◎龔潔

近些年來，有一些的高校對(duì)于大學(xué)生的心理健康素質(zhì)狀態(tài)跟蹤調(diào)查表明，目前大學(xué)生是心理障礙高發(fā)的人群。根據(jù)一份來自我國(guó)高等院校的數(shù)據(jù)資料表明，因?yàn)樾睦矸矫鎲栴}并且造成的身心疾病已經(jīng)成為大學(xué)生休學(xué)、退學(xué)以至于輕生的主要因素。一項(xiàng)以全國(guó)11.3萬名大學(xué)生為研究對(duì)象數(shù)據(jù)表明，21.22%的大學(xué)生都存有著不同程度的心理障礙。以此可見，增強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是全方位實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的首要措施，同時(shí)也是促使大學(xué)生全方位開展的重要過程和方式。當(dāng)前對(duì)于治療大學(xué)生的心理問題常用方式有精神分析治療法、催眠暗示治療法和音樂治療法等方式。為此，該怎樣發(fā)揮出音樂教育的效果，借助音樂欣賞的辦法逐漸培育大學(xué)生正確的人生觀念、價(jià)值觀念和健康的心理素質(zhì)成為普通高校音樂教育的首要環(huán)節(jié)。

一、音樂欣賞對(duì)大學(xué)生心理健康的主要作用

（一）音樂欣賞的作用

星羅棋布的音樂文化創(chuàng)建了龐大的音樂文化體裁。當(dāng)我們?cè)谛蕾p一首優(yōu)美的音樂作品時(shí)，我們首先必須要了解出其中作品的風(fēng)格和流派體系以及這首音樂素材的作者和創(chuàng)作這首音樂的背景是什么，其次是和這首音樂有關(guān)的全部文化信息量，這便是音樂欣賞文化功能的全息性。

在我國(guó)首都太廟前，由我國(guó)一位知名導(dǎo)演所指導(dǎo)的外國(guó)歌劇《圖蘭朵》的演出途中，臺(tái)下觀眾對(duì)于歌劇中所選用的契尼《茉莉花》素材創(chuàng)作的圖蘭朵公主演唱的小夜曲特別的喜歡。在觀眾臺(tái)中有許多的海外華僑當(dāng)聽見小提琴所獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》的時(shí)候便會(huì)引起華僑們無限的思想情感，這便是音樂文化功能所獨(dú)有的本土性。

現(xiàn)如今的大學(xué)生們，是現(xiàn)代化文化的傳播者和接納者，同時(shí)也是文化的創(chuàng)建者。經(jīng)過欣賞音樂的實(shí)踐活動(dòng)可以擴(kuò)展大學(xué)生們的文化視覺，充盈大學(xué)生的文化知識(shí)，培育大學(xué)生們喜愛民族音樂的情感。這樣全息化的音樂背景和本土化的音樂情景都將會(huì)在文化的構(gòu)建中，給大學(xué)生們帶來深刻的影響，讓其大學(xué)生們的心理健康向優(yōu)秀的方向開展。

（二）新音樂欣賞教化作用

在古時(shí)，一位著名的教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“樂者，圣人之所樂也，而可以善民心?！币魳房梢宰屓藦闹胁粩嗟孬@取最美好的“快樂感受”，這也正是一位外國(guó)著名的心理學(xué)家提出來的，他曾講過：“在這簡(jiǎn)短的時(shí)間里，他們都在沉淪在一片干凈并且完美的幸福當(dāng)中，逃脫了所有的困惑、畏懼、壓力、膽怯和疑惑，他們的本身意識(shí)也在靜悄悄地消失，他們將不會(huì)在感受到自己和世界之間存有的任何差距而互相隔絕。相反，他們會(huì)感覺到自己已然和世界環(huán)環(huán)相扣并且合二為一。”學(xué)生們?cè)凇翱鞓犯惺堋碑?dāng)中可以飛速直觀地掌握人生的價(jià)值和幸福這便是音樂欣賞教化功能的內(nèi)隱性。它即滿足了學(xué)生們追求的需要，同時(shí)又讓其學(xué)生們的個(gè)性化心理不斷的開展以及在自我完整的過程當(dāng)中獲取前進(jìn)的動(dòng)力。

