周碧堅(jiān)

信宜市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，廣東茂名525300

語文學(xué)科作為一門蘊(yùn)藏中國本土文化知識(shí)最為悠久的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生本土文化知識(shí)和本土文化意識(shí)培養(yǎng)有非常重要的影響作用，同時(shí)這些文化知識(shí)在課堂中的引入對(duì)學(xué)生的愛國精神和愛家鄉(xiāng)的意識(shí)具有良好有效的激發(fā)，促使學(xué)生對(duì)本土文化知識(shí)的了解得到全面的認(rèn)識(shí)。然而，現(xiàn)階段我國科技信息技術(shù)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，讓這些本土文化知識(shí)局限于書本知識(shí)中，使新時(shí)代的本土文化意識(shí)逐漸被消滅，從而加速了本土文化的流失。因此，為了讓本土文化可以有效的滲透于學(xué)生的意識(shí)中，首先教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要利用有效的教學(xué)模式將學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)全面的激發(fā)，促使學(xué)生愿意主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)到本土文化知識(shí)，使學(xué)生的本土文化認(rèn)同感得到良好的增長，進(jìn)一步全面推動(dòng)本土文化在初中語文課堂教學(xué)中的拓展。

1 深入挖掘語文教材內(nèi)容中蘊(yùn)含的本土文化知識(shí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)可以得到良好激發(fā)

俗話說：“興趣是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)的前提，只要學(xué)生對(duì)一件事情充滿興趣，就能夠有效激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望?！庇纱烁鶕?jù)學(xué)生這一教學(xué)特征，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以以“興趣”為基石，利用新穎且具有啟發(fā)性的教學(xué)模式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到全面的開發(fā)，進(jìn)而教師再深入挖掘語文教材中蘊(yùn)藏的本土文化知識(shí)，使教材內(nèi)容可以更加全面地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生可以在此過程中良好地掌握本土文化知識(shí)，促使學(xué)生能夠深刻感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。除此之外，語文教師還是需要合理地對(duì)教材文化知識(shí)進(jìn)行拓展，并在此基礎(chǔ)上對(duì)本土文化進(jìn)行有創(chuàng)新且合理的運(yùn)用，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以有效的吸收其人文性，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)文化的情感意識(shí)可以得到進(jìn)一步的激發(fā)。

例如：在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》這一節(jié)課時(shí)，首先教師需要利用有趣的語言游戲設(shè)計(jì)引出本節(jié)課的所要講的知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣可以良好的集中于語文課堂中；其次教師再通過深入挖掘本課的內(nèi)容，讓學(xué)生可以更全面的認(rèn)識(shí)到故鄉(xiāng)中所蘊(yùn)藏的本土文化知識(shí)，比如：祭祀等，讓學(xué)生可以從教材知識(shí)中充分的了解到一些所不知曉的文化知識(shí)，進(jìn)一步讓本土文化的優(yōu)勢(shì)在語文課堂中得到體現(xiàn)，促使本土文化在此基礎(chǔ)下迅速滲透。

2 利用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助語文教學(xué)，促使本土文化可以有效地滲透到語文課堂教學(xué)中

隨著多媒體教學(xué)設(shè)備在現(xiàn)階段信息技術(shù)不斷的更新下，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)逐漸被各學(xué)科教師廣泛運(yùn)用，其中直觀性和信息化優(yōu)勢(shì)對(duì)語文課堂本土文化的滲透有非常大的幫助作用。因此，教師在進(jìn)行本土文化滲透時(shí)可以有效地利用多媒體教學(xué)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的各感官都可以得到良好地調(diào)動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更加直觀且形象化地認(rèn)識(shí)到初中本土文化知識(shí)，促使其本土文化精神可以得到全面激發(fā)，進(jìn)一步將本土文化有效地拓展到語文課堂教學(xué)中。

3 開展良好的文化活動(dòng)，促使本土文化可以得到良好的融入

其實(shí)本土文化的滲透不僅僅只依靠課堂上的理論知識(shí)，教師還可以通過開展本土文化活動(dòng)將學(xué)生的語文文化素養(yǎng)意識(shí)得到有效啟發(fā)，從而使其可以在活動(dòng)中真切感受到本土文化的價(jià)值意義。由此，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和愛好特征開展本土文化活動(dòng)，促使學(xué)生的知識(shí)面可以在此基礎(chǔ)下得到進(jìn)一步的拓展，進(jìn)而讓其傳承意識(shí)能夠更好地得到激發(fā)，從而讓語文課堂教學(xué)內(nèi)容更加有效地融入于本土文化，進(jìn)一步地加快本土文化在初中語文教學(xué)課堂中的滲透進(jìn)程。

例如：為了讓學(xué)生可以全面的了解到自己本文文化的知識(shí)，那么教師可以以“尋找家鄉(xiāng)的文化知識(shí)”為主題開展文化知識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的推動(dòng)下使其走向社會(huì)，向老一輩的人詢問有關(guān)的本土的文化知識(shí)，進(jìn)一步在此基礎(chǔ)上加深其本文文化認(rèn)同感，促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而讓其傳承精神可以得到良好的激發(fā)，使本土文化知識(shí)可以有效的融入于初中語文課堂中。

4 結(jié)語

總而言之，在語文課堂中滲透本土文化知識(shí)對(duì)學(xué)生是百利而無一害的，這樣既能促使學(xué)生的文化知識(shí)得到良好拓展，又能讓學(xué)生的民族認(rèn)同感得到有效強(qiáng)化，從而進(jìn)一步讓本土文化知識(shí)可以良好地滲透在語文課堂中。