陳書英

（河北省邢臺(tái)市臨城縣第二中學(xué)，河北 邢臺(tái) 054300）

初中班主任老師就好像初中生在學(xué)校里的父母，在新時(shí)期的班級(jí)管理中，初中班主任要注意對(duì)全班每一位學(xué)生的全面關(guān)心和愛護(hù)，關(guān)心每位學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)狀態(tài)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待班級(jí)里的每一名學(xué)生。

一、新時(shí)期初中班主任班級(jí)管理的意義

初中生大多是剛步入青春期的青少年，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全樹立，需要班主任老師的正確引導(dǎo)。同時(shí)，處于青春期的初中生，仍處于人生的起步階段，人生閱歷不多，理解能力有限，對(duì)部分事情難以獨(dú)立判斷對(duì)錯(cuò)，而且容易沖動(dòng)，這就需要班主任老師對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)關(guān)愛，使學(xué)生在被愛包圍的環(huán)境中成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，避免學(xué)生誤入歧途，追悔莫及。

二、初中班主任班級(jí)管理工作影響因素

（一）獨(dú)生子女為初中班主任班級(jí)管理工作帶來一些新的問題

由于我國實(shí)行計(jì)劃生育，獨(dú)生子女多，一部分帶有養(yǎng)兒防老或更是“物以稀為貴”傳統(tǒng)思想的家長(zhǎng)們把他們的獨(dú)生子女當(dāng)成“小皇帝、小公主”，他們過分滿足孩子們過高的、不合理的，甚至荒誕的要求，在思想上縱容孩子，他們對(duì)孩子百依百順，惟命是從，即使鬧出一些笑話也在所不惜。學(xué)校要求初中學(xué)生定期分組進(jìn)行衛(wèi)生值日，這本來可以培養(yǎng)孩子們愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、自立、自強(qiáng)的良好習(xí)慣，可這些孩子的家長(zhǎng)們怕孩子累著，不讓學(xué)生積極參與。所以說，由于家庭溺愛對(duì)孩子們的某些誤導(dǎo)，使孩子們養(yǎng)成一些不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這給學(xué)校班主任班級(jí)管理工作帶來一些實(shí)際困難。

（二）應(yīng)試教育難以使初中班主任班級(jí)管理工作深入開展下去

目前，我國絕大多數(shù)中小學(xué)仍是應(yīng)試教育，學(xué)生的文化成績(jī)，升學(xué)率是衡量、評(píng)價(jià)一個(gè)教師或一所學(xué)校的惟一尺度，正是在這種應(yīng)試教育的教學(xué)模式下，一些初中學(xué)校不重視學(xué)生的思想品德教育，只是一味地抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，造成初中學(xué)生思想素質(zhì)較差。但這種忽視學(xué)生德育教育工作的結(jié)果，也很難真正把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，真正培養(yǎng)出素質(zhì)較高的全才。

三、新時(shí)期初中班主任班級(jí)管理的策略

（一）適時(shí)調(diào)整心態(tài)

作為一名班主任教師，不僅需要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，方能做好自己的工作。作為初中班主任，常常需要面臨各種各樣的突發(fā)情況，甚至?xí)龅讲环墓芙痰膶W(xué)生，此時(shí)，大部分班主任可能會(huì)控制不住自身的情緒，居高臨下地訓(xùn)斥學(xué)生，指責(zé)學(xué)生的不是。但由于初中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，開始有了更多的想法與認(rèn)識(shí)，甚至?xí)憩F(xiàn)得較為叛逆，如果教師一味指責(zé)學(xué)生，不僅起不到教育的作用，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，班主任應(yīng)適時(shí)調(diào)整自身的心態(tài)，無論遇到任何突發(fā)情況，都要保持理性的態(tài)度，按部就班對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)放下架子與學(xué)生溝通，不遷怒于學(xué)生，并認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，才能贏得學(xué)生的尊重與理解。

（二）班主任對(duì)待學(xué)生要有恒心

班主任本著一顆恒心對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理非常重要，這也是對(duì)班主任的基本要求。在一個(gè)班級(jí)中會(huì)有好的學(xué)生，也會(huì)有淘氣的學(xué)生，就淘氣的學(xué)生而言，班主任經(jīng)常是督促其改正現(xiàn)在的行為，反復(fù)幾次，如果還是不改的話，一般就會(huì)產(chǎn)生對(duì)此學(xué)生置之不理的念頭，慢慢地教師的觀念還是停留在以好學(xué)生為中心上，這種行為其實(shí)是不對(duì)的。作為一名班主任要能夠做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，教師在糾正淘氣或者是犯錯(cuò)誤的學(xué)生的錯(cuò)誤方面要能夠做到不辭辛苦，幫助學(xué)生逐漸改正不良的行為習(xí)慣。對(duì)初中學(xué)生而言，思維的成長(zhǎng)還沒有完全成熟，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)渴望得到老師以及家長(zhǎng)的認(rèn)可，我抓住了學(xué)生這一特點(diǎn)及時(shí)對(duì)學(xué)生給予表揚(yáng)，不斷激勵(lì)學(xué)生。我在日常教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能夠在充滿自信的環(huán)境中成長(zhǎng)。

（三）積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

成功的教育肯定既有學(xué)校的支撐，更有家庭的參與。班主任在管理過程當(dāng)中，要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，在與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的過程當(dāng)中，不要用一種居高臨下的姿態(tài)對(duì)待家長(zhǎng)，雙方要處在一種平等的地位，在與家長(zhǎng)溝通的過程中，強(qiáng)化溝通的藝術(shù)性，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)科學(xué)化、藝術(shù)性管理的重要方式和體現(xiàn)。通過與家長(zhǎng)溝通，互相分享教育藝術(shù)，互相支撐合作，可以有效提升對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和管理水平。

（四）努力做好德育工作

德育始終都屬于初中班主任班級(jí)管理工作中的重要組成部分，要開展好德育教育，需要班主任做好下面幾點(diǎn)：一是合理配置已有資源，如政教處開展的德育主題活動(dòng)，結(jié)合班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況給他們提出一些參與要求；二是依靠主題班會(huì)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生日常行為規(guī)范”等教育，組織開展各種積極向上主題的班會(huì)，讓學(xué)生能夠形成健康的人格品質(zhì)和正確的價(jià)值觀念；三是應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)會(huì)這一家校合作平臺(tái)，將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，進(jìn)一步發(fā)揮出家庭教育的功能與價(jià)值，為家長(zhǎng)詳細(xì)講述本學(xué)期自己所制定的教育目標(biāo)、教育目標(biāo)和基本過程，讓教師能夠根據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)來學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)班級(jí)管理工作規(guī)劃，在這一過程中滲透更多德育教育資源，讓廣大家長(zhǎng)能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展情況有充分的了解，從而配合學(xué)校做好德育工作。

四、結(jié)語

班級(jí)管理工作是一門藝術(shù),需要管理者具備較強(qiáng)的管理能力,還要掌握藝術(shù)性的管理手段。初中班主任的管理工作在初中教育中占有非比尋常的地位,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,只有在管理過程中掌握管理與藝術(shù)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,才能提高班主任管理班級(jí)的效率和質(zhì)量,也才能幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。