林海英

摘要：本篇論文主要從小學(xué)生常見的一些錯別字現(xiàn)象出發(fā)以此反思小學(xué)階段的識字教學(xué)，并且導(dǎo)致探討小學(xué)生出現(xiàn)錯別字的主要因素，從指導(dǎo)學(xué)生用足夠的時間把字寫好寫準(zhǔn)確、指導(dǎo)學(xué)生要專門對自己常寫的錯別字進(jìn)行造冊登記、培養(yǎng)學(xué)生練字的習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)律識字等方面進(jìn)行深入探索，讓我們學(xué)生盡量不寫錯別字，把小學(xué)語文中錯別字出現(xiàn)的風(fēng)險降到最低。

關(guān)鍵詞：小學(xué)識字教學(xué);錯別字;現(xiàn)狀;解決策略

一、小學(xué)生寫錯別字的原因所在

（一）同音調(diào)不同字

在小學(xué)生常犯的錯別字中，因?yàn)樽x音相同而出現(xiàn)錯誤的是最常見的。造成這一錯誤的原因是我們的小學(xué)生對漢字字義的理解還不夠深刻。例如很多學(xué)生會把諸多小學(xué)生會將“音響”寫成“音像”，把“發(fā)型”寫成“發(fā)行”等，這些錯別字都是同音不同字的。

出現(xiàn)錯誤的原因就是學(xué)生對漢字的字義理解不足。還有一個原因，當(dāng)前的社會是經(jīng)濟(jì)化商品化的社會，現(xiàn)在有很多商家在推出某一樣產(chǎn)品時會利用一些同音不同字的廣告來吸引學(xué)生。比如賣酒的他們會推出這樣的廣告：喝喝（赫赫）有名，賣水杯的廣告：有杯（備）無患等，這些商家為了吸引顧客眼球，故意用這些同音不同字的換來關(guān)注度。小學(xué)生覺得這些廣告挺有趣的，在潛移默化中也跟著寫了錯別字。

（二）筆畫上的“畫蛇添足”和“丟三落四”

在小學(xué)生常見的錯別字中，任意的寫多一筆或者漏寫一筆都是很常見的，這也是在寫漢字時常犯的錯誤。小學(xué)生由于心智發(fā)展還不夠成熟，加上有些同學(xué)上課時還是不夠集中注意力，然后在書寫中常犯錯誤也無可厚非。例如我們的學(xué)生會把“今天”寫成“令天”，將“很大”寫出“很太”，將“太子”寫成“大子”等，當(dāng)然這些都是無意識犯下的錯誤，他們自己也不知道自己會犯了這樣的錯誤的。

（三）看似一樣其實(shí)不一樣的錯字

在小學(xué)生常見的錯別字中，可能會因?yàn)橐恍┛雌饋砗孟袷沁@樣寫的字，其實(shí)它們是不一樣的，這種情況叫做形似似而出現(xiàn)的錯別字。比如有的小學(xué)生會將“拔打電話”寫成“撥打電話”，將“一如既往”寫成“一如即往”等，造成這些錯誤的原因是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生小學(xué)生在識字和認(rèn)字過程中粗心大意，沒有注意仔細(xì)區(qū)分，只是粗略地記，所以在平時的書寫中出現(xiàn)錯誤也是正常的事情了，并且大多數(shù)的小學(xué)生還是對自己犯下的錯誤認(rèn)識不夠，認(rèn)為在平時作業(yè)中錯一兩個字是一件很正常的事情，殊不知積少成多的道理。

二、小學(xué)識字教學(xué)中幾點(diǎn)個人做法

（一）教師在課堂上多指導(dǎo)小學(xué)生練字

現(xiàn)在很多教師片面地認(rèn)為課堂教學(xué)就是要自己不斷地講，自己講得越多，學(xué)生所學(xué)的知識就越多，所以小學(xué)課堂教學(xué)就成了教師一個人的“秀場”。其實(shí)我們教師是應(yīng)該留足夠的時間給學(xué)生練字的，作為低年級的語文教師更是如此。低年級的學(xué)生在識字這一塊上還是要多練習(xí)的，我們必須在課堂上預(yù)留一部分時間給他們練字。

