◎吳奕民

近些年來，為了滿足社會(huì)發(fā)展過程中對(duì)人才的新要求，我國(guó)越來越重視教育事業(yè)的改革工作，其中，為了更好地發(fā)展學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，在中學(xué)階段，音樂課逐漸受到了重視。一直以來，我們對(duì)于音樂所關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容就是這首歌好不好聽，而對(duì)于音樂本身所表達(dá)的豐富情感卻得不到良好的發(fā)掘，對(duì)此，在新體系之下，中學(xué)音樂的歌唱教學(xué)，要充分體現(xiàn)情感元素，運(yùn)用音樂教學(xué)法，提高學(xué)生們的歌唱能力。

一、新體系音樂教學(xué)的基本概述

相較于以往的音樂教學(xué)模式，新體系音樂教學(xué)法更加重視全新的音樂教學(xué)理念，將“尊重學(xué)生主體地位”“以人為本”等思想融合到中學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中。除此之外，新體系的音樂教學(xué)法還將文化滲透進(jìn)音樂當(dāng)中，通過音樂教學(xué)與文化滲透，讓音樂教學(xué)更加人性化、更加豐富多彩。我們都知道，在中學(xué)為學(xué)生們進(jìn)行音樂教學(xué)的主要目的就是為了緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂興趣以及藝術(shù)細(xì)胞。所以，在這個(gè)時(shí)期的音樂教學(xué)往往不需要復(fù)雜的理論知識(shí)，而只需要通過簡(jiǎn)單的歌曲，讓學(xué)生們感受到音樂學(xué)習(xí)的美妙之處。對(duì)學(xué)生們理性思維的培養(yǎng)大于感性思維，這是老舊傳統(tǒng)的音樂教學(xué)當(dāng)中存在的主要問題，新體系的音樂教學(xué)則很好地解決了這個(gè)問題，讓感性大于理性。

二、對(duì)中央音樂學(xué)院新體系教學(xué)法的有效歌唱性教學(xué)探究

新體系教學(xué)法有一個(gè)鮮明的例子，就是中央音樂學(xué)院的有效性歌唱教學(xué)。

首先，其教學(xué)的基本目標(biāo)：新體系的教學(xué)課程以歌唱為主，因?yàn)楦璩軌蚋玫貙W(xué)習(xí)音樂的旋律以及其延伸而來的其他音樂要素，另外，歌唱也是最容易實(shí)現(xiàn)音樂情感體驗(yàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生們音樂表達(dá)能力的一個(gè)有效手段。新體系強(qiáng)調(diào)的歌唱教學(xué)是通過“情感歌唱”進(jìn)行情感體驗(yàn)，進(jìn)而形成歌唱體驗(yàn)的模式。

其次，新體系音樂教學(xué)法的基本教學(xué)工具一般可分為音叉、唱名、唱名手勢(shì)、節(jié)奏名、節(jié)奏字幕譜等。

在2019年1月5日，“中央音樂學(xué)院音樂教育新體系全國(guó)音樂骨干教師培訓(xùn)”在北京市豐臺(tái)區(qū)山西大廈開班，該培訓(xùn)為了貫徹和落實(shí)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展需要，加強(qiáng)中學(xué)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)而舉行。在培訓(xùn)過程中，闡述了“立德樹人”“以人為本”“以情感人”等新型教學(xué)理念，借此來促進(jìn)現(xiàn)有音樂教學(xué)模式的改革。

三、新體系音樂教學(xué)法在中學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的應(yīng)用

（一）讓學(xué)生們掌握最基本的律動(dòng)和鼓點(diǎn)

之所以要在中學(xué)音樂歌唱教學(xué)應(yīng)用新體系音樂教學(xué)法，主要就是為了使音樂課堂的利用更加高效，進(jìn)而激發(fā)中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。在這種全新的音樂教學(xué)模式之下，基本的律動(dòng)與鼓點(diǎn)是中學(xué)音樂歌唱教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。具體要求教師們?cè)诮虒W(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些流行舞蹈和音樂，培養(yǎng)學(xué)生們歌唱演繹的能力。例如：在學(xué)習(xí)到中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《我的未來不是夢(mèng)》這首歌時(shí)，教師就可以將這首歌的律動(dòng)和鼓點(diǎn)通過多媒體課件展示給學(xué)生們，并且找到一些相似的流行音樂，通過相似的律動(dòng)與鼓點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠快速地歌唱出來。

（二）讓學(xué)生們進(jìn)行流行音樂的賞析

處在中學(xué)時(shí)期的學(xué)生們，他們的學(xué)習(xí)興趣往往來自于當(dāng)下流行的音樂當(dāng)中，而對(duì)于一些古典的音樂則表現(xiàn)得比較抵觸。所以在音樂歌唱教學(xué)當(dāng)中，教師可以選取一些當(dāng)下流行的音樂，比如嘻哈類、搖滾類、爵士類等，以此來促使學(xué)生們與自己的互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)到《新疆之春》這首歌時(shí)，由于很多學(xué)生都不感興趣，所以教師就可以不必拘泥于這首歌，而是挑選一些相似的流行歌曲讓學(xué)生們進(jìn)行歌唱，由此也能夠減輕教師的教學(xué)壓力，提高學(xué)生們的歌唱能力。

（三）通過模仿來培養(yǎng)學(xué)生們的音樂創(chuàng)造能力

合理的模仿并不是什么丟人的手段，反而能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生們的音樂創(chuàng)造能力。當(dāng)前我國(guó)的許多歌手以及一些“網(wǎng)紅”都是通過模仿而一步一步走來的。所以在中學(xué)音樂歌唱教學(xué)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生們觀看一些歌唱類節(jié)目，而后讓他們挑選一個(gè)自己所喜歡的歌手，對(duì)其的音樂表現(xiàn)形式以及一些歌唱技巧進(jìn)行模仿，久而久之，學(xué)生們就會(huì)從中找到竅門，形成屬于自己的音樂歌唱風(fēng)格。

四、結(jié)語

綜上，在中學(xué)時(shí)期的音樂歌唱教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用一些新體系音樂教學(xué)法能夠促使學(xué)生們更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的歌唱能力。