◎張毅

在小學(xué)階段，學(xué)生們在小學(xué)期間所受到的語文教育雖然課程本身難度不高，但畢竟小學(xué)的語文課是學(xué)生首次接觸的正規(guī)性學(xué)習(xí)，對于年齡還比較小、自制力不強(qiáng)的孩子來說還是有些難度，提高小學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生們產(chǎn)生了興趣，那么他們就會(huì)對這個(gè)學(xué)科有了喜歡的心理，教師們通過對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能夠更好地將自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行下去，同時(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

一、提高小學(xué)生對語文興趣的意義

小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)，對其興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因?yàn)楫a(chǎn)生了興趣就如同產(chǎn)生了動(dòng)力，學(xué)生們對語文有了興趣這樣他們就會(huì)更加主動(dòng)自覺地去接觸和學(xué)習(xí)這門學(xué)科，同時(shí)興趣也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生們的思考能力，他們會(huì)不自覺地對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行思考，會(huì)更加主動(dòng)的對教師們提出問題，同時(shí)興趣的產(chǎn)生也會(huì)更好地將學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)起來，在課堂上，如果學(xué)生們對語文不感興趣，這樣教師們的授課效率會(huì)大打折扣，通過對學(xué)生們興趣的培養(yǎng)，學(xué)生們在課堂中可以更加聚精會(huì)神地聆聽教師們所傳授的內(nèi)容，對課堂的專注度會(huì)大大的提高，對新學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行積極反饋，這樣更有效地提升教師們授課的有效性。

二、提高學(xué)生興趣的方法

（一）營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生雖然步入學(xué)校的大門，但是其學(xué)習(xí)能力和對自己行為的控制力還是比較薄弱，對于課堂，小學(xué)生們往往會(huì)產(chǎn)生一種恐懼心理，他們會(huì)害怕嚴(yán)厲的老師們，這對于教師進(jìn)行授課來說是一個(gè)不利的因素，學(xué)生們因?yàn)榭謶志蜁?huì)對課堂產(chǎn)生厭煩和抗拒，導(dǎo)致教師們授課的有效性大打折扣。因此教師們需要緩解課堂的氣氛，從而使學(xué)生們放松下來。教師們可以通過幽默的語言，夸張的肢體動(dòng)作，有趣的故事來吸引學(xué)生，充分地調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，學(xué)生們在感受到歡快的氛圍后，將更容易的融入課堂，積極主動(dòng)地去思考老師所提出的問題，更容易接受新的知識(shí)，對語文這門學(xué)科能夠產(chǎn)生更多的興趣，對于語文課堂教學(xué)有著積極的影響。

（二）結(jié)合課文建立情景

小學(xué)生們由于剛剛接觸語文這門課程，而語文的教材大多文字較多，學(xué)生們?nèi)绻煌ㄟ^文字閱讀來學(xué)習(xí)，其難度還是比較大，無法更好地去理解文章當(dāng)中所表達(dá)的情感和意思，長此以往學(xué)生們會(huì)對語文課產(chǎn)生厭煩的情緒。教師們要根據(jù)這一情況，積極地進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，可以將教材內(nèi)枯燥的文字和文章進(jìn)行場景化，利用多媒體工具，將文章搬到大熒幕中，生動(dòng)地展現(xiàn)教材中的內(nèi)容，從而吸引學(xué)生們的注意力，以此來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的時(shí)候，雖然這首詩只有短短的四句，但是古詩中所描繪的情景，小學(xué)生們無法更好的領(lǐng)略和理解。教師們可以通過互聯(lián)網(wǎng)手段找到現(xiàn)實(shí)中的廬山瀑布，同時(shí)將其放入多媒體工具當(dāng)中，在授課時(shí)播放給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生們能夠?qū)ψ髡咴姼柚忻枥L的景色有一個(gè)深刻的印象，同時(shí)教師們需要結(jié)合廬山瀑布的實(shí)際景色，將詩歌中描寫瀑布的奇特景象、雄偉壯麗講述給學(xué)生們，這樣做學(xué)生們可以更加直觀地看到詩歌中所描繪的景象，對其記憶有一個(gè)很好的幫助，同時(shí)通過教師的語言描繪，能夠更好地理解這首古詩。教師通過對教材內(nèi)文章情景的再現(xiàn)，更好地幫助了學(xué)生們對于課文的理解，同時(shí)由于教師運(yùn)用了多媒體工具，讓原本單一的授課模式有了一個(gè)改進(jìn)，使學(xué)生們不再感到枯燥乏味，大大地提升了學(xué)生的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師要提倡互動(dòng)性

教師可以利用互動(dòng)的方法來提升學(xué)生們的興趣，這里的興趣不單單是指教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，也可以是學(xué)生和學(xué)生的互動(dòng)，利用互動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生也更好地參與到課堂當(dāng)中，讓課堂不再是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲。比如在學(xué)習(xí)寓言《守株待兔》的時(shí)候，教師可以在課堂上直接將這則小寓言讓學(xué)生們表演出來，在表演之后，教師可以提出如“大家覺得農(nóng)夫是一個(gè)什么樣的人”這樣的問題，并讓大家進(jìn)行分組討論，討論之后讓學(xué)生們進(jìn)行反饋，最后教師將反饋進(jìn)行匯總和總結(jié)，并將這則寓言故事的真正含義告訴給學(xué)生們。利用這樣的互動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生們互相協(xié)作起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力，通過互動(dòng)抓住學(xué)生們的眼球，提高他們對于學(xué)習(xí)語文的興趣性。

三、結(jié)語

小學(xué)的語文課堂對于教師和學(xué)生來說都非常的重要，要讓學(xué)生們不再對課堂產(chǎn)生厭煩的情緒，教師們需要多方位地去考慮如何培養(yǎng)學(xué)生們的興趣性，要不斷地去更新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在上課時(shí)不再感到壓抑，要通過更加有效的方式去吸引學(xué)生，要讓學(xué)生們喜愛上語文，徹底地對語文產(chǎn)生興趣，只有這樣學(xué)生們才能更加積極主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。