比如在教導(dǎo)一年級上冊《耳口目》這一課時，我是先讓學(xué)生辨認(rèn)清楚這些漢字，待學(xué)生都能了解這些漢字結(jié)構(gòu)之后，我進(jìn)一步指導(dǎo)他們研究這些漢字的結(jié)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生都弄清楚這些結(jié)構(gòu)以后，我還會留出時間讓他們練習(xí)，我先讓他們自己先寫，寫完以后再分小組交流，看看誰把字寫錯了，看看誰寫得漂亮。對于寫錯了的字，我會現(xiàn)場幫他們糾正，對于寫得又漂亮又工整的字，我會投影出來讓其他同學(xué)欣賞。我就是希望運(yùn)用這種現(xiàn)場指導(dǎo)的教學(xué)方法能夠使我的學(xué)生把字練好，也盡量最早發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)錯的字，幫他們糾正過來。

（二）要求每一位學(xué)生都有一本錯字本

作為一名從事小學(xué)低年級語文多年的教師，我深知小學(xué)低年級的學(xué)生或多或少都會寫一些錯別字的，這是多方面的原因造成的。所以每當(dāng)我接到一個新的班級的時候，我第一件事就是要求他們每個人都要準(zhǔn)備好一本錯字本，這本錯字本要保存好，一到六年級都要用上。這本錯字本的用途就是把自己在平時的作業(yè)寫錯的字記錄下來，并且在旁邊批注上正確的寫法。平時有時間的話，還可以拿這本錯字本出來看看，對自己平時比較寫錯的字要清楚明白。

（三）課余時間鼓勵學(xué)生多練字，并主動尋找生活中的錯別字

小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)任務(wù)不算繁重，小學(xué)生是有足夠的時間騰出來練練字的。作為小學(xué)低年級的語文教師我們要鼓勵學(xué)生多練字，就如俗話說的：“熟能生巧”。練字的范圍可以是教師在課堂上講過的教材內(nèi)容，也可以是錯字本中的錯字與它的正確寫法。課余時間的練字是課堂上練字的延伸，也是課堂上練字的進(jìn)一步的補(bǔ)充。我認(rèn)為字寫多了，字寫錯的機(jī)率就會減少了。并且我們學(xué)生在練字的時候，我們要提醒他們現(xiàn)在有些字是很容易出錯的，這些錯字會出現(xiàn)在電視廣告上和他們最經(jīng)常接觸的商場的一些活動和宣傳欄上，這是大家要注意的。

對于小學(xué)階段的孩子來說，我們教師的話他們還是會聽進(jìn)去的，只要我們教師指引他們多練字，多尋找生活中的一些錯別字，那么我們的學(xué)生還是會很認(rèn)真完成老師交代的任務(wù)的，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和觀察能力還是有一定的作用的。

（四）抓住規(guī)律，讓掌握學(xué)生識字的方法

規(guī)律識字我覺得是現(xiàn)階段小學(xué)生識字和把字寫好的最好方法之一。漢字有著淵源的歷史，是我們中華文化的象征，漢字是蘊(yùn)含著一定的規(guī)律的。我們教師可以指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)漢字的具體含義來延伸到漢字的具體部首或偏旁，例如膽、腸、臟等字皆是 “月”字旁，這些漢字都涉及了人體的器官，這是古人造字的一個特點(diǎn)。此外我還引導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)漢字的具體含義展開聯(lián)想，聯(lián)想相應(yīng)的形象，進(jìn)行記憶，這樣做的目的就是讓學(xué)生加深印象，尋找到漢字造字規(guī)律，這對提高我們小學(xué)生的識字能力是非常有益的。

三、結(jié)束語

總的來說，在現(xiàn)階段的小學(xué)生中，寫錯別字是很普遍的一種現(xiàn)象，這對于小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是非常不利的，也不利于他們語文能力的發(fā)展。作為一名小學(xué)的語文老師，幫助學(xué)生改正他們常寫錯的字，盡量讓他們不寫錯或者少寫錯別字，是我們的責(zé)任。小學(xué)階段的識字教學(xué)是今后語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)以及進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵所在，每個小學(xué)語文教師都應(yīng)該重視起來，共同努力幫助我們的學(xué)生把錯別字糾正過來，讓小學(xué)語文的錯別字教學(xué)成為提高語文成績的關(guān)鍵。