（三）音樂欣賞審美作用

音樂欣賞當(dāng)中的審美作用是經(jīng)過多樣式的素材和體系的音樂作品，以欣賞的模式來培育和提升大學(xué)生們對(duì)于音樂當(dāng)中美的感覺能力、理解能力以及創(chuàng)造能力。由于音樂欣賞是經(jīng)過視聽感受來影響著人的情緒，進(jìn)而也在直接影響著人的心理。在音樂美感的輕松和享用途中，可以讓其情感得到升華，心理得到優(yōu)化，發(fā)生一種耳濡目染的精神力量。

音樂審美主要以培養(yǎng)人的心靈和精神健康為目標(biāo)，大學(xué)生們要想獲取真正含義上的健康就必須要讓其生理上的健康和心靈以及精神上的健康達(dá)成和諧統(tǒng)一。音樂當(dāng)中柔美的韻律、慷鏘有力的律動(dòng)、精妙的和聲體系、多彩繽紛的音色等，無不洋溢著生命的活力，在著音樂當(dāng)中的美好無疑能提升大學(xué)生們感受美的能力、鑒別美的能力以及創(chuàng)造美的能力，而且還可以促使大學(xué)生們健康的成長(zhǎng)。音樂教育以其“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”的特征，慢慢的滲入到大學(xué)生的潛意識(shí)當(dāng)中和大學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，讓他們漸漸的具有優(yōu)雅的審美情趣和對(duì)是非的分辨能力。具備了這樣能力之后，大學(xué)生們就可以自覺地去審查自覺的內(nèi)心，規(guī)范自己的行為，依照美的規(guī)則去塑造自我，最后讓自己的人格得到上升。這也便是音樂欣賞所能發(fā)生和其他教育模式所不一樣自覺的道德內(nèi)化效應(yīng)，同時(shí)這也是音樂欣賞獨(dú)有的價(jià)值所在。

（四）音樂欣賞心理作用

音樂是可以不斷轉(zhuǎn)化著的動(dòng)態(tài)，也正是音樂的有序運(yùn)動(dòng)。大學(xué)生們跟隨著音樂的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化和發(fā)展始終保持注意力的指向性和穩(wěn)定性。為了聽、識(shí)音樂作品的風(fēng)格、韻律、和聲等音樂語言就必須要促進(jìn)大學(xué)生們有效的分配自我的注意力。曾經(jīng)有一位名人曾經(jīng)說過：“人的想象能力要比知識(shí)更加的重要?！币晃恢男睦韺W(xué)家為此是這樣解釋的：“人的身體內(nèi)在充實(shí)了大量的內(nèi)部空間、時(shí)間以及深度感知結(jié)構(gòu)，有著各式各樣感覺的點(diǎn)接合和中心，音樂欣賞也正是擴(kuò)展這些空間和開采深度的融合劑?！睘榇?，欣賞音樂具備改善大學(xué)生注意力品德和培育想象力的效果，進(jìn)而促使大學(xué)生們的個(gè)性化心理的開展。

二、音樂欣賞培育心理健康的對(duì)策

（一）培育大學(xué)生的情感世界

德彪西以及其學(xué)派提出音樂論，他們指出：“用音樂，可以讓其一些韻律和節(jié)奏起到教育人的作用同時(shí)用音樂、節(jié)奏、韻律也可以去治愈人的情感，并且可以幫其恢復(fù)內(nèi)心能力的和諧?！边@也就表明了音樂對(duì)于人的生理以及心理都可以產(chǎn)生積極的影響。在大學(xué)生當(dāng)中就有很大一部分的學(xué)生處于種種的困惑當(dāng)中，經(jīng)常不可以正確的對(duì)待自己的工作和自己學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難、生活當(dāng)中的難處、人際交往當(dāng)中的失衡以及愛情當(dāng)中的失戀等等，進(jìn)而形成了各式各樣的心理障礙，這些都可以運(yùn)用音樂來化解。

音樂在審美種類上可以分為陽光型和陰柔型的美，在情緒發(fā)展上可以分為痛苦型和喜劇型的美。陽光型的作品包含反映了人們和自然的斗爭(zhēng)以及與命運(yùn)斗爭(zhēng)的作品。它可以讓大學(xué)生們的意識(shí)變得更加的堅(jiān)強(qiáng)；結(jié)構(gòu)雄壯、氣吞山河的音樂作品可以讓大學(xué)生們胸懷博大、堅(jiān)毅剛強(qiáng)；積極向上的音樂可以有利于大學(xué)生們形成奮發(fā)圖強(qiáng)的性格。陰柔型的音樂作品包含安靜柔美的音樂可以讓其大學(xué)生的心情安逸、氣息平穩(wěn)；歡快唯美的音樂可以讓大學(xué)生們解脫冷漠、孤單的心情；精神抖擻，委婉精致的音樂可以讓大學(xué)生們富含同情心，樂于助人。具備痛苦美的音樂可以培育學(xué)生們更加重視理性；具備喜劇美的音樂可以培育學(xué)生們勇敢堅(jiān)強(qiáng)、積極向上的性格。音樂的審美能力對(duì)于培育大學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性和品質(zhì)產(chǎn)生廣泛的潛在影響和作用，讓積極的性格特點(diǎn)得到肯定和開展，消極的性格特點(diǎn)可以得到轉(zhuǎn)變和改善，進(jìn)而可以促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及和諧發(fā)展。

