楊永俊

（四川汶川七一綿虒小學(xué)校，四川 汶川 623000）

一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀方法指導(dǎo)的必要性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)：具有閱讀的能力，小學(xué)階段每個(gè)學(xué)生的閱讀量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇以上?！庇纱丝闯?，課外閱讀重要性不言而喻。但是，對于農(nóng)村小學(xué)生，怎樣完成這樣的閱讀量，怎樣養(yǎng)成學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，方法指導(dǎo)尤為重要。

二、有效方法為農(nóng)村小學(xué)生指明閱讀道路

（一）選對書籍

別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！敝R如煙波浩渺的大海，書籍多如沙礫，寮如繁星。其中，有健康的書籍，也有不健康的書籍。讀一本好書就像與高尚的人交談，而讀壞書比不讀書還要糟糕。所以，選對書籍尤為重要。

1.根據(jù)年段來選擇書籍。一、二年級的學(xué)生識字量少，對直觀的圖畫比較感興趣，所以，推薦學(xué)生閱讀繪本，如《狼大叔的紅燜雞》《三只小豬》《逃家小兔》《蘇菲生氣了》《大衛(wèi)不可以》等，也可以推薦圖文版的《小豬唏哩呼?！贰栋餐缴挕返龋蝗?、四年級的孩子喜歡看帶有小小故事性的文章，作為低段到中段的過渡，可以推薦學(xué)生閱讀橋梁書，比如《白釉砂鍋的故事》《毛哈拉商店》等，也可以推薦他們讀故事情節(jié)相對簡單的趣味性強(qiáng)的故事，比如《查理和巧克力工廠》《水妖咔咔莎》《一千零一夜》等；五、六年級的學(xué)生有了一定的知識儲備和閱讀積累，隨著年齡的增長，閱歷的增加，更喜歡讀一些名著，如國內(nèi)的《草房子》《青銅葵花》《將軍胡同》《西游記》等，推薦適合孩子閱讀的世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》等，有助于他們對于故事情節(jié)的構(gòu)造方面增加一定的認(rèn)識。

2.選擇知名作家的作品。既然是知名作家，他的文學(xué)修養(yǎng)一定不低，作品的質(zhì)量有了可靠的保障，這樣的作品對孩子的成長有啟迪作用。

3.選擇知名出版社的作品。知名出版社出版的作品更規(guī)范，紙張的質(zhì)量、圖畫的著色、字跡的大小、清晰度都是符合要求，不會粗制濫造，對于學(xué)生視力的保護(hù)，成長的健康更有益處，對孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成大有裨益。

4.選擇知名譯者的作品。外國作品在譯者翻譯的過程中，會因?yàn)樽g者的生活經(jīng)歷不同，文學(xué)修養(yǎng)不同，同一部作品翻譯出來也就會有差異，知名譯者的文學(xué)修養(yǎng)高，翻譯經(jīng)驗(yàn)豐富，所以選擇知名譯者的作品對作品品質(zhì)也有保障。

5.選擇獲獎(jiǎng)作品。當(dāng)我們對一本書不夠了解時(shí)，可以通過看書籍得過的獎(jiǎng)項(xiàng)來評價(jià)一本書的價(jià)值。比如陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、如果紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)等知名獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)作品品質(zhì)都有保障，且適合小學(xué)生閱讀。

書是知識的載體，是人類智慧的結(jié)晶。在這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)初顯端倪的時(shí)代，讀書是擴(kuò)大視野提高學(xué)習(xí)能力的有效保障，是孩子了解世界的窗口，是孩子獲得人類精華的捷徑。因此，選擇一本好書更是尤為重要。

（二）用對方法

1.“三讀法”。一是瀏覽性的泛讀。淺顯易懂的書籍采用瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。二是探索性的速讀。為尋求某個(gè)問題的答案或搜集某方面的知識時(shí)，可“一目十行”，采取速讀法。三是品味性的精讀。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需靜心細(xì)讀，體會立意構(gòu)思，揣摩謀篇布局，欣賞好詞佳句。品味性的精讀如同我們吃東西一樣，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)讀，甚至熟讀成誦。

2.“不動(dòng)筆墨不讀書”法。讀書難，讀書動(dòng)筆更難。孩子們懼怕讀書要?jiǎng)庸P，除了覺得麻煩外，主要原因是他們無從下筆。那么怎么樣才能讓孩子們樂于動(dòng)筆呢？一定要根據(jù)不同年級孩子的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)他們進(jìn)行動(dòng)筆。低段學(xué)生可選擇簡單的圈點(diǎn)勾畫。用自己喜歡的符號勾畫出喜歡的句子、詞語。摘抄喜歡的字詞作簡單的讀書筆記。中段學(xué)生除了已習(xí)得的動(dòng)筆方法后，要提高要求，學(xué)著在閱讀時(shí)作批注，嘗試寫出自己的見解、感受，品評遣詞造句的精妙，引發(fā)的聯(lián)想，還可以寫出不同的見解和看法。讀書筆記除了簡單的摘抄，還可以寫出感受、體會等。當(dāng)然，從中段開始，孩子們還可以將自己摘抄的好詞佳句、閱讀感受等做成口袋書，方便翻閱熟讀。高段學(xué)生則開始嘗試再創(chuàng)作，如進(jìn)行續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫等。當(dāng)然，不是每本書都必須這樣要求，可以選擇性地運(yùn)用孩子們樂于接受的方法，切不可因?yàn)榉敝氐淖x書筆記任務(wù)而讓孩子們覺得課外閱讀索然無味，甚至望而卻步。

3.素讀法。適當(dāng)讓孩子不帶任何目的的讀，盡情享受閱讀時(shí)光，不用圈點(diǎn)勾畫，不做讀書筆記，不完成讀后感，只需要完全享受讀的樂趣。

古人云：授之以魚不如授之以漁，方法猶如夜航中的燈塔，能為孩子照亮，更為他們指明方向。以上方法是我在平時(shí)的課外閱讀活動(dòng)過程中梳理總結(jié)的，要培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的好習(xí)慣，這些方法要持之以恒，且讓老師自己跟著孩子們一起讀，收獲會更大！