陳曉珊

摘要：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語內(nèi)驅(qū)力的方式大體是一樣的，而造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力低的原因各有不同，而其中的教學(xué)內(nèi)容缺乏生活性、教學(xué)模式缺乏趣味性、英語文化缺乏普及性是造成高中生英語學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力低的主導(dǎo)性因素。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中英語;學(xué)習(xí);內(nèi)驅(qū)力

學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是人們開展各項(xiàng)活動的前提，而農(nóng)村高中英語教學(xué)也不例外。農(nóng)村高中英語教師可以將學(xué)生的生活或是感興趣的內(nèi)容作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的踏板，并適時(shí)地融入英語教學(xué)內(nèi)容，提升農(nóng)村高中英語教學(xué)質(zhì)量。

一、建立良好的師生關(guān)系

我們知道高中生和小學(xué)高中的學(xué)生相比有著自己獨(dú)有的特點(diǎn)，他們更成熟，自我意識更濃，自尊心更強(qiáng)，有更多的自我見解，希望得到別人的認(rèn)同尊重，討厭以命令的形式被要求做事情。其個(gè)性更強(qiáng)，不能以命令式的口吻強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，只能通過循循誘導(dǎo)來讓他們主動學(xué)習(xí)，耐心的鼓勵他們，關(guān)心他們，讓他們認(rèn)可你，認(rèn)可這種師生關(guān)系，那么就要建立良好的師生關(guān)系，這是尤為關(guān)鍵的。首先，我們要做學(xué)生喜歡的老師，能注意到他們的情緒變化，時(shí)刻關(guān)心他們、開導(dǎo)他們、鼓勵他們，解決他們的難題，成為他們信任的朋友，以此來促成良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系越好，越能形成良性互動，達(dá)到教學(xué)相長。在我的班上有這樣一個(gè)例子：某個(gè)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，對英語更是提不起興趣，上課時(shí)經(jīng)常發(fā)呆。通過從其他同學(xué)那兒，我了解到這位同學(xué)平時(shí)愛玩手機(jī)游戲。一次，在閑聊中，我問他，你愛玩游戲，那你認(rèn)識游戲中的單詞指令嗎？他有點(diǎn)不好意思的笑了，借機(jī)我告訴了他一些游戲中的單詞和口語，他很感興趣，慢慢的開始主動學(xué)習(xí)，到最后成績逐步上升。學(xué)生的特殊性更要求高中老師應(yīng)該與他們形成好的師生關(guān)系，以便促使他們主動學(xué)習(xí)來提高成績。

二、摸清學(xué)生的英語底子

要上好農(nóng)村高中英語課，必須全面診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、充分了解他們的英語底子。高中生的英語成績普遍較差，究其原因并不是他們不想學(xué)好英語，而是英語基礎(chǔ)太差，大多數(shù)單詞不會念，更別說什么語法的學(xué)習(xí)和英語的運(yùn)用了，那么對于他們的英語課，就要因材施教，有的放矢，把初中和高中英語銜接起來，做到熟悉高中知識，學(xué)會高中知識，熟練地把初農(nóng)村高中英語應(yīng)用于高考中。

