吳宇珊

（廣東省惠州市小金口中心小學(xué)，廣東 惠州 516023）

引言

為了發(fā)揮小學(xué)心理健康教育的德育作用，要結(jié)合小學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性的制定更加完善的教育教學(xué)對(duì)策，以此才能培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力，希望通過(guò)本文分析，能夠不斷提高小學(xué)德育教育水平。

一、強(qiáng)化對(duì)小學(xué)心理健康教育工作的重視

小學(xué)這個(gè)階段的教育不像想象的那么簡(jiǎn)單，而是比較復(fù)雜化的，學(xué)科不只是僅有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)兩門(mén)學(xué)科，還有德育這項(xiàng)體現(xiàn)人素質(zhì)發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)生因?yàn)槭艿竭^(guò)去教學(xué)模式與應(yīng)試教育的相應(yīng)影響，對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度要高于素質(zhì)發(fā)展的重視。但是近些年以來(lái)，在素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)下，不少學(xué)校開(kāi)始加入素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，將心理健康教育的德育作用主動(dòng)納入其中，更加重視學(xué)生的道德修養(yǎng)培養(yǎng)。但一些偏遠(yuǎn)地方的小學(xué)還沒(méi)有充分明白心理健康教育與德育發(fā)展的必要性，只是有的教師在課堂上去應(yīng)付似的完成教學(xué)任務(wù)，而并沒(méi)有把小學(xué)生心理健康教育的德育作用當(dāng)做是教學(xué)課題積極重視起來(lái)，這非常不利于小學(xué)生的身心全面發(fā)展。

為了不斷提高小學(xué)心理健康教育的德育作用，每個(gè)小學(xué)都必須要重視心理健康教育的工作，把心理健康教育和德育教育緊密的聯(lián)系起來(lái)。首先，應(yīng)該在教育和教學(xué)上進(jìn)行不斷創(chuàng)新，重視學(xué)生心理健康教育的作用；其次，在師生之間需要營(yíng)造良好的教育氛圍，促使心理健康教育在小學(xué)的學(xué)校里能更加科學(xué)的實(shí)現(xiàn)有序化的開(kāi)展。在進(jìn)行整合的時(shí)候，不管是各科教師還是德育的教師，都要學(xué)習(xí)前沿的教育思想，把心理健康教育當(dāng)成是與語(yǔ)文，數(shù)學(xué)等主科一樣重要的知識(shí)去做宣講，逐步進(jìn)行深入的探索，不斷推動(dòng)小學(xué)生德育教育與心理健康教育的融合性發(fā)展。比如，進(jìn)行德育教育的時(shí)候，教師可以把心理健康教育的教學(xué)理念積極融入進(jìn)來(lái)，整體觀察學(xué)生的心理狀況，針對(duì)學(xué)生當(dāng)中心理不健康的一些思想，應(yīng)該盡早發(fā)現(xiàn)并給予耐心的引導(dǎo)。學(xué)校還可以為心理健康教育這項(xiàng)工作，努力創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的條件，建立道德宣傳室，定期開(kāi)展活動(dòng)，表?yè)P(yáng)平時(shí)樂(lè)觀助人，拾金不昧的好學(xué)生，積極宣傳革命烈士的英勇事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英勇無(wú)畏的道德精神；另外，還可以建立心理咨詢(xún)工作室，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教師給學(xué)生講解心理健康教育課程，并充分發(fā)揮里面的德育作用，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的核心素質(zhì)，同時(shí)還要注重心理健康教育工作者的人才培養(yǎng)，全面提高教育水平。

二、構(gòu)建兩者相互整合的科學(xué)教育內(nèi)容

心理健康教育和德育教育的整合，小學(xué)不僅是不夠重視，而且很多小學(xué)德育教師對(duì)心理健康教育也沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)，片面化是影響德育教育整合的主要原因。一些教師以為心理健康教育知識(shí)只是書(shū)面說(shuō)教，弱化了與德育教育的有效整合工作。所以，為了幫助小學(xué)教育與心理健康教育做整合，學(xué)校和教師應(yīng)該從兩方面來(lái)做，不光可以發(fā)揮心理健康教育在小學(xué)教育里的作用，還可以推動(dòng)德育教育與心理健康教育工作的高效整合。

新的發(fā)展趨勢(shì)下，很多方面都提出了要?jiǎng)?chuàng)新的理念。在這個(gè)前提之下，教師的理念和教學(xué)目村也要繼續(xù)創(chuàng)新，不僅要傳授基本知識(shí)，還要把用德育塑造學(xué)生素質(zhì)作為教育的目標(biāo)。所，小學(xué)德育工作與心理健康教育的整合，必須要去建立兩者可以整合的內(nèi)容，讓教師的德育工作全面化。比如，培養(yǎng)小學(xué)生人文意識(shí)。這里的內(nèi)容除了可以說(shuō)小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容以外，還可以講小學(xué)德育教育的重要構(gòu)成。所以，教師可以把培養(yǎng)人文意識(shí)的內(nèi)容當(dāng)做德育與心理健康教育整合的一項(xiàng)內(nèi)容，讓德育工作更有針對(duì)性，促進(jìn)心理健康教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)教師在具體實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，必須要有效結(jié)合學(xué)生的心理特征，切實(shí)找出心理健康教育與德育教育的融合點(diǎn)，這樣才可以發(fā)揮好心理健康教育的德育作用。

三、重視結(jié)合實(shí)際，有效創(chuàng)新教育模式

開(kāi)展德育教育的時(shí)候，為了將心理健康教育的內(nèi)容整合進(jìn)來(lái)，小學(xué)應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式，一改以往教學(xué)中的不足之處，不斷引入前沿的教育觀念。唯有如此，才能提高心理健康教育的德育效果，幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教師在教學(xué)中，不要停滯不前，要積極探索，經(jīng)常優(yōu)化教學(xué)模式，讓教育工作有更好的互動(dòng)和激勵(lì)作用。比如，實(shí)施具體教學(xué)的時(shí)候，針對(duì)心理存在問(wèn)題的學(xué)生，教師可以采用激勵(lì)教學(xué)模式，與學(xué)生進(jìn)行深入交流以，找出心理需要解決的問(wèn)題，并不斷引導(dǎo)學(xué)生講出心里感受，共同去解決，一改過(guò)去的說(shuō)教，幫學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立積極健康的心態(tài)。教師還可以把日常實(shí)踐教學(xué)和引導(dǎo)教學(xué)放在一起加以創(chuàng)新，在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的德育教育與心理健康教育的實(shí)踐。利用教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生一起樹(shù)立良好的行為觀念，有效引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法去解決實(shí)際的心理問(wèn)題。總而言之，要想在小學(xué)心理健康教育中發(fā)揮好德育的作用，就要在德育教育實(shí)施的時(shí)候，多增加實(shí)踐，有針對(duì)性的融入心理健康教育的內(nèi)容，讓學(xué)生利用德育方面的實(shí)踐全面提高心理素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在有效的分析過(guò)程，進(jìn)一步提高了對(duì)于學(xué)生德育素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，在小學(xué)階段，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，積極養(yǎng)成良好的德育品質(zhì)，從而才能為學(xué)生日后發(fā)展提供有效保證。希望結(jié)合進(jìn)一步總結(jié)，能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供有效借鑒與參考。