◎陳莊

音樂(lè)是中職學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，對(duì)于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，音樂(lè)教學(xué)的作用越來(lái)越被重視。學(xué)習(xí)音樂(lè)，不僅能夠使中職學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，得到心理上的放松，并且能夠使中職學(xué)生受到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化的影響，形成正確的做人、做事風(fēng)格。為了使中職音樂(lè)教學(xué)能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要，音樂(lè)教師需要將聲樂(lè)教學(xué)與傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用有效措施，為中職學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供有利條件。

一、在音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中重視情感的融入

我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)中往往蘊(yùn)含著豐富、細(xì)膩的情感，傳統(tǒng)音樂(lè)蘊(yùn)含著不同民族獨(dú)特的情感，具有獨(dú)特的魅力。對(duì)于中職階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尚未形成一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，為了幫助學(xué)生理解音樂(lè)中的情感，音樂(lè)教師可以對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作背景、時(shí)代背景等進(jìn)行深入挖掘，在音樂(lè)聲樂(lè)課堂上傳授給學(xué)生，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)音樂(lè)之間的距離，使學(xué)生能夠在聆聽(tīng)傳統(tǒng)音樂(lè)的同時(shí)體會(huì)作者深層次所要表達(dá)的含義，與作者的情感產(chǎn)生思想上的共鳴，抓住傳統(tǒng)音樂(lè)中的主要情感，在不知不覺(jué)中融入到傳統(tǒng)音樂(lè)的情感中，提高音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)的整體教學(xué)效果，發(fā)揮傳統(tǒng)音樂(lè)的重要作用。

二、在音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生鑒賞傳統(tǒng)聲樂(lè)作品

音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)的目的最主要的是提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)感知音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，形成自己對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的領(lǐng)悟能力。在以往的音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師為了使學(xué)生能夠快速掌握傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)，或者提高傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)效率，通常對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)的講解過(guò)于詳細(xì)，反而容易將學(xué)生的思維限制在條條框框之中，學(xué)生無(wú)法在傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，限制了學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)散。新課程改革下的音樂(lè)教學(xué)，要求學(xué)生作為音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中的主人，愛(ài)上音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)，切實(shí)提高傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)效果。對(duì)此，音樂(lè)教師可以賦予中職學(xué)生一定的學(xué)習(xí)權(quán)利，使中職學(xué)生能夠有足夠的思考時(shí)間和討論時(shí)間。音樂(lè)教師可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，通過(guò)提出一系列有聯(lián)系性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能夠在互相交流中產(chǎn)生思想上的碰撞，探索到更多有用的傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)。一方面，能夠提高學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的參與感，凸顯學(xué)生的主體地位；另一方面，音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在于中職學(xué)生，有利于激發(fā)中職學(xué)生的潛在能力，使小組內(nèi)的學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)進(jìn)行升華和歸納，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)與中職音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)的融合。

三、在音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中借助信息技術(shù)，深化融入效果

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)為中職教師的音樂(lè)教學(xué)提供了很大方便，中職音樂(lè)教師要提高自身運(yùn)用信息技術(shù)的水平，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。多媒體能夠通過(guò)圖片、視頻、音樂(lè)等形式將學(xué)生帶入到傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生在多重感官的刺激下激發(fā)情感體驗(yàn)，體會(huì)傳統(tǒng)音樂(lè)中的音樂(lè)情感，從而使傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)達(dá)到理想的教學(xué)效果。多媒體作為一種新型的教學(xué)手段，一方面打破了以往音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)枯燥、乏味的局面，使傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)生動(dòng)形象起來(lái)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍；另一方面，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)形式多樣化，畫(huà)面感較強(qiáng)，能夠在很大程度上吸引中職學(xué)生的注意力，有利于傳統(tǒng)音樂(lè)與中職聲樂(lè)教學(xué)的融合。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教育發(fā)展的新形勢(shì)下，我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在中職音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中的融入十分重要，是素質(zhì)教育的必然要求，是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。對(duì)此，音樂(lè)教師要重視傳統(tǒng)音樂(lè)的重要作用，根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況，立足于中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐和摸索中探索出適合中職學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)方法，合適的才是最有效的，才能有效調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)與中職音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)的融合，提升中職學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為中職學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。