（二）通過多種欣賞途徑進(jìn)行調(diào)節(jié)

1.音樂會(huì)欣賞模式

現(xiàn)場(chǎng)的音樂會(huì)是欣賞者和表演者經(jīng)過面對(duì)面的接觸，確切地感知到音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍、舞美、燈光和精良的音響等效果，讓大學(xué)生們?nèi)轿?、真切地感知到情感的自然。音樂?huì)的氣氛可以讓大學(xué)生們和表演家、學(xué)生群體形成多層面的溝通和彼此作用的循環(huán)。大學(xué)生們由于看見了別人也在欣賞著同樣的音樂，他們的心理為此也會(huì)感受到激情。有的時(shí)候，這樣精神上的心理感受會(huì)在音樂的引領(lǐng)下，融合成一種凝聚力，讓其集體在藝術(shù)美和主體的心理契合中，彼此相呼應(yīng)、互相增強(qiáng)、一同升華，為此進(jìn)入清醒脫俗的精神領(lǐng)域，使得個(gè)體的心理在集體心理的感應(yīng)氣氛中凈化。

2.電聲的欣賞模式

電視、電臺(tái)等一些電子軟件所傳達(dá)的音樂節(jié)目是經(jīng)過音樂制作人對(duì)于原有的音樂作品進(jìn)行加工和精心策劃而成的。它提升和充盈了原有作品的音樂審美價(jià)值，更加的突顯了其藝術(shù)特點(diǎn)，讓其大學(xué)生們?cè)趯徝喇?dāng)中可以保持冷靜和客觀的審美狀態(tài)。大學(xué)內(nèi)的宿舍是一個(gè)比較特殊并且無拘無束的一個(gè)環(huán)境，同時(shí)也可以讓大學(xué)生們對(duì)選擇的節(jié)目有一定的自主性，可以依據(jù)自己的興趣愛好選取電視頻道，運(yùn)用音響播放自己喜歡的曲目，電子軟件的審美活動(dòng)，具有很明顯的目的性，在樂曲自主選擇上審美注意更加的集中，情況溝通也更加的具體，欣賞活動(dòng)也比較自由。一般來講，大學(xué)生收藏的曲目，多數(shù)為適合自己審美情趣的曲目，進(jìn)而對(duì)于作品的特點(diǎn)、背景、歌手都比較了解，在選取音樂進(jìn)行欣賞的時(shí)候，或是從情緒調(diào)節(jié)方面、放松精神方面等多個(gè)角度出發(fā)，或者是從滿足自己的愛好出發(fā)，其目的也比較明確，選擇也比較的自主。

三、結(jié)語

以上所言，音樂是自我表現(xiàn)和情緒釋放的一個(gè)方式。心理抑郁和自我壓抑是形成多種心理問題的一個(gè)主要因素。情緒是能量聚集，是對(duì)某一種心理感受的動(dòng)態(tài)反應(yīng)，只有經(jīng)過合適的方式釋放以后，情緒才可以有效地轉(zhuǎn)變平和的狀態(tài)，這也是當(dāng)代大學(xué)生健康的需求。欣賞音樂便可以有效地滿足這樣的健康需要，為大學(xué)生們提供一個(gè)合適釋放情緒的平臺(tái)，并且可以將人的意識(shí)帶到一定的深度，進(jìn)一步的探尋和發(fā)現(xiàn)自己，同時(shí)也可以幫其了解和發(fā)展自我以及其他人員，進(jìn)而達(dá)到心理的調(diào)節(jié)作用?？偠灾?，音樂欣賞是經(jīng)過課內(nèi)和課外，教育者的指引和學(xué)生自我密切融合的模式對(duì)大學(xué)生心理健康進(jìn)行教育和調(diào)節(jié)，對(duì)于目前大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中形成準(zhǔn)確的世界觀、人生觀等，具備非常重要的含義。