□任曉晶 江蘇省連云港市文化館

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的生活水平逐漸提高，家長(zhǎng)越來(lái)越重視少兒的成長(zhǎng)與成才，不少家長(zhǎng)開(kāi)始為孩子尋找特長(zhǎng)班進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。其中少兒舞蹈已經(jīng)成為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的重要選擇。無(wú)論家長(zhǎng)還是社會(huì)，對(duì)少兒舞蹈的要求也越來(lái)越高。因此，學(xué)校和舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)更加關(guān)注少兒舞蹈的編創(chuàng)，準(zhǔn)確把握少兒的心理和生理特征，靈活運(yùn)用方法技巧，使少兒舞蹈更具童真性、藝術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性。

一、重視少兒心理特點(diǎn)，讓舞蹈更具童真性

少兒時(shí)期的孩子們有著特殊的心理活動(dòng)，他們對(duì)世界既充滿(mǎn)好奇，同時(shí)又喜歡模仿周?chē)娜耸挛铩Ｋ麄儠?huì)關(guān)心鳥(niǎo)兒為什么會(huì)有翅膀、小草為什么會(huì)從土壤里發(fā)芽、樹(shù)上為什么會(huì)結(jié)果子等一系列問(wèn)題。除此之外，他們還特別喜歡模仿，模仿自己身邊人的一舉一動(dòng)。所以，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，在少兒舞蹈編排時(shí)著眼于少兒們天真燦爛的個(gè)性和模仿力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，在融入活潑自然動(dòng)作的同時(shí)，加入一些極具模仿力的動(dòng)作，以展示兒童情趣和生活氣息，使少兒舞蹈更具童真性。

例如，在《采蘑菇的小姑娘》中，編者會(huì)設(shè)計(jì)很多關(guān)于背竹筐、采蘑菇的動(dòng)作。在設(shè)計(jì)這些動(dòng)作時(shí)，編者應(yīng)盡量保留孩子自然流露出來(lái)的神情動(dòng)態(tài)，少一些刻意設(shè)計(jì)，讓舞蹈動(dòng)作多一些自然隨意，少一些矯揉造作。同時(shí)，編者還應(yīng)善于聯(lián)想現(xiàn)實(shí)中孩子們采蘑菇的心理活動(dòng)，他們肯定對(duì)周?chē)幕ɑú莶菔趾闷?，還會(huì)時(shí)不時(shí)采弄一些其他花草。所以，在進(jìn)行舞蹈設(shè)計(jì)時(shí)，編者可以引導(dǎo)孩子表現(xiàn)出好奇、自在的神情。最后，在整個(gè)舞蹈布局上要體現(xiàn)出孩子們身處大自然中，把每個(gè)角色的走位盡量設(shè)計(jì)得自然和諧，避免太過(guò)整齊呆板。天真爛漫的孩子置身于大自然中，怡然自得地采集蘑菇，時(shí)而驚異、時(shí)而歡笑，這樣的舞蹈畫(huà)面就像一幅幅和諧的畫(huà)卷，帶給觀眾以輕松愉悅之感。

二、把握少兒生理特點(diǎn)，讓舞蹈更具藝術(shù)性

少兒階段的孩子們骨骼較軟易變形、肌肉纖細(xì)彈力小、收縮力差，容易感到疲勞。針對(duì)少兒的這些生理特點(diǎn)，在進(jìn)行少兒舞蹈編排時(shí)，編者應(yīng)突出生理優(yōu)勢(shì)，增加一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，如多做一些壓抻、劈叉、下腰動(dòng)作，幫助孩子奠定舞蹈基礎(chǔ)。在進(jìn)行舞蹈編排時(shí)，編者還應(yīng)多設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單，同時(shí)鍛煉骨骼的動(dòng)作。編者應(yīng)根據(jù)孩子身體容易疲勞的特點(diǎn)，適當(dāng)降低舞蹈強(qiáng)度，在進(jìn)行舞蹈排練時(shí)循序漸進(jìn)，讓孩子們有緩沖的機(jī)會(huì)?？偠灾?，少兒舞蹈編創(chuàng)應(yīng)在兼顧少兒生理弱點(diǎn)的同時(shí)，發(fā)揮其肢體柔和之美，使少兒舞蹈更具藝術(shù)性。

