幫助，促使教育教學效率大幅度提升。其中在小學美術(shù)教學的過程中，要想保證趣味課堂活動的高效性，教師可以適當?shù)貙⒍墓?jié)氣融入到教學當中，其能夠反應(yīng)氣候變化，引導(dǎo)學生了解的同時，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極參與學習。基于此，本文主要分析小學美術(shù)課堂教學融入趣味活動的可行性，并闡述了相關(guān)對策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);趣味課堂;二十四節(jié)氣;可行性

引言：

二十四節(jié)氣目前已經(jīng)廣泛地融入到教育教學當中，并有效發(fā)揮自身的作用，有助于更加高效地開展教學，促使教育教學效率有效提升。但是二十四節(jié)氣在實際融入到小學美術(shù)趣味課堂活動的過程中，由于學生對其相對了解，需要教師合理的進行引導(dǎo)，督促學生積極參與學習，加深學生對二十四節(jié)氣的掌握，并通過故事及情境設(shè)置等多種方式進行教學，促進趣味課堂教學的高效性，解決當前課程面臨的問題。

一、小學美術(shù)趣味課堂活動融入二十四節(jié)氣的可行性

在小學實際開展美術(shù)教學的過程中，由于學生對傳統(tǒng)文化掌握不夠充足，而且當前美術(shù)課程與傳統(tǒng)文化脫節(jié)，限制學生學習的同時，對學生產(chǎn)生較為嚴重的影響，需要得到教師的重視。而且為了增加小學美術(shù)趣味課堂教學的有效性，教師還應(yīng)該做好相對較為全面的分析，制定符合學生發(fā)展的教學方案，促進教育教學效果的提升，解決當前課程教學面臨的問題，加深學生對傳統(tǒng)文化二十四節(jié)氣的認識，激發(fā)學生美術(shù)學習的興趣，促使學生更加高效地學習課本知識，為學生的未來學習提供更多幫助。所以，在實際開展教學的過程中，教師應(yīng)該適當?shù)亻_展分析，掌握學生的學習情況，做好相對較為全面的優(yōu)化，這樣有利于加深學生對課本知識的理解，促進教育教學效果的提升，彌補傳統(tǒng)教育教學存在的問題，最大化發(fā)揮二十四節(jié)氣引入小學美術(shù)趣味課堂活動的效果[1]。

二、二十四節(jié)氣引入小學美術(shù)趣味課堂活動的方法

（一）環(huán)境的利用，讓學生接近自然

在小學美術(shù)實際開展教學的過程中，為了能夠全面提高課堂教學效率，教師應(yīng)該做好相對較為全面的分析，適當?shù)刈寣W生離開教師，帶著自己的畫紙和畫筆接近自然，并帶領(lǐng)學生到操場及樹林當中，讓學生對眼前的景觀進行簡單的繪畫，督促學生更加高效完成知識學習，為學生的未來學習與發(fā)展提供更多幫助。而且該學生在對植物進行觀察的過程中，教師還可以引導(dǎo)學生探索植物的習性，并根據(jù)天氣的變化進行相關(guān)教學，促使學生在繪畫的過程中能夠自我發(fā)揮，更加高效地完成美術(shù)繪畫，同時可以對二十四節(jié)氣有著充足掌握，提高美術(shù)課堂教學效率，還可以通過二十四節(jié)氣激發(fā)學生學習興趣，為小學生日后的美術(shù)學習提供幫助，促使學生可以將二十四節(jié)氣銘記于心。

（二）趣味活動的開展

對于二十四節(jié)氣的融入，教師不僅需要合理地運用自然環(huán)境，同時應(yīng)該做好較為全面的分析，制定針對性教學方案，督促學生積極參與學習，并適當?shù)卦O(shè)置學生感興趣的教學活動，將其與二十四節(jié)氣知識整合，并通過氣候引導(dǎo)學生對某一種事物進行繪畫，這不僅可以激發(fā)學生繪畫的興趣，同時有助于幫助學生完成知識的學習。再加上二十四節(jié)氣作為中華傳統(tǒng)文化，加深小學生對其的理解有助于傳承文化，從而可以通過簡單易懂的方法進行教學，還能夠適當?shù)剡\用教學工具，讓學生更加積極參與學習，增加二十四節(jié)氣引入的可行性，不斷拓展小學美術(shù)教學形式，為學生未來的學習與發(fā)展提供更多幫助。

（三）利用故事開展情境教學

在小學美術(shù)教學活動時，教師可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，督促學生積極參與知識學習，讓原本枯燥無味的美術(shù)教學更加生動形象，吸引學生的注意力，促使學生能夠高效完成知識的學習，掌握更多繪畫技巧。其中，教師在利用二十四節(jié)氣故事設(shè)定教學情境的過程中，可以將《春夜喜雨》融入，并讓學生根據(jù)自身的理解進行想象，讓學生們發(fā)散性思維進行表達，將有感而發(fā)的思想呈現(xiàn)在畫紙上。而且無論哪種方法的運用，都可以有效提高二十四節(jié)氣融入小學美術(shù)的可行性，并激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，有利于發(fā)揮文化傳承的作用，提高小學美術(shù)課堂教學效率，使得學生更加積極地參與課本知識學習，彌補傳統(tǒng)教學模式面臨的問題，將二十四節(jié)氣在美術(shù)課程上塑造得更加完全[2]。

結(jié)束語：

總而言之，二十四節(jié)氣作為一種傳統(tǒng)文化，同時也是勞動和智慧，其不僅能夠有效地體現(xiàn)在語文課本，同時能夠根據(jù)實際情況合理地融入到其他學科上，有效激發(fā)學生學習興趣，促進美術(shù)教學效率的提升。由于部分學生對二十四節(jié)氣不夠了解，在美術(shù)課程融入學生會感到陌生，因此教師可以適當?shù)貙虒W模式進行優(yōu)化與創(chuàng)新，引導(dǎo)學生積極參與學習的同時，適當?shù)丶ぐl(fā)學生的學習興趣，不斷增加傳統(tǒng)文化引入美術(shù)課堂的可行性，為小學生的美術(shù)學習與未來發(fā)展提供更多幫助。

參考文獻：

[1]張勃. 危機·轉(zhuǎn)機·生機：二十四節(jié)氣保護及其需要解決的兩個重要問題[J]. 文化遺產(chǎn)，2017（02）：22-30.

[2]袁怡曲，逯明宇. 二十四節(jié)氣的當代價值及傳播策略探析[J]. 湘南學院學報，2019，40（05）：122-125.