三、改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是學(xué)好英語的保障，只有學(xué)生掌握好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，才能切實(shí)提高他們的英語素養(yǎng)和英語成績。通常，我們對于普通學(xué)生的英語教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫、譯，抓住語法，多背單詞、句型和課文。而學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，就意味著我們要改變傳統(tǒng)的教法，要因材施教。首先，我們要突破語音關(guān)，先從讀開始。只有學(xué)會音標(biāo)，會讀單詞，才能記住單詞，從而突破單詞關(guān)。其次，要學(xué)構(gòu)詞法，要學(xué)會拓展單詞。記住一個(gè)簡單的單詞后，再教會他們拓展同詞根的單詞，例如，認(rèn)識interesting，就要知道另外兩個(gè)相關(guān)的常用詞interest名詞和interested形容詞。知道know，就能明白u(yù)nknown的意思。培養(yǎng)他們記憶單詞的良好習(xí)慣，多背單詞和短語，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。同時(shí)，教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在記憶單詞時(shí)一定要做到邊讀、邊寫、邊記，即動口、動手、動腦進(jìn)行記憶，背會一個(gè)單詞，就要造出一個(gè)句子，切忌藝考生普遍存在的單純的動口朗讀記憶單詞的方法;其次要熟讀課文，把單詞、詞組、習(xí)慣用法等消化在文章當(dāng)中，做到詞不離句、句不離篇，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的記憶習(xí)慣，這樣藝考生在掌握單詞的同時(shí)會收獲一種學(xué)習(xí)的樂趣。最后，在語法的學(xué)習(xí)上，我們不能單純的滿堂灌語法，這樣很枯燥，會適得其反，而是要從句子入手，讓學(xué)生在背誦句子的過程中熟悉句型、掌握語法，從而能運(yùn)用句型和語法來完成自己的寫作。

其次，作為英語老師，要多鼓勵學(xué)生練習(xí)英語口語。通過大聲的朗讀，學(xué)生能增強(qiáng)英語方面的語感，以此來提升英語選擇題的準(zhǔn)確性。練習(xí)口語最好的方法就是唱英文歌曲，學(xué)生大多都喜歡唱歌，以唱歌的形式來培養(yǎng)語感、記憶單詞、學(xué)習(xí)英語。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與活動的一種心理傾向，教無趣，必不樂學(xué)。所以，要使課堂氣氛活躍、學(xué)生積極參與教學(xué)活動，教師必須根據(jù)青少年的心理特征，運(yùn)用青少年樂于接受的課堂教學(xué)形式，使教與學(xué)的活動得到良好開展。學(xué)生較普通學(xué)生更為活躍，在課堂上，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┗顒觼砑ぐl(fā)他們的英語興趣，會使學(xué)生們喜歡英語課，開始重視英語，從而提高英語成績。例如，在課堂上進(jìn)行情景對話表演來充分展示他們的特長;在教學(xué)之余，教他們最流行的英文歌曲，在唱歌的同時(shí)也學(xué)到了知識;下課后，和他們談?wù)摃r(shí)下熱門的國際影片等。通過多媒體輔助教學(xué)，把枯燥的英語語法，通過課件的形式展示出來，增加課堂的活躍氣氛，既引起他們的興趣，又能學(xué)到知識。通過這些教學(xué)活動使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，使學(xué)生大腦處于高效率的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，能有效地提高學(xué)習(xí)效率，在其體驗(yàn)到成功的樂趣后，也增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。另外，還要充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動，擴(kuò)大他們的視野，拓寬他們的知識，保持他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

五、增強(qiáng)學(xué)生的自信心

作為英語教師必須幫助他們充分樹立自信心和必勝的信念，從思想上解除他們的畏難情緒。學(xué)生的一大特點(diǎn)是：膽子大，表現(xiàn)欲強(qiáng)，善于模仿，如果你懂得欣賞他們并給予他們施展才華的機(jī)會，他們一定會表現(xiàn)得淋漓盡致。在課堂上盡量給予他們表現(xiàn)自我的機(jī)會，例如，讓某個(gè)同學(xué)當(dāng)眾唱學(xué)會的英文歌曲，及時(shí)的鼓勵他們的小進(jìn)步，來增強(qiáng)他們的自信心。

總之，在農(nóng)村高中英語教學(xué)過程中，我們作為老師首先要充滿信心、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，要不斷的研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，要結(jié)合他們的特長和心理特征，準(zhǔn)確診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因材施教，讓他們對英語學(xué)習(xí)充滿興趣和信心、對自己充滿自信與希望，讓他們充分認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵他們，全面提高他們的英語水平和應(yīng)用英語的能力。