例如，在進(jìn)行少兒舞蹈編創(chuàng)內(nèi)容選擇時(shí)，編者要考慮少兒身體發(fā)展的自然規(guī)律，在動(dòng)作設(shè)計(jì)上力求舒展，短促有力，節(jié)奏歡快。例如，《踏浪》的編排多使用簡(jiǎn)單利索的動(dòng)作，這樣能更好地呼應(yīng)歡快的背景音樂(lè)，同時(shí)在舞蹈進(jìn)行到中間或結(jié)尾時(shí)適時(shí)加入一些略微柔和復(fù)雜的動(dòng)作，來(lái)展現(xiàn)少兒肢體的柔和之美，為整個(gè)舞蹈錦上添花。這樣剛?cè)岵?jì)的動(dòng)作往往能產(chǎn)生意想不到的效果，使整個(gè)舞蹈更具藝術(shù)性。

三、針對(duì)少兒題材特點(diǎn)，讓舞蹈更具專(zhuān)業(yè)性

在選擇少兒舞蹈題材時(shí)，編者要充分結(jié)合少兒時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)，不能一味地把它當(dāng)成嚴(yán)肅的話(huà)題，這樣可能會(huì)使舞蹈趨向呆板和機(jī)械，應(yīng)把少兒群舞當(dāng)作一場(chǎng)孩子們之間的高級(jí)游戲。因此，在進(jìn)行舞蹈題材選擇時(shí)，編者應(yīng)選擇孩子們熟悉喜愛(ài)的，同時(shí)又具有一定積極意義的、可以用舞蹈形式來(lái)表現(xiàn)兒童的生活內(nèi)容。這樣一來(lái)，孩子們的積極性才能最大限度地激發(fā)出來(lái)，他們才會(huì)更配合舞蹈編排，從而展示出更專(zhuān)業(yè)的一面。簡(jiǎn)言之，編者只有正確選擇題材才能根據(jù)題材的特點(diǎn)充分發(fā)揮少兒的優(yōu)勢(shì)，使整個(gè)舞蹈更具專(zhuān)業(yè)性。

例如，“丟手絹”是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種群體游戲，編者如果將這個(gè)游戲改編成一個(gè)少兒群舞，一定能夠較好地吸引孩子的注意力，保證孩子能有較高的參與度。這個(gè)題材畢竟是一種游戲，難免會(huì)出現(xiàn)很多隨性不專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，所以在編創(chuàng)舞蹈時(shí)，編者要重視激發(fā)孩子們的想象力，不能將其單純地視作一個(gè)游戲。最后，編者應(yīng)對(duì)孩子們不太規(guī)范的動(dòng)作加以指導(dǎo)，讓整個(gè)舞蹈看起來(lái)更加和諧有序，這樣才能達(dá)到專(zhuān)業(yè)性的目的。

綜上所述，每個(gè)年齡階段的舞蹈都有不同的美，我們?cè)谶M(jìn)行舞蹈編創(chuàng)時(shí)要懂得保留其本原。在進(jìn)行少兒舞蹈編創(chuàng)時(shí)，編者要保留孩子的天真和稚嫩，在進(jìn)行肢體動(dòng)作設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合少兒骨骼肌肉的發(fā)育特點(diǎn)，不要給孩子的生理健康造成負(fù)擔(dān)，同時(shí)還要適時(shí)地展示少兒的柔和之美。最重要的是，在舞蹈題材上，編者應(yīng)盡可能地選取有吸引力的題材，讓每個(gè)孩子都能夠更好地參與進(jìn)來(lái)，使少兒群舞更具童真性、藝術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性。