◎方伊玲

欣賞好的音樂(lè)可以讓學(xué)生的內(nèi)心得以釋放，可以讓他們從精神上感到愉悅，可以提升他們的審美鑒賞能力，可以發(fā)展他們良好的音樂(lè)素養(yǎng)。在高年級(jí)的音樂(lè)欣賞課堂上，要提供給學(xué)生表述觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生聆聽(tīng)多元化的音樂(lè)作品，豐富他們的精神文化世界，使得他們從情感上獲得共鳴，從而深化學(xué)生的感性認(rèn)知。然而實(shí)際的教學(xué)中，在音樂(lè)課時(shí)有限的環(huán)境背景下，要提高學(xué)生的欣賞能力，就必須要改變以教師講解為主的模式，多從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，那么該如何有效地開(kāi)展音樂(lè)欣賞課呢？本文就此作出以下探討。

一、豐富教學(xué)資源，貼合學(xué)生喜好

很多小學(xué)生逐漸對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)失去興趣，主要與教師的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，未添加學(xué)生喜歡的元素，未能迎合學(xué)生的喜好，內(nèi)容脫離新時(shí)代，使得音樂(lè)教學(xué)缺乏吸引力。而在高年級(jí)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)叵蛲庋由?，加入一些貼合教學(xué)主題又具有時(shí)代特征的內(nèi)容，讓教學(xué)資源變得豐富起來(lái)，這樣不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能讓學(xué)生自覺(jué)地探索未知的領(lǐng)域，從而改變他們對(duì)音樂(lè)的看法，帶領(lǐng)他們走出傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，使得他們學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀作品的方法，提高他們的自主欣賞能力。人教版五年級(jí)《森林狂想曲》的欣賞教學(xué)中，這首樂(lè)曲中包含了電聲樂(lè)器、陶笛、各種動(dòng)物的鳴叫聲以及風(fēng)雨流水聲等，內(nèi)容比較豐富，聽(tīng)起來(lái)猶如置身于大森林之中，班內(nèi)所有的學(xué)生都未曾有過(guò)進(jìn)入大森林的經(jīng)驗(yàn)，要讓他們理解音樂(lè)中所表達(dá)的情緒，實(shí)屬有點(diǎn)困難，那么在播放音樂(lè)的過(guò)程中，用多媒體來(lái)播放視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻去了解大森林，營(yíng)造視聽(tīng)結(jié)合的氛圍，同時(shí)布置一些小任務(wù)：樂(lè)曲中包含了哪些動(dòng)物的秒叫聲？聽(tīng)到了幾種樂(lè)器的聲音。這樣就借助多媒體把抽象的內(nèi)容變得具象化，讓學(xué)生的想象和思考變得有據(jù)可循，避免了空洞地思考，也增強(qiáng)了學(xué)生在欣賞過(guò)程中的認(rèn)真度。

二、注重形式多樣，拓展學(xué)生思維

創(chuàng)新是推動(dòng)教學(xué)取得新成果的必要手段，如果缺乏創(chuàng)新，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，不利于教學(xué)工作的順利開(kāi)展。小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新，更需要聆聽(tīng)新時(shí)代兒童的聲音，了解他們對(duì)音樂(lè)作品的看法，在教的過(guò)程中幫助他們補(bǔ)足，健全他們的認(rèn)知，拓寬他們欣賞音樂(lè)的角度，使得他們對(duì)音樂(lè)作品的理解變得更加全面和深刻。在高年級(jí)的欣賞教學(xué)中，通過(guò)豐富指導(dǎo)形式的舉措，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中獲得不一樣的欣賞體驗(yàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞音樂(lè)，有助于擴(kuò)大他們的思考空間，進(jìn)一步提升他們審美鑒賞的層次。《大河之舞》的欣賞指導(dǎo)中，從節(jié)奏和情緒兩個(gè)層面進(jìn)行分析，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出首次聆聽(tīng)這首樂(lè)曲的感受，提示他們回想樂(lè)曲中除了樂(lè)器之外還加入了什么聲音？讓他們?cè)诜磸?fù)聆聽(tīng)中去尋找答案，之后組織學(xué)生對(duì)照著樂(lè)譜進(jìn)行分段欣賞，播放相應(yīng)的舞蹈視頻，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)習(xí)其中的舞蹈，講述踢踏舞的特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試著做出動(dòng)作，引導(dǎo)他們欣賞外國(guó)的舞步，安排學(xué)生以小組合作的形式創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，跟隨樂(lè)曲進(jìn)行舞動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)薛恒的韻律感和節(jié)奏感，豐富課堂的形式，使得他們以更加健康積極的心態(tài)去面對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)。而在多形式的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，學(xué)生變得更加主動(dòng)，課堂氛圍也變得更加活躍，每個(gè)學(xué)生都能積極地表達(dá)自身意愿，可以大膽地說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解，得到了自我展示的機(jī)會(huì)，獲得了一些滿足感，變得更加自信和積極。

總之，音樂(lè)欣賞課不需要依靠于教師一味地說(shuō)教，而是讓學(xué)生參與到音樂(lè)作品的探討中，使他們?cè)谔接懼屑哟髮?duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助他們了解音樂(lè)這種藝術(shù)形式所存在的價(jià)值，那么作為教師就應(yīng)當(dāng)站在引導(dǎo)者的位置上，提供給學(xué)生自主想象、理解和思考的空間，引導(dǎo)他們用心去感受，認(rèn)同他們的正確理解，這樣才能逐步提高小學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，使得他們能夠享受音樂(lè)的氛圍。