張鈺瑩

（遼寧省盤錦市雙臺子區(qū)文慧幼兒園，遼寧 盤錦 124000）

語言表達能力是幼兒時期一項非常重要的能力，也是幼兒進行社交活動的基礎，游戲是幼兒在幼兒園內(nèi)的主要活動內(nèi)容，其中角色游戲豐富的形式和趣味性的內(nèi)容可以為幼兒提供豐富的早期教育素材，發(fā)展幼兒的語言表達能力，在角色扮演的過程中完成游戲任務，發(fā)展幼兒聽從和執(zhí)行指令的能力，學習一定的技能，掌握一定的知識，達到幼兒早期教育的目標。

一、小班幼兒角色游戲的開展現(xiàn)狀

（一）游戲內(nèi)容單一，創(chuàng)新能力較差

幼兒園小班角色游戲的開展，需要以豐富的游戲內(nèi)容和多樣化的游戲形式激發(fā)幼兒的參與興趣，但就目前情況而言，部分幼兒園所開展的角色游戲內(nèi)容較為單一，以模仿為主，很多游戲的開展缺乏創(chuàng)新性，角色扮演的形式和角色游戲的內(nèi)容重復而落后，教師只是以生搬硬套的方式開展角色游戲，卻沒有結合實際的教學需求進行優(yōu)化和創(chuàng)新，這就導致了角色游戲的開展流于形式，難以發(fā)揮真正作用。

（二）對幼兒的關注較少

幼兒園小班角色游戲的開展，應當以幼兒的年齡特征、理解能力、興趣愛好等作為支撐，針對性的開展適合幼兒的角色游戲，才能使其作用得以發(fā)揮。但很多幼兒園在開展角色游戲時，缺乏對幼兒的關注，教師過分按照程式化開展游戲活動，但對幼兒在游戲活動中的狀態(tài)、積極性、情緒等方面的關注較少，這就造成了很多教師在角色游戲的開展中過于強調(diào)紀律和游戲的結果，卻忽略了幼兒在角色游戲中的感受和體驗，甚至為了完成教學任務而強硬的開展游戲，影響了角色游戲教學的效果。

（三）角色游戲的開展形式過于程序化

但以目前的情況而言，部分幼兒園在開展小班角色游戲時，形式過于僵化，教師只是按照游戲步驟，程序化的開展游戲活動，缺少科學的設計和充足的準備，這就導致在游戲過程中出現(xiàn)的各種情況教師無法靈活的進行處理，游戲的開展過程經(jīng)常出現(xiàn)各種問題，教師卻缺乏隨機應變的能力，無法使角色游戲真正發(fā)揮作用。

二、小班幼兒角色游戲的開展策略

（一）聲情并茂、圖文結合

隨著幼兒早期教育水平的不斷提升與信息技術的快速發(fā)展，幼兒角色游戲的質(zhì)量也在不斷提升，在幼兒角色游戲的開展過程中，教師應注重以豐富的情境與聲情并茂的方式提升游戲效果，以幼兒喜歡的語音、語調(diào)、形象和情景拉近與幼兒的距離，提高自身的親和力，從而提升教學效果。教師可以以圖文結合的方式，結合圖片、視頻和動畫進行角色游戲，以一些夸張的動作，有趣的場景，趣味的語言吸引幼兒的注意力，并在角色游戲中合理設計一些具有引導性和啟發(fā)性的問題，從而實現(xiàn)以角色游戲教學的目的。

（二）情境演繹，提升趣味

幼兒在發(fā)展到一定階段后，會對角色扮演、過家家一類的游戲表現(xiàn)出強烈的興趣和參與的熱情，教師應當充分利用這個機會，通過趣味性的角色設計和游戲內(nèi)容，實現(xiàn)教學的目標。角色扮演游戲應當結合幼兒園的教育目標進行游戲的設計，在寓教于樂的過程中達到早期教育的目的，在小班幼兒角色游戲中，可以大致按照以下兩種形式開展游戲。

第一，由教師進行角色扮演

幼兒角色扮演游戲需要結合幼兒的年齡階段進行設計，如果幼兒剛入園不久，由于年齡較小且還處于適園階段，不具備獨立進行角色扮演游戲的能力，這時候可以使用由教師扮演角色，幼兒參與的形式進行游戲，幫助幼兒了解角色扮演游戲的內(nèi)容，吸引幼兒的興趣和注意力，學習掌握角色游戲的規(guī)則和方法。

例如，教師可以帶領幼兒可以在游戲中扮演醫(yī)生和護士的角色，給生病的小朋友打針吃藥，照顧生病的小朋友，通過這樣的游戲，鼓勵小朋友生病不要害怕，要聽醫(yī)生的話，按時打針吃藥，病就會很快康復。這樣的游戲幫助幼兒學習生活中遇到的一些問題的處理方法，可謂一舉兩得。

第二，由幼兒進行角色扮演

針對具備一定語言表達能力和能夠聽從指令的幼兒，教師可以設計角色情境引導幼兒進行游戲，通過這樣的方式引導幼兒進行交流，提高語言表達能力與溝通交流能力。例如，教師可以將游戲情境設計為“我給媽媽買東西”，由小朋友分別扮演媽媽、買東西的小朋友、超市營業(yè)員的角色，列出一張購物清單，由小朋友去超市買東西，通過這樣的游戲鍛煉幼兒認知事物、進行交流和表達的能力。

（三）加強引導，靈活應變

在角色游戲的過程中，教師應當注重對幼兒的幫助和引導，首先游戲開始前，將游戲規(guī)則進行清晰和完整的說明，引導幼兒認真傾聽，了解規(guī)則，提出問題；在游戲過程中，引導幼兒積極的參與和發(fā)言，可以適當提出一些引導性的問題，在游戲中通過有效的引導及時解決游戲中出現(xiàn)的各種情況，靈活調(diào)整教學手段，同時鍛煉幼兒的各項能力，提高角色游戲的教學效果。

結束語

幼兒園角色游戲的開展，應注重以科學的方法進行游戲設計，創(chuàng)設豐富的游戲情境，提供豐富的游戲角色，通過引導與協(xié)助的方式鼓勵幼兒積極參與，將幼兒早期教育的目標融入角色游戲設計中，在寓教于樂的過程中達到